分析中職院校學前教育專業鋼琴教學的有效性策略

王錫珊

摘? 要：本文主要圍繞中職院校學前教育專業鋼琴教學展開研究，通過分析鋼琴教學在中職學前教育專業教學中的必要性，結合鋼琴教學過程中存在的問題進行調整，通過對學生進行合理分組以及調整教學模式等方式來調動學生的學習積極性，引導學生在相對輕松的課堂氛圍中學習鋼琴指法和相關曲目，增強學生的團隊合作能力，逐漸提高學生的鋼琴演奏技巧，增強學生的綜合素質。

關鍵詞：中職院校;學前教育;鋼琴教學;有效性

中職院校的重點專業之一即學前教育專業，通過培養專業化的學前教育人才，可以提高幼兒學前教育的規范性，響應國家系統性學前教育建設要求，提高學前教育質量。而鋼琴教學是學前教育的重點課程之一，通過對學生進行鋼琴培訓，可以進一步提高學生的實踐能力，對幫助學生形成良好的素質和高雅氣質等具備一定的作用。

一、中職院校學前教育專業鋼琴教學的意義

中職院校學前教育專業必須加強對鋼琴教學模式的重視，結合國家規范要求和學前教育就業過程中出現的問題來對其鋼琴教學模式進行調整，這也是適應時代發展要求的必然舉措。相關單位必須加強對鋼琴教學改革工作的重視，嚴格按照教育改革政策來貫徹落實相應的教學方法，可有效提高鋼琴教學質量。

二、提高中職院校學前教育專業鋼琴教學有效性措施

（一）改善教學模式

新穎的教學模式可以調動學生的學習興趣，引導學生主動參與到鋼琴學習中，可有效提高學生的學習質量。學前教育專業鋼琴教師在對學生進行教學的過程中，要加強對學生天賦的重視，結合學生的鋼琴基礎以及學生的學習效率等對學生進行針對性的培養，使得學生在學習過程中改善對鋼琴的認識，努力練好基本功，可以幫助學生更好地學習鋼琴。教師在教學過程中可以引入學生競賽的模式，結合當前較為流行的音樂曲目等引導學生參與演奏競賽，給予每個人以演奏的機會，使學生在參與過程中了解鋼琴練習的樂趣，教師在此基礎上對學生進行合理的引導，可進一步調動學生的鋼琴學習積極性。

（二）打造輕松的鋼琴教學氛圍

中職院校的學生往往只接受了九年義務制教育，在以往的學習中并沒有接觸過鋼琴，因而其學習鋼琴過程中可能會存在一定的問題，可能會對教師的鋼琴教學不感興趣，一定程度上影響了鋼琴教學質量。但是作為學前教育重要課程之一，良好的鋼琴演奏效果可以調動學生的注意力，提高學生的實踐能力。而且在學生真正走進幼兒教學課堂后，鋼琴也是調動小朋友學習興趣的重要工具之一。為此，教師必須加強對中職學生鋼琴教學工作的重視，結合學生的特點對學生進行專業化引導，例如在對學生進行鋼琴教學的過程中，教師可以引入多媒體設備來給學生展示所要學習曲目的視頻，并在此基礎上講解演奏的重難點，引導學生結合自身理解表達對鋼琴曲目的看法，可以調動學生的學習積極性。教師還可以引導學生從教學視頻中找出其存在的問題并講述出現問題的原因，可以進一步增強學生的學習主動性，整體課堂氛圍也會更加輕松，學生學習壓力明顯減輕，可以以更為積極活潑的方式參與到鋼琴學習中，幫助學生奠定堅實的鋼琴學習基礎。

（三）分組針對性教學

不同學生的鋼琴學習素質和鋼琴基礎存在差異，鋼琴學習進度也不是完全統一的。要想幫助學生夯實鋼琴練習基礎，增強學生的自律能力，教師在教學過程中必須加強對學生針對性教學的重視，可以結合學生的學習現狀以及學習效率等對學生進行針對性分組，以分組教學的方式來調整教學內容并引導學生自主練習，可在一定程度上提高教學效率。教師在該過程中要加強分組學生管理工作的重視，通過設置組長來監督其他學生的鋼琴學習。這樣一來，學生在學習完鋼琴之后可以在組長的幫助下進行練習，在練習過程中找出自己鋼琴執法等方面存在的問題，通過不斷練習的方式鞏固相應的指法技巧，可以提高學生的學習效率。而小組組長等也會在幫助同學的過程中進一步練習所學內容，并在此基礎上分析其實際教學過程中可能出現的問題，這就類似于學前教育演練，可以幫助小組組長對其參與教學工作之后可能出現的問題形成進一步的認識，在此基礎上探究其可以采取的改革措施，可進一步提高教學質量，學生在接受中職學前教育教學時也會更加認真。在小組學習收到一定的成果之后，教師要對學生進行統籌教學，引導學生了解鋼琴基礎知識，并向學生講述相關鋼琴練習曲目背后的知識以及鋼琴曲目自身表達的情感，引導學生全身心投入鋼琴練習中，在不斷練習過程中獲得滿足感。最后，教師也要加強對不同學生教學特點的重視，在考慮學生學習進度和理解能力的基礎上，對其教學方式進行調整，使得每個學生都可以在鋼琴課堂中獲得進步，在不斷積累的過程中掌握正確的鋼琴演奏方法，養成小組合作學習意識，改善學生的團隊合作能力，幫助學生健康成長。

三、結語

中職院校學前教育專業學生是當前幼兒園教師隊伍的重要來源之一，中職院校教師要加強對學生綜合技能培養工作的重視，通過鋼琴教學來提高學生專業能力和整體實踐能力，并結合學生鋼琴教學過程中存在的問題，及時通過創新課堂教學氛圍等方式來增強學生的學習積極性，提高學生的整體實踐能力，幫助學生在鋼琴學習過程中掌握多樣化的學習技巧，推動學生在新時期實現全面發展，成長為社會需要的幼兒教育復合型人才。

參考文獻

[1]尹蓮葉.中職院校學前教育專業鋼琴課程的教學方法創新[J].文化創新比較研究，2020，4（23）：121-123.

[2]陳亞芳.中職院校學前教育專業鋼琴即興伴奏課教學效能的提升[J].藝術科技，2019，32（14）：231.

[3]金曦.淺析中職院校學前教育專業的鋼琴教學內容[J].現代職業教育，2016（20）：109.