中職德育工作中融入傳統文化的有效思路

韓紹山

摘 要：傳統文化是創新中職德育的重要載體。我國傳統優秀文化博大精深，歷經數千年而不衰，其蘊含的思想觀念凝聚了中華民族上下五千年的智慧結晶。在中職德育中滲入優秀傳統文化，不僅可以提高學生的思想覺悟，規范學生言行舉止，而且還可以促使德育教學效果最大化。本文結合優秀傳統文化在中職德育中的價值，探討中職德育中實現優秀傳統文化的價值有效途徑。

關鍵詞：中職德育;傳統文化;對策

2017年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》指出“要把中華優秀傳統文化全方位融入思想道德教育”。作為以培養中高級技能型人才為主要任務的中職學校，更應該肩負起傳承中華文化、培育高素質勞動者的重任。人才培養立德為先，德育工作是中職學校提綱挈領的重要工作。

一、優秀傳統文化在中職德育中的價值

（一）提高中職學生的人文素養

每個中職學校基本上都將培養學生們專業技能做主導，卻忽視了學生人文素養的培養。對于這一問題，現如今的教育把優秀傳統文化結合進中職德育講解當中，不存在有功利目的安排，主要對學生們進行思想品質、道德修養方面的教育，比較適合中職學生的心理狀態，還體現出我們國家教育的主要方向，這是培養中職學生勤勞愛國，積極上進、善良勇敢等優良品質的主要形式。老師通過應用優秀傳統文化，這樣能夠真正地實現提高學生們的人文素養這一目標。

（二）幫助中職學生產生明確的自我認知

根據對中職學生進行優秀傳統文化的德育教育，能夠有效調動起學生的主體觀念，充分提升德育所發揮的作用。優秀傳統文化在中職德育里面的開展，將推動中職生們的道德水平持續提高。優秀傳統文化對于學生們的影響是潛移默化的，是慢慢的滲透進學生們的行為舉止當中的，老師應該長時間對中職生進行德育教育，讓學生們真切感受與體驗，進而方可以幫助學生們在將來步入社會后，能夠明確認清自我，不受外界不良思想的干擾。

（三）促進中職學生德智體的全面發展

現階段，中職學生沒有支撐他們積極前進的一股精神力量，中職學生擁有很大的就業壓力，對于他們來說，還有很多大學生比他們更有優勢。所以，老師應該給他們灌輸終身學習的思想，老師一定要在中職生學習過程當中，培養其全面綜合的進步動力，我們中華民族優秀傳統文化就可以給予學生們精神以及情懷的滲透，中職學生僅有建立正確三觀、精神思想、道德修養，方可以在未來發展的道路上越走越穩，越走越遠。

二、運用優秀傳統文化提升中職德育水平的措施

（一）創設良好育人環境

中職學校要積極為學生創設良好的育人環境，將德育教育和傳統文化充分融合，促使學生在濃郁的文化氛圍下，接受傳統文化的熏陶。首先，學校要突出校園環境的傳統文化氣息，例如設置文化墻、校刊、文化展板以及國學經典標語等，促使學生漫步在校園中就可以體會到傳統文化的魅力;其次，學校可以利用班會活動、團課以及廣播節目對宣傳傳統文化，促使學生不斷提升個人的文化素養，實現其道德品質的發展。

（二）挖掘豐富德育資源

在當下的中職德育課堂中，教師主要采取的是對書本理論知識的講解，但是這樣的教學方式缺乏了與文化背景的融合，且不夠貼近生活，導致教學效果不夠理想。依托優秀傳統文化，創新該教學，豐富教學的內容，將優秀傳統文化傳授于學生們，使其在深厚的民族文化中健康成長。具體在實踐中，教師應注意學生的身心特點，采取合適的教育資源，吸引學生的興趣來開展該課程。如，可以將儒家“仁義禮智信”的相關內容帶進課堂，深化學生對自我的認識和定位，幫助他們在多元文化的沖擊下找到自己，構建健康的思想觀念，樹立正確的處世準則。同時，也要讓學生認識生命的可貴，培養其愛護自己、珍惜他人的良好思想，以此提升他們的道德品格，防止被不良文化帶偏價值觀念。

（三）創新多種教學手段

隨著網絡教育平臺的興趣，中職德育的渠道也變得更加多樣。學校應當善于運用，將教學技術、手段的優勢轉化為實際的效果。比如在課堂上運用多媒體進行教學，將圖文音畫信息整合在時長為幾分鐘的課件，從而在有限的時間內充實課堂內容。同時依托于多媒體課件，也能夠將德育理論知識與具體情境相結合，幫助學生更理性地判斷。除此之外，還可以借助網絡之便將不同領域的知識整合，為中職德育教育服務。比如可以運用中醫理論來解釋個體在成長中的心理規律，以道家經典中的自然知識來正確認識人與宇宙的關系;同時運用儒家、道家的學說來啟迪學生的智慧，從中逐漸感悟出人生道理。學校還可以鼓勵學生通過網絡平臺觀看更優質的德育課程，以此來打破實踐空間的限制，不斷提升中職德育效果。

（四）開展育人主題活動

要讓傳統文化深入每個人的內心，并最終體現在行為上。筆者學校將傳統文化中禮儀、感恩、孝敬等內容作為重點，開展演講比賽、辯論賽、經典誦讀等主題活動，形象化地對學生進行教育和引導。拋棄教條、填鴨式的教育模式，杜絕漂浮于學生學習生活之外的所謂“德育教育”，組織學生來到社區、福利院為居民和孤寡老人開展美容洗理，聊天陪伴活動;走上街頭開展電器維修、安全知識宣傳……通過形式豐富多樣的活動，讓學生真實地融入社會，體會到服務他人帶來的成就感，也體會到“仁”“愛”“和”帶來的成就感和滿足感，豐富了學生的內心。“三八”節寫給母親的一封信、“一場溺愛導致的悲劇”等，通過貼近學生生活的各類主題活動，使學生感受到了父母無所不在的愛，體會到父母的不容易，叛逆的學生少了，孝敬父母的學生多起來了。

結語：筆者學校以傳統文化的精髓指導德育工作，并取得了一些可喜的效果。但要改變人、塑造人并非朝昔之功，路雖遠，行則將至，只有堅持從傳統文化中汲取營養，并結合實際開創性地開展德育工作，才能將“立德樹人”落到實處，才能讓傳統文化在人才培養的使命中發揚光大。

參考文獻：

[1]蔡靜.淺析中職德育中的傳統道德滲透[J].現代職業教育，2019（2）：220-221.

[2]郭淑珍.關于利用優秀傳統文化創新中職德育模式探討[J].文存閱刊，2019，000（008）：155.