關于高職院校打造優質團隊的研究

蒙萌

摘 要：隨著我國經濟的發展，國家對高職院校辦學理念不斷提升、辦學規模不斷擴大，為高職院校的發展注入了新的力量，如何把握高職學生的特點，提出行之有效的管理對策，打造具備專業特色的優質團隊，為社會輸送更多的技能型人才具有深遠意義。

關鍵詞：高職院校;優質團隊;技能型人才

目前，提升大學生職業素養，培養大學生專業能力的重要性已經被大多數高校認同，但是，由于基礎知識薄弱，教學手段單一，內容配置不完善等，普遍存在“重理論輕實踐”，學生感到枯燥乏味，實際應用性不高，從而喪失學習興趣。為提升學生專業素養，可以成立金牌導師為依托，建立線上直播平臺，創造演練場所，開展職業規劃培養，實施寫作、演講等講座，以技能分享與專業點評，支撐導師互動交流及直播平臺的正常運行，導師負責課程開發，課堂演繹，經驗萃取等技巧，提供更多資源與幫助，激勵讓更多的人公平公正地參與演示、點評與交流，通過從案例分析、專業實訓等手段促進學生技能成長。

一、打造學生“優質團隊”的意義

高職院校學生的學習情緒化較強，對感興趣的東西積極性較高，而對內容枯燥的內容則學習效率較低，因此，在組織教學過程中必須注意結合社會實際，并圍繞一定的職業定向學習基礎課、專業基礎課和專業課，增強教學的生動性，從而提高學生的學習興趣，調動學生的實踐參與，啟發學生的學習動機，觀察篩選出有大局意識、奉獻意識、團隊意識的學生。參與學校的特色服務，打造一支柔性團隊且具備“白骨精”思維，更好地融入團隊找到角色定位，具備更好的職業技術能力及良好的溝通能力，利用校企合作平臺，讓學生更近距離地認知職場，重視溝通、個人魅力的打造，能夠更好地幫助企業帶領團隊。為職業化思維賦能，為日后的邊用邊學打造核心競爭力鋪路。

二、如何培養“優質團隊”

（一）加強溝通，內化團隊目標。通過談心、討論、座談、等形式進行溝通，在團隊成員和各位培訓老師之間開展溝通如何培養團隊精神。在重大決策之前、工作部署之后、遇到困難時、思想交流意見交換中，及時有效的溝通，學生與學生之間，學生與老師之間，老師與老師之間，都需要有效的溝通，在溝通中學習，在學習中成長。溝通是門藝術、溝通是門文化，此話一點不假，同樣一段文字，不同的人理解出來千差萬別。就我所帶班級學生前段時間遇到的問題舉例：我在班級QQ群發了一段文字：“就業協議通過網簽后，若單位要求學校蓋章的（原則上可以不蓋章，若單位必須要求可予以蓋章），請有蓋章需要的同學將自己的快遞地址、收件人及電話告訴我，就業處打印協議并快遞給你們。”就這一段簡單的話不同的人就有不同的理解，發展到后來，有要我的快遞地址聯系方式的、有以為協議保存在學校的，層出不窮，花樣百出。通過這個實例我發現大部分同學存在的問題是不喜歡閱讀文字，不喜歡提煉文字，拿起半截就開趟，沒法真正理解文字的意義，所以我們在進行溝通的時候，需要細心的去體會對方的感受，對方所表達的意思，做到真正的用心去溝通，這樣做事也能高效率高質量。

（二）加強學習，培養主動做事的品格。凡是只有主動才會善于思考，周密規劃，態度決定意識，意識決定行動。利用校企合作的優勢，以現場實際任務為導向，引導學生設立課題、自主學習，輸出成果，并打破專業課的束縛，以科技小組為平臺，以自身優勢為底牌，促進每位學生打造半個絕招，一個亮點，三樣拿手，十項技能。通過科研、課題、專利等方式提升自己專業能力、創新思維，為團隊決策出謀劃策。

（三）加強協作品質的培養，建立團隊得利個人有益的的意識，使團隊目標與個人得失得到正確的理解，理解團隊力量大于個人得失的觀念，理解一個人的價值只有在集體中才能得到體現，個體的能力永遠是有限的，而集體的力量才可以是無限，理解正是有一個人無法做的事和一個人無法做成的事，才會有團隊的產生。整個團隊應該團結一心、大家一條龍、一盤棋，相信1+1≥2，應該具備一致的行為，一致的思維。

三、應具備的素質

（一）方向：個人的目標才叫目標，團隊的目標那叫方向。優質的團隊一定會有明確的方向，我們應該朝著把握提升學生職業能力、加強培訓提質增效、打造“高端客戶”服務意識這三個方向前進，那么這個團隊應該是能幫助個人的發展，是每個成員都認可的。方向他能讓團隊每個成員都走在同樣的路上，而且是正確的道路上，有了方向，團隊仿佛有了明燈，不會像無頭蒼蠅一樣到處亂竄。

（二）迅速：優秀的團隊一定是執行力迅速的團隊。優秀的團隊不僅要具備優秀的洞察力，更要具備迅速抓住機會的能力。高職院校學生普遍存在行動惰性，我們可通過思維變換、應急處理、技能傳遞等各方面培養，提升團隊學生整體素質。

（三）胸懷：胸懷能決定團隊的眼界，眼界能決定學生的未來。所謂胸懷，可以是面對種種難關時的從容不迫，也是面對工作學習壓力時的良好心態，還可以是團隊內部的矛盾妥善解決，以上種種，皆是因為這個團隊“胸懷天下”。所謂“成大事者不拘小節”，要培養他們不僅要做好自己眼前事，更應該立足未來、放眼未來的能力。團隊成員的意識和態度決定了這個團隊可以走多遠決定了這個團隊的成員可以走多遠。

（四）團結：在團隊中我們應該把團體意識和私人情緒區分開來，團結一致，共同奮斗，樹立共同的目標，大家“心往一處想，勁往一處使”以培養學生綜合能力打造團隊競爭力，加強自身專業建設，懂得具體的團隊合作、奉獻精神及職業規劃，快速的融入社會，企業。

（五）思維：在三年的團隊培養后，讓學生不僅能夠學到專業知識，更能具備職場特征，逐漸擺脫學生思維，逐步體現出適應職場的競爭意識、創新思維、大局觀念。

四、在未來職場競爭中的優勢

在當今社會，團隊精神凸顯的尤為重要，而在大學期間，我們通過以技能競賽、團學活動為契機，專一、重點、有針對性培養出來的學生，擁有的技術、能力、素質、實踐經驗等一定勝人一籌，他們學習老師、前輩的工作經驗、溝通技巧、分析解決問題的能力，能讓頭腦隨時都是充盈的狀態，能保持清醒的頭腦，獲得開闊的視野。

在大學期間了解職業生涯所需要具備的職業能力、職業素養，有針對性的加強，日積月累，以便將來更好的適應職業的需要，最終獲取職場的成功。職業能力是在實踐的基礎上得到發展和提高的，大學期間的團隊意識培養，能促使個人的職業能力向高度專業化發展，從個人的角度看，適者生存，個人缺乏良好的職業素養，就很難取得突出的工作業績，更談不上建功立業;從企業角度來看，唯有集中具備較高職業素養的人才能實現求得生存與發展的目的，他們可以幫助企業節省成本、提高效率，從而提高企業市場的競爭力;從國家角度看，國民職業素養的高低直接影響著國家經濟的發展，是社會穩定的前提。

（四川電力職業技術學院 ?電網檢修培訓部（電力設備技術系） ）