教師如何上好一堂課

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長久以來，教師們都受到傳統教育的影響，習慣了灌輸式的教學模式，是在教學的過程中，將自己準備好的課程按步驟傳輸給學生，學生們只需要負責在課堂下認真聽講，掌握教師在課堂中講授的內容，教師就算完成了教學任務。在這種教學的模式下，學生們缺乏學習創造性，不能提高對課堂學習的效率，學習的積極性，主動性也得到了一定的損耗，不利于學生們的全面健康發展。

一、一堂好課的標準

關于好課的標準可謂是仁者見仁，智者見智，每堂課都因為評價的角度不同，標準不同，所以會有不同的理解，不同的判斷評價，一堂好的課并沒有具體統一的標準，但是一堂好課的評選還是有共性存在的。

1.一堂好課的基本特征

一堂好的課程，就是要讓受教育者們在課堂學習的過程中收獲到課堂知識、相關的技能以及接受到相關的知識培訓，提高自身的能力，不斷的滿足社會對全能型人才的需要。

2.一堂好課的基本標準

什么樣的課是一堂好課?葉瀾教授在新基礎教育中，有做出了五個方面的具體闡述。第一，好課的標準就是有意義的課，學生們的學習過程中可以獲得好的學習體驗，激發學生們的進一步求知欲望，讓學生們更加主動地融入到學習當中。第二，一堂好課就是有效率的課，眾所周知，不同的課程學生們會有不同的效率，效率的高低就取決于課是不是好課。第三，挺好看的標準就是有生成性的課。每個教師、學生在教學、學習的過程中都可以將自己的情感、思維、能力全身心的投入進去。第四，一堂好課的標準就是常態化下的課。在教學的過程中，教師要根據學生們接受知識的水平和能力開展授課，不能超出學生們所能接受到的知識范圍。第五，一堂好課的標準就是有待完善的課，任何課堂都不是完美的，因此是在教學過程中一定要及時進行反思總結，然后對自己的教學不斷的優化、升級。

二、教師上好一堂課的措施

1.課前確定教學的目標，設計好教學內容

教師在進行授課之前，做的第一項工作就是備課，備課是對課堂進行有效的規劃和安排。但是就目前的調查研究顯示，教師普遍都存在著備一堂課上一堂課的現象，在備課的過程中也是馬馬虎虎。扎實的備課是充分的鉆研教材，理清整體的思路，在本節課的教學目標和教學任務，才能上好每一堂課。課堂上教師還要營造出良好的授課氛圍，人只有在輕松快樂的氛圍中才能更加容易學習到知識，注意力也能相對更加集中，其的主動性也能提高起來，學生們的思維變得更加活躍。除此之外，教師還應該拉近與學生之間的距離，增強與學生們之間的互動 與學生建立起良好的師生關系，構建快樂的教學課堂，吸引學生們的興趣，讓學生們更加主動地融入到學習課堂當中來。

2.教師教學過程中要注意融合性

教學的融合性就是將教學與學生們的學習結合起來，在教師教授學生們學習的同時，教師也要進行自我學習，再更進一步的提高自身的專業技能和專業知識，讓自己通過學生們的角度去學習，縮短與學生的距離感，能及時的了解學生們對本節課的意見建議，進而對本節課之后的課程進行調整，選擇學生們感興趣的教學方式進行授課，進一步提高課堂授課的效率。

3.教師要對每節課進行課后的反思

課后的反思是教師在教學的過程中，以自己的職業活動為思考對象，對自己的職業中所做出的行為以及產生的結果進行綜合分析的過程，是教師在教學過程中必不可少的一項環節。正所謂金無赤足，人無完人。任何一節課堂都不可能是完美的，是教師可以通過自己的努力將每一堂課都變得更好，更有成效。在每一節課程結束之后，教師都要在課后進行總結反思，對自己本節課的成功之處、失敗之處進行恰當的分析，適合在教學過程中學生們所提出的獨特的見解建議，改進自己的教學方式。通過學生的提出的意見建議，也可以改變教師們的教學思路，提高教師的教學水平。與此同時，教師在反思的過程中，一定要做到記下得失，重新設置教學方案，在不斷的改進中優化自己的教學課堂，精益求精，把課堂教學的水平提高到一個新的境界和高度，為將來上好每一堂課打好基礎。

三、結束語

簡而言之，教師要想上好一堂課并不是一件簡單的事情，上好一堂課的過程也不是一蹴而就的，而是教師根據自己以往的教學經驗不斷的自己的課堂進行更進一步的反思優化才達到的成果，隨著國家對教育事業的越來越重視，教師一定要認識到課堂教學的重要性，幫助學生們收獲知識，收獲技能，培養國家、社會所需要的全能型人才。