論職業師范院校學生語言文字能力存在的問題及對策

摘要：在職業師范院校學生群體中，有很大一批人將會走上教師崗位，成為培育祖國人才的工作者。因此，畢業生的語言文字應用能力需要達到一定的水平，滿足教學要求。然而，從目前很多職業師范院校學生的實際語言文字功底來看，仍然存在亟待解決的問題，本文就這些問題進行探討研究，并提出相應的解決策略，希望能夠為提高師范院校學生的語言文字能力提供一定的幫助和支持。

關鍵詞：職業師范院校 語言文字能力 問題 解決策略

一、大學生語言文字能力存在的問題

（一）缺乏靈活的語言文字應用能力

很多學生能夠在日常生活中做到流暢交流，但是具體到正式場合交流時，其語言文字應用水平急劇下降，不能夠用清晰嚴密、有邏輯性的詞語和句子表達自己的想法。因此，我們必須意識到語言文字應用能力的重要性，只有恰如其分地應用最為合適的字詞，才能為其他人呈現一個良好的印象，達到高效的交際水平。[1]

目前，很多職業師范院校的大學生并沒有充分認識到這一問題的重要性，其說話表達不夠準確，導致別人不能夠完全理解自己的想法，缺乏流暢性，相應的語法規范不到位。除此之外，還有一部分大學生口語方言化比較嚴重，其普通話水平不達標，導致別人聽不清其說的什么。以上種種問題都在很大程度上制約了大學生綜合素質的提升，也降低了他們的就業競爭力。

（二）語言文字能力培養未納入教學計劃

在部分職業師范院校的課程設置中，并沒有充分重視語言文字能力的培養，也沒有制訂相應的教學計劃，從而導致教師和學生在思想上存在懈怠，很多工作做得不到位，最終導致畢業生的語言文字能力較差。由于缺乏重視，師資配備不夠全面，教材設置不夠合理，教學設備比較落后，學生的培養方案沒有跟上時代的步伐，導致職業院校不能夠體現出教學的規范性和實效性。[2]除此之外，很多教師往往以結果為導向，重視學生的考試成績和畢業論文，卻沒有關注學生在整個學業過程中有沒有真正提升實踐能力，文字功底有沒有得到提升。很多語言訓練和普通話測試僅僅做了表面工作，敷衍了事。[3]

（三）缺乏相應的考核評價體系

在傳統的教育理念下，教師往往在課堂上起主導性作用，一切教學活動的開展都以教師為核心，除此之外，師生之間缺乏溝通和交流，教師不能夠及時了解到學生的思想狀況和學習水平，從而導致教學內容缺乏針對性。在應試教育的大背景之下，很多學生僅是為了應付考試，拿到畢業證，卻忽略了對于語言文字相關學科的技巧學習和能力提升，很多基本知識并沒有做到完全掌握。[4]以上種種問題都是缺乏相應考核評價體系所造成的，學校沒有對學生語言文字能力進行客觀要求和測評，很多教學內容沒有相應的結果評價，缺乏主觀上的激勵機制，導致教師和學生對語言文字能力的忽視。

二、提高職業師范院校大學生語言文字能力的對策

（一）重視提升大學生語言文字能力

高職師范院校要從思想方面充分認知到語言文字運用能力的重要意義。語言文字能力的高低對于學生以后步入工作崗位十分重要，對于人生的成長和發展也有重要意義。因此，教育管理者以及大學生都應當充分認知到語言文字能力的重要意義，并且努力為提高語言文字能力而奮斗。語言文字運用能力的重要性不僅體現在工作中，也體現在生活中，其能夠提高大學生的就業能力，社會交往能力，幫助其建立高效的健康的人際關系網絡，也能夠提升自身的精神文化素養，構建科學的人生觀、價值觀和世界觀。因此，學校要把培養學生的語言文字能力當作重要標志，不斷健全和完善相應的教學策略。[5]

（二）強化學生語言文字應用能力的培養

學校和教師要立足于學生的認知特點和知識結構，優化教學內容，結合新時代的教育理念和教育特點，著重傳授學生基本知識，提高學生語言文字應用技巧，指導學生開展實踐，做到理論聯系實際。與此同時，還要積極為學生創造相應的實踐平臺，通過模擬求職，辯論賽，讀書交流比賽等，鼓勵學生開展口頭交流和文字交流，消除學生的恐懼心理，讓他們深入理解表達能力的重要意義，鍛煉和提升語言表達能力。

三、結語

總而言之，在職業師范院校的教學培養過程中，學生語言文字能力的提升是一項非常重要的工作內容，教師要深刻認識到語言文字能力的重要意義，不斷改革教學方法，提升教學手段，激發學生的主觀能動性，鍛煉學生語言文字的運用能力，從而培養學生全面發展。

參考文獻：

[1]李德鵬.論國民語言能力的層級[J].云南師范大學學報（對外漢語教學與研究版），2018（06）.

[2]惠天罡.略論語言產業發展中的四種語言能力[J].語言文字應用，2016（03）.

[3]李宇明.語言產業研究的若干問題[J].江蘇師范大學學報（哲學社會科學版），2019（02）.

[4]張世平.關于“語言能力”問題——寫在開題與合作之際[J].語言科學，2013（06）.

[5]梁旭.基于職業素養的大學生語言文字能力培養對策[J].語文建設，2013（09）.

（作者簡介：蔡菲，女，本科，湘中幼兒師范高等?？茖W校，講師，研究方向：語言文字）（責任編輯 劉月嬌）