課程思政視域下思政教師角色定位及能力提升

曹珊珊

摘 要：目前各個高校正在全力建設課程思政，挖掘各門課程中的蘊含的思政元素，與思政專業課共同實現全程育人、全方位育人的教育目的。本文將探討在課程思政視域下，思政專業教師如何找到自己的定位，如何加強自身能力建設來協同其他課程教師共同完成課程思政的教育目的。

關鍵詞：課程思政;思政教師;能力提升

習總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上說：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”同時指出“其他各門科都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行”，以培養出擔當民族復興大任的時代新人。近年來在各地各部門的貫徹落實下，思政課教師隊伍日益壯大、結構持續優化、隊伍素質明顯提升，廣大思政課教師不斷按照習總書記提出的“堅持政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”六個方面的要求下提升自己，不僅要守好自己的主陣地，同時輔助好其他的責任田。

一、 思政課程與課程思政二者之間的關系

思政課程是各高校開展的思想政治理論課程體系，“是落實立德樹人根本任務的關鍵課程?！笔菐椭鷮W生樹立正確三觀，增強四個自信，培養愛國主義情懷，堅定社會主義理想信念、實現中華民族偉大復興信心的重要課程。

課程思政是一種課程觀念，強調以構建全員、全程、全課程育人格局的形式，充分發掘各課程的思政教育元素，通過各種教育方式與途徑實現各類課程與思政課同向同行，形成協同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合理念。

思政課程與課程思政二者之間是相輔相成、辯證統一的，思政課程是高校政治教育的核心課程，是立德樹人的中心環節，通過思政課增強學生的政治認同，確立政治信仰、強化政治意識，不斷厚植學生的愛國主義信念。在學生的成長過程中發揮著關鍵的引領作用，幫助他們扣好人生的第一?？圩?。課程思政突破了傳統的學科界限，充分利用各學科知識中的思政元素，將其融入到課程講解中，打破各自為政的界限，讓所有的課程同時發力，共同完成立德樹人的使命。課程思政的提出及發展，增加了高校思政教育的載體，拓寬了教育路徑，成為了思政課程的重要補充環節。由此可見，思政課程與課程思政二者是培養完成民族復興大任時代新人的重要環節，二者不可分割。

二、 課程思政視域下思政課教師角色定位

習總書記強調“辦好思想政治理論課關鍵在教師，思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。”i思政課教師要以堅定的理想信念、深厚的愛國主義情感、與時俱進的理論思維、開闊的知識視野、堂堂正正的人格在與學生的接觸過程中，不斷感染學生、引領學生。

在筆者看來，思政課教師的定位有三點：一是思政課教師是正確三觀的引領者。青少年是國之棟梁，是國家和民族的希望，他們是否健康成長關乎著國家的未來。青少年階段處于“小麥灌漿期”，他們需要正確價值觀的引導，幫助他們樹立科學高尚的人生追求、積極進取的人生態度。當前，我國正處于深化改革開放的階段，社會中各種矛盾交織，導致人們在思想觀念上呈現出多元化、多層次的特點。青少年階段在各種思潮的影響下，如何確立正確的價值觀，需要有正確的引領。思政課教師接受過馬克思主義理論的訓練，有著深厚的理論功底，能夠幫助學生甄別錯綜復雜的思潮，用強大的真理力量來引導學生樹立正確的三觀。

二是堅定理想信念的塑造者。理想指引方向，信念決定成敗。在校大學生，不僅要提高自己的科學文化水平，更要堅定崇高的理想信念。經調查顯示，很多大學生在進入大學校門后，不知道應該何去何從。之前的寒窗苦讀為的是考上大學，但當進入大學校門后，卻迷茫了。思政課教師能夠及時查清學生思想動態，幫助他們認清人生方向，指引他們前行。思政課教師從身邊的案例出發，用真情感動學生，讓學生更加堅定自己的理想信念。引導學生走好自己的幸福人生道路。

三是真善美的傳播者。習近平總書記指出“思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩印?。思政課作為立德樹人的關鍵課程有著不可替代的作用。處于拔節孕穗期的青少年們對于何為真善美的理解不夠、判斷不準、把握不清，阻礙形成完整的人格。思政課教師對學生曉之以理、動之以情，用豐富的案例、生動的事實、透徹的道理來感動學生，培育出符合新時代要求的求真向善達美的國之棟梁。

三、課程思政視域下思政課教師能力提升路徑

提升思政課教師能力不僅是上好立德樹人關鍵課程的要求，更是協同其他專業課程做好三全育人的要求。在課程思政領域內，專業教師們在教學過程中不斷挖掘其領域內的思政元素，融入課堂教學，但在挖掘力度、廣度上受限，需要思政教師的輔助及配合。思政教師需要引領推動課程思政體系的構建，實現三全育人。

1、夯實專業知識

專業知識是講好思政課的必然要求，也是講好中國故事、傳播好中國聲音的必然要求。思政課教師的專業知識包括馬克思主義理論學科知識，其“主要涵括馬克思主義理論知識、中國特色社會主義理論知識、中國共產黨的歷史知識、國情國史的知識等。這些基礎理論知識是講好馬克思主義、講好中國特色社會主義故事、運用馬克思主義認識世界與改造世界的基礎?！眎i無論是從思政課的教學內容，還是從專業課程與思政課程的協同育人的機制上來看，思政課教師都必須具有淵博的學識和深厚的理論功底，只有思政課教師做到了真信、真懂、真用，才能更好的為其他學科教師提供理論指導，才能在教育學生的過程中做到以理服人。

2、把握政治方向

習總書記在全國高校思想政治工作會議中強調我國高等教育肩負著培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確政治方向，在全國思想政治課教師座談會上提出思政課教師要做到“政治要強，讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒。”思政課教師不僅要情懷要深，更要在“政治站位、政治立場、政治判斷和政治信號接受力”iii等方面引領其他教師，引導其他教師堅定愛國主義情懷、政治信仰，最大限度的發揮課程思政原本的作用。

3、 提高教學水平

伴隨著互聯網的迅猛發展，新的教學環境對教師的教學水平、教學方法提出新的考驗。作為思政課教師要及時更新自己的教育理念、創新教學方法、提高教學水平。在教學過程中，引進移動教學平臺，促進線上教育與課堂教育相結合，更要結合各科課程的特點，不斷挖局思政元素，讓加強思政教育與專業課的結合，以春風化雨的方式融入各門課程的教學。在教學過程中，找到適當的切入點，將思想政治教育進入專業課中。

在課程思政視域中，思政課教師必須轉換過去的單打獨斗走天下的方式，以聯合、融合的角度與其他課程協同起來，做到思想理論與專業知識相結合，已達到三全育人的目的。

參考文獻：

[1]習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調：用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務 ，人民日報，2019.3.19

[2]李敏，《論思想政治理論課教師職業能力的提升》，思想理論教育，2020.06

[3]劉麗波，徐亞旭《思政課教師在高校“課程思政”中的引領作用初探》，黑龍江教師發展學院學報，2020年5月

（山東交通職業學院 ?山東 ?濰坊 ?261206）