水彩畫創作在水彩寫生中的指導作用

張峻

摘 要：本文主要探討水彩畫創作在水彩寫生中的指導作用。隨著教育改革不斷推進，美術教育也面臨著新的挑戰，在人們越來越重視素質教育的今天，藝術教育也逐漸被人們重視起來。水彩畫作為藝術教育中的重要組成部分，能夠使得學生獲得良好的色彩基礎，以及繪畫基礎，有助于學生美術技能的提升，以及美術綜合素養的培養，因此，為了提升水彩寫生的教學質量，接下來將對水彩畫教學進行深入分析。

關鍵詞：水彩畫創作;水彩寫生;指導作用

在水彩寫生教學中，應用水彩畫創作的方式開展教學，能夠培養學生的美術綜合素養，激發學生的創造力，以及對色彩的感知力，能夠將學生的美術技巧進行有效提升，因此，為了讓學生能夠更好的學習水彩寫生，可以通過水彩畫創作的方式奠定學生的學習基礎，讓學生對水彩寫生有初步的了解，然后再進行更深層次的學習。

一、水彩畫創作教學的指導作用

（一）培養學生創造力

藝術作品的魅力在于其的獨創性，不能一味的抄寫，需要將作品賦予屬于自己的生命力。創造力是一種觀念，培養創造力是水彩教學中的重要部分，學生只有在擁有一定創造能力的情況下，才能夠更好的進行水彩寫生，賦予其生命力。因此，需要將水彩畫創作教學作為水彩寫生教育的基礎，在水彩創作時間的過程中培養學生的創造力，讓學生在不斷的實踐過程中找到創作規律，將藝術創作與生活結合，賦予繪畫作品一定的真實感。藝術來源于生活，而高于生活，培養學生的創造力需要結合生活實際，讓學生在生活中獲得靈感，并不斷進行創造，打破常理，超越原本的事物認知，但是創作需要控制在人們能夠接受的合理范圍內。只有打破常規的思維模式與思維定義，才能實現將自然生活中的東西，以藝術的形式表現出來，培養學生的創作能力，讓學生們能夠熟練掌握并運用各種繪畫技巧，以及繪畫工具，讓學生形成創造性思維[1]。

（二）培養學生表現力

學生的美術能力若想得到全面發展進步，就需要具備一定的表現力，能夠對事物產生自己的認知，并將其良好的表現出來，賦予作品生命力。人從小就具有對表現的渴望，從階段性的涂鴉繪畫，到后期的精神表現繪畫，都是在不斷的繪畫實踐中獲得了經驗，思想也有了一定的升華。若是從小就培養孩子的繪畫能力，并在其學習成長的過程中，不斷給予鼓勵，那么孩子的創造力也會隨之得到進步，并在其創作的作品中表現出來，將思想內容轉化為藝術形象。如此，就考驗了學生的表現力，需要結合自身觀察，以及繪畫技能，將思想情感，或者抽象意識通過繪畫表現出來，為了使的畫作能夠良好的傳達創作者的情感意識，就需要創作者將色彩及繪畫技巧進行合理運用，并將水彩靜物進行造型，創新表現模式，并實現色彩轉換，通過利用特殊符號和意向將情感意識在畫中充分體現出來，以此培養學生的藝術表現力[2]。

（三）培養學生觀察力

在學習靜物寫生的時候，為了方便學生學習理解，可以先從簡單的靜物進行學習，奠定學生一定的繪畫基礎，例如，在學習初期，可以先對水果類、花卉等等靜物進行寫生。同時，還需要訓練學生的色彩技術，首先需要提升學生對色彩的感知力，讓學生在靜物寫生過程中進行色彩捕捉，在長期鍛煉下獲得一定的色彩經驗，積累一些色彩知識，并學習到水彩繪畫的基礎技法，奠定水彩繪畫基礎。從水彩繪畫的發展史來看，一開始的水彩畫家就是在不斷的實踐中進行學習探索，通過對自然風景的觀察與寫生，積累一定的水彩繪畫經驗，大自然中具有豐富的色彩，和多樣性的事物，同一地點，不同時間，其呈現出來的風景也不一樣，具有一定的變化性，而大自然的這些變化，就是畫家靈感的源泉，水彩寫生就是為了表現大自然變化的生命力。

寫生中的色彩繪制需要創作者在特點的時間對事物進行觀察，從觀察事物的變化過程中獲得靈感，提升畫家的畫作表現力，賦予畫作獨具特色的生命力。在教室中開展水彩畫寫生教學也是一樣，需要學生對靜物進行觀察，感受其變化，將不同的物體質感組合在一起，通過對比提升學生的色彩感知力，以便更好的開展后期水彩寫生學習[3]。

二、水彩畫創作到水彩寫生的過渡

水彩畫寫生是水彩畫創作中的一部分內容，若想提升水彩畫寫生的質量，就需要做好水彩畫創作教育，奠定學生的繪畫基礎。在水彩畫寫生中，風景寫生是重要組成部分，其主要是對靜物寫生，在小范圍內對構圖與色調進行了解。繪畫是一個長期學習的過程，需要進行不斷的練習，才能獲得豐富的繪畫經驗，水彩畫寫生也一樣，只有經常進行自然寫生，才能獲得創作經驗。但是在實際的水彩畫寫生教學過程中，會受到各方面因素的限制，導致風景寫生具有一定的局限性，不利于學生積累繪畫經驗，因此，可以開展水彩畫創作教學，引導學生進行學習。可以讓學生集中精力創作一幅畫，在畫中加入自己的理解，賦予畫作不一樣的生機，提升學生對藝術與美的感知力，從創作中獲得繪畫靈感。水彩寫生不可復制的特性，賦予了畫作獨一無二的生命力，其作為一種創作形式，水彩畫創作能夠對其起到良好的引導作用，使得學生們獲得更多的創作技巧，并為學生進行水彩寫生奠定良好的基礎。

結論：水彩寫生賦予了寫生繪畫一定的生命力，使得寫生更具靈動性，對于水彩靜物的寫生，能夠使得學生獲得設計草圖、繪制草圖的能力，讓學生擁有良好的美術繪畫基礎，有助于學生美術綜合素養的提升。因此，各高校應加強水彩教學，深入研究水彩教學的作用，以及課程開展模式，充分發揮其教學作用。

參考文獻：

[1]辛巖.談水彩畫創作在水彩寫生中的指導作用[J].品牌研究，2014（06）：225-225.

[2]鄭宇鵬.寫生在水彩畫創作中的重要性[J].藝術家，2020（2）：33-34.

[3]丁玲.談水彩畫寫生和水彩畫創作[J].藝術品鑒，2017（4）.