孔艷波?胡建權

摘 要：隨著社會和時代的發展，當前我國教育教學體系發展日漸完整，面對時代發展的浪潮以及社會發展的趨勢，大學生的價值觀念培養也開始被人們所重視。大學階段的學生具有自身獨特的個性，短期情緒易于波動。然而從整體上看，我國大學生的思想價值觀念仍舊是積極向上的，面對當前時代發展帶來的負面因素，必須要不斷加強思想政治教育工作。大學教育教學工作者必須要講思想政治課教學與大學生價值觀培養進行有效的融合，不斷完善高校思想政治理論課的教學體系，豐富教學內容，幫助學生樹立正確的人生價值觀念。

關鍵詞：思政教學;大學生;價值觀培養

前言

當前社會時代發展浪潮之下，高等院校進行教育教學工作必須要注重學生的思想道德教育，思想政治課程必須要以我國的核心價值觀念為主要出發點，不斷提高大學生的思想政治理論以及價值觀念，借助核心價值觀的培養來不斷實現思想政治的教學要求。在開展思想政治課程教學的時候，教育教學工作者必須要立足于實踐結合學生的實際現狀，設置合理的教學程序，選擇合適的教學方法，引導學生在學習中培養正確的三觀[1]。

一、當前大學生價值觀發展存在的問題

大學的教育教學工作較為全面，旨在為我國社會主義現代化事業發展培養高素質現代化的人才，畢業之后的大學生要前往我國各個行業各個領域的崗位中，是我國發展的民族希望，因此當代大學生必須要樹立起正確的世界觀、人生觀以及價值觀，以便在工作和生活過程中樹立堅定的信仰，對我國民族復興的偉大事業作出貢獻。

雖然我國大學生價值思想觀念發展整體上處于積極健康水平，大多數學生能夠堅定的擁護黨的領導，熱愛祖國、熱愛民族，將國家利益以及集體利益視作發展和前進的動力[2]。經過長久的教育學習，多數大學生能夠認識到個人發展，必須要對社會以及國家有著強烈的責任感以及使命感，必須要在學習過程中勤奮努力，以豐富的理論知識以及嫻熟的實踐經驗為社會主義現代化建設打下基礎，然而近些年來社會全球趨勢不斷發展，世界經濟一體化的到來將西方的價值觀念以及西方文化流于中國，許多學生面對而以開放的文化市場以及網絡世界，開始呈現價值多元發展的需求不斷增長，自身的各型個體沖突明顯，同時也出現了功利性強情緒波動的特點，這都對大學生的成長和發育起到了不良的影響。

二、高校思政教學與大學生價值觀培養教學策略

1.將核心價值觀融入高校思想政治理論課堂教學

在高等院校教育教學過程中，教育教學工作者必須要結合實際結合時代特色以及學生的實際身心需求，有意識地選擇合適的教學內容，所選教學內容必須要反映出一定的核心價值觀念，同時結合時事政治，選取典型案例對學生進行講解，這樣既能夠緊扣教學對學生進行理論知識的傳輸，能夠體現教學相長的現代化教學策略，有助于培養學生關注時事熱愛生活的意識，不斷加強學生的理論知識理解。在選擇教學內容時必須要注意以科學性原則來進行選擇以及知識講解，向學生講解社會發生的熱點問題，選取案例必須要有正負之分，使同學們進行正反論證，以正面案例對學生起引導教育作用，以負面案例對學生起教育警戒作用。因此在高等院校思想政治教育教學過程中，必須要選擇一些具有核心價值觀念的案例，提高教學感染力，不斷提高學生的核心價值觀念，體現出高等院校思想政治教育的德育作用。

2.創新高效課堂教學模式

隨著社會和時代的發展，當前學生生活和學習的環境已經產生了巨大的變化，知識來源渠道也變得越來越豐富多彩，傳統的課堂教學模式無法適應當前大學生的個性化需求，尤其是00后大學生開始走入高校校園，教育教學工作者在選取教學內容以及教學手段時必須要結合時代特色，這樣才能夠引起學生共鳴，引導學生積極主動地參與課堂。因此當前高校教育教學工作者必須要對思想政治理論課程進行改革，將核心價值觀念與教學內容結合起來，通過創設課堂情境、分析案例、演講辯論等形式，吸引學生的積極性和主動性，讓學生切身體會到核心主義價值觀的精神內涵，在情感上認同教師的思想政治教育工作，真正做到科學理論與實際生活相互融合。

3.加強教師隊伍的核心價值教育

教育教學工作者是大學生生活和學習的指引者，在教學過程中必須要具備同樣的道德觀念以及理論行為，對學生起到潛移默化的影響，將自身的道德觀念以及知識理解能力傳授給學生，這樣才能夠幫助當代大學生快速樹立起科學的核心價值觀念。高等院校要著重注意教育教學工作者的在職培訓，不斷引導教師樹立起終身學習的意識，思想政治教育教學工作者要積極關注時事政治，了解我國的政策方針以及時代發展潮流，對學生要全面了解了解學生的興趣愛好以及學生生活環境，選取學生喜歡的教學內容以及教學形式，創設和諧民主的師生關系，以此促進學生的健康成長。

結束語

總而言之，核心價值觀會對學生的成長發育乃至后來的工作和生活起到非常重要的引導作用，因此在高等院校教育教學過程中必須要加強核心價值觀念，在思想政治理論課程中的教導學校要不斷學習多元化的教學方式，不斷弘揚我國核心主義價值觀念，通過理論教學以及實踐活動幫助學生成長，樹立起社會主義價值觀念，幫助學生全面發展。

參考文獻：

[1]劉兆瑩. 大學思政教學中大學生核心價值觀的培養策略分析[J]. 中小企業管理與科技（中旬刊）， 2017， 000（035）：87-88.

[2]李儒永. 高校思政教學中大學生核心價值觀的培養分析[J]. 考試周刊， 2017（11）.

作者簡介：

孔艷波，云南工商學院，講師，研究方向：思政;

胡建權，云南工商學院，講師，研究方向：思政。