協(xié)同育人理念下高校思政教育改革的理性審視

摘要：隨著素質(zhì)教育不斷發(fā)展，我國越來越重視協(xié)同育人理念，并希望通過思政教育改革培養(yǎng)具有特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)秀人才。同時(shí)，思政教育改革不但關(guān)乎到素質(zhì)教育發(fā)展，也關(guān)乎教育改革步伐。只有加強(qiáng)改革的理性審視，才能有效提升思政教育教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，為培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才奠定基礎(chǔ)。本文講述協(xié)同育人理念下，高校思政教育改革意義；其次，闡述協(xié)同育人理念下，高校思政教育改革策略，希望可以為思政教育發(fā)展提供一些參考意見，從而促進(jìn)高校發(fā)展與進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：協(xié)同育人；高等院校；思政教育；理性審視

引言

隨著教育改革推進(jìn)，我國已將高等院校的精英教育轉(zhuǎn)為大眾教育，并希望在協(xié)同育人理念下改革思政教育效果，從而促進(jìn)高校教書育人功能，并確保黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)。思想政治教育不但能促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，也是培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀念的主要途徑。在高校所有專業(yè)課程中都融入思想政治教育，更有利于促進(jìn)思政教育發(fā)展，也能加強(qiáng)對(duì)思政教育改革的理性審視，從而促進(jìn)教育改革步伐。

一、協(xié)同育人理念下高校思政教育改革重要性

（一）推動(dòng)國家發(fā)展落實(shí)特色社會(huì)主義思想

隨著素質(zhì)教育改革不斷推進(jìn)，高校思想政治教育中存在的育人功能對(duì)學(xué)生發(fā)展越來越重要。而且，思政教育中存在的社會(huì)主義思想，也有利于推進(jìn)國家進(jìn)步和社會(huì)改革，為培養(yǎng)具有社會(huì)主義價(jià)值觀的人才奠定基礎(chǔ)。協(xié)同育人理念下，我國一直十分重視思想政治教育的發(fā)展與創(chuàng)新，只有不斷改革思想政治教育模式，促進(jìn)協(xié)同育人理念發(fā)展，才能有效培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才，為國家發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。

（二）促進(jìn)高校發(fā)揮立德樹人功能

高等院校不僅要向?qū)W生傳授理論知識(shí)和實(shí)踐能力，也需要培養(yǎng)人才正確價(jià)值觀念，這樣才能有效發(fā)揮教書育人功能，從而促進(jìn)高等院校不斷發(fā)展與壯大。思想政治教育可以對(duì)學(xué)生起到引領(lǐng)作用，從而促進(jìn)學(xué)生積極健康成長。因此，只有在協(xié)同育人理念下，加強(qiáng)對(duì)思政教育的重視，才能促進(jìn)素質(zhì)教育改革步伐，推動(dòng)教育不斷發(fā)展。

二、協(xié)同育人理念下高校思政教育改革策略

（一）更新教育改革步伐培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)思想政治教學(xué)，不但不適合學(xué)生發(fā)展需要，也不符合社會(huì)需求，而且枯燥乏味的思政教學(xué)課堂，也有可能引起學(xué)生逆反心理。通過高校思政教育改革，可以提升思政課程的趣味性和有效性，從而吸引學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思想政治教育課程，全面提升學(xué)生綜合能力和綜合素養(yǎng)。而且隨著時(shí)代不斷進(jìn)步，學(xué)生創(chuàng)新能力對(duì)學(xué)生日后發(fā)展具有重要的作用，可以通過思政教育改革，有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)生長期有效發(fā)展。

（二）思想政治教師也要不斷提升自身綜合能力

傳統(tǒng)教育課堂以教師為主，但協(xié)同育人理念下，需要將思想政治課程貫穿到教育全過程，這需要思想政治教師不斷提升自身綜合能力，并加強(qiáng)與各科教師之間的聯(lián)系，這樣才能不斷促進(jìn)思政教育發(fā)展，也能促進(jìn)學(xué)生積極健康成長。同時(shí)，教師在教學(xué)時(shí)也要注意培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，學(xué)生需要充分了解和掌握思想政治理論知識(shí)，這樣才能將相關(guān)理論知識(shí)運(yùn)用到生活中，從而不斷提升自身實(shí)踐能力。

（三）不斷完善思想政治教育課程體系

傳統(tǒng)思政教育理論課程不適合學(xué)生發(fā)展需要。高校思想政治教師需要更新和完善思想政治教育課程體系，其他專業(yè)也要深入挖掘?qū)I(yè)課程中存在的思想政治教育內(nèi)容，這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。同時(shí)，相關(guān)課程的完善也能為思政教育三進(jìn)融合提供基礎(chǔ)。所謂“三進(jìn)”，是由習(xí)近平總書記提出的思政內(nèi)容進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，只有這樣才能保證我國堅(jiān)定不移走中國特色社會(huì)主義道路，也為中國特色社會(huì)主義發(fā)展提供人才幫助。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，思政教育的更新不但關(guān)乎人才發(fā)展，也關(guān)乎國家強(qiáng)大，一定要加強(qiáng)對(duì)其改革的重視，這樣才能有效推動(dòng)國家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

三、結(jié)語

高校思想政治教師，要不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)模式，這樣才能為培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才奠定基礎(chǔ)，也能有效促進(jìn)思想政治教育改革。實(shí)踐研究證明，思想政治教育可以幫助人才樹立正確的價(jià)值觀念，從而推動(dòng)素質(zhì)教育改革步伐。而傳統(tǒng)思政教育比較枯燥乏味，不適合學(xué)生長期發(fā)展需要，因此，思想政治教育改革迫在眉睫。高等院校需要為我國培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才，這樣才能不斷推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和國家發(fā)展，并有效培養(yǎng)造福人民，造福社會(huì)和造福國家的人才。

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作者簡介：

劉小剛（1977年4月- ），男，漢族，陜西寶雞人，江蘇理工學(xué)院，副教授，研究生學(xué)歷，博士學(xué)位，研究方向：主要從事馬克思主義中國化研究。