比較閱讀在中學語文詩詞教學中的應用探究
——以《醉花陰》、《聲聲慢》為例

許蘭鳳

(江西省弋陽縣第一中學 江西 弋陽 334400)

“比較閱讀”教學法簡而言之就是用對比的手法來進行課堂教學，比較的對象、方法、角度由具體的教學文本和情境而定。高中古詩詞教學現存一些突出的問題，如課堂容量低、教學方法單一，學生缺乏興趣、閱讀量少等，基于此，筆者認為“比較閱讀”教學法這種集教學、學習、評價于一身的綜合性閱讀法對于提升高中語文古詩詞教學質效有一定針對性的作用。

《醉花陰》、《聲聲慢》是人教版高中語文必修四《李清照詞兩首》中的篇目。有“千古第一女詞人”之稱的李清照以“壓倒須眉”的橫溢才華和跌宕傳奇的一生在中國詞學史上自成一家。《醉花陰》、《聲聲慢》是李清照詞作中的經典之筆，也是她人生不同時期心境與文學趣味的代表。筆者通過“比較閱讀”教學法的運用，將《醉花陰》、《聲聲慢》、《如夢令》三首詞進行關鍵意象比較，讓學生在比較閱讀中品味重點意象，揣摩人物心境，把握詞人情感，進而觀照李清照的一生以及她身處的南宋一朝。

1.杯“酒”不同愁

李清照愛飲酒、愛寫酒，酒幾乎貫穿她的一生。王仲聞《李清照集校注》中所收錄的李清照詞57首中有29首與酒相關，諸葛憶兵《李清照詩詞選》收錄的46首詞中寫到酒的有20多首，[1]酒是李清照人生和藝術才華的注腳。李清照大量創作飲酒詞，在她的筆下，酒與詩詞一樣，隨著她的人生經歷而跌宕起伏。

《如夢令》、《醉花陰》、《聲聲慢》是李清照不同時期的代表作，三首詞都寫到了飲酒，但三首詞塑造的飲酒意境卻大相徑庭，傳達出的情感態度迥然不同。筆者在教學設計中以飲酒為抓手，重點比較閱讀三首詞中飲酒意境的不同，進而感受詞人心境的變化，以此讓學生把握靖康之難后李清照詞風的轉變以及背后深刻的詞人人生經歷變化、時代時局變遷等原因。

《如夢令》、《醉花陰》、《聲聲慢》飲酒比較

1.1 少女沉醉，不識愁滋味。

《如夢令》

常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

回憶少年時的郊游，詞人命舟備酒，暢游于清溪，因沉酣竟不知日之夕矣。沉沉暮靄中，回舟誤入曲港橫塘，藕花深處。一個沉醉于花香、酒氣中開朗、活潑，快樂的少女躍然紙上。

少年的李清照家境優渥，家庭教育開明，她的生活優越而快樂，因此《如夢令》中的飲酒，是一個天真爛漫的少女，在眾人簇擁下的一場酣暢淋漓的酒事。少年不識愁滋味，日暮溪亭沉醉而歸，這樣快樂的飲酒，為我們鮮活地保留了李清照少女時代無憂無慮的美好。

1.2 少婦把酒，細酌富貴閑愁。

《醉花陰》

薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。

新婚少婦把酒賞菊，時值重陽佳節，菊花開得極盛極美，東籬之下飲酒，酒香、花香染得滿身。然而，菊花再美、再香，賞菊的人卻日漸憔悴消瘦，把玩著這樽、這酒，心意不在酒，而在于心心念念遠方的人，這酒是略帶酸澀的酒，是富貴閑酒。

《醉花陰》寫于李清照與趙明誠新婚后不久，丈夫異地做官，本來幸福美滿的生活有了一點小缺憾，李清照在重陽佳節把酒東籬，因為這思愁，寫下了“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦”的經典名句。“一種相思，兩處閑愁”。《醉花陰》中的愁是閑愁，也是甜愁。

1.3 老嫗淡酒，品盡愁滋味。

《聲聲慢》

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。

滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑！梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！

晚年的李清照，在經歷了漂泊之苦、后夫虐待后越加的孤苦無依，凄苦蒼涼。詞人晚年仍舊難以丟棄酒，然而酒又怎能抵擋得住那重重哀愁呢？秋雨淅瀝的黃昏，“三杯兩盞淡酒”，愈發讓這個歷盡滄桑、飽經憂患的孀居老嫗酒入愁腸，艱難苦恨百感交結。這里的酒是苦酒，這里的愁是濃愁。

2.“花”語解千愁

李清照的詞花的意象也特別突出，其中主要的花意象有：梅花、桂花、海棠、菊花、荷花。其中梅花意象寫得最多有18首，荷花5首，海棠花2首，桂花3首，菊花4首。[2]《如夢令》中寫的是藕花，即荷花，《醉花陰》、《聲聲慢》中都寫菊花，是李清照菊花詞的經典代表。同是寫花，但詞人眼中的花卻今非昔比，在三首詞中賦予花感情也截然不同。

《如夢令》中“興盡晚回舟，誤入藕花深處”，盛夏郁郁蔥蔥的荷葉托舉著嬌花嫩蕊，云蒸霞蔚般的藕粉花瓣擋住了少女急行的船只。郊游的歡愉、美景的驚喜、少女的恣意都在盛開的藕花襯托下栩栩如生。

詞人兩次寫黃花，黃花的情態卻明顯不同。“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”，原先豐腴的黃花在西風中消瘦猶如在秋風中思念丈夫的新婚少婦為伊消得人憔悴，此時的瘦是思念至極的表達，只待丈夫歸來，才能回到原來的豐美。“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？”黃花委地，凋零衰敗在即，憔悴損，已是不可挽回。以前一起摘花賞花的人在哪里？丈夫已逝，國破家亡，所有的美好都已經一去不復返，此時的黃花是滿腔凄慘的寄托。