基于初中英語課堂教學語言科學化運用的研究

葉廣蘭

【摘要】? 英語作為在初中階段的一門必修學科，不僅要求學生在學習的過程中對單詞進行掌握，還要求對學生的口語表達能力、閱讀理解能力進行鍛煉，使學生在學習過程中聽、說、讀、寫能力不斷增強，英語專業素養不斷提升。教師作為學生學習道路上的引導者，在日常教學過程中使用科學化的語言對學生們進行教學可以有效幫助學生們了解所學的知識內容，提升學生們對于英語學習的信心，對提高課堂教學效率與教學質量有著巨大的幫助作用?；诖?，本文將對初中英語課堂教學語言科學化的運用進行分析，為相關研究人士提供參考。

【關鍵詞】? 初中英語 教學語言 科學化

【中圖分類號】? G633.41? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）05-047-01

語言是人與人之間溝通的橋梁，教師只有具備了良好的語言表達能力，運用科學化的語言對學生們進行教學，才能達到事半功倍的效果。教師用科學的語言對學生們進行教學可以把枯燥的英語知識變的更易于學生們的理解，降低學生們的學習難度;還可以開拓學生們的視野，豐富學生的知識面，使學生了解到更多外界新鮮有趣事情，從而調動起學生們的學習熱情與學習積極性，激發學生們的求知欲望，增強學生們的學習興趣，增進師生間的溝通與交流;同時教師在教學中適時用激勵性語言對學生們進行鼓勵，可以有效增強學生們的信心，為學生的學習帶來動力。

一、在初中英語課堂教學中運用科學化語言的意義

在素質教育和新課改的教育背景下，對教師的教學質量要求不斷提升，如何能夠讓學生們進行高效學習，就成為教師們必須要面對的問題。教師通過改變課堂教學中的教學語言，使其變得更加科學化可以加強學生們對于英語知識內容的理解、掌握，科學化的語言還能將課本上重要的知識點進行提煉，突破傳統教學方法中“滿堂灌”的教學弊端，改變學生被動接受大量知識灌輸的局面，使學生能夠更為準確、清晰、明了地對初中英語進行學習。另外，科學化的語言還可以在師生間流互動中起到重要作用，教師激勵性的語言能夠給學生帶來信心，使學生學習起來更加有動力、有干勁，除此之外，教師在教學過程中使用幽默性的語言，可以營造出輕松、有趣、民主的課堂教學氛圍，學生在這種環境中進行學習，可以有效提升教學效果。

二、現階段初中英語教學過程中存在的問題

（一）教學方式與教學觀念刻板、陳舊

在現階段新課標與素質教育背景下，仍有一些英語教師采用傳統的教學方式對學生們進行教學，在課堂上大量地向學生們講授語法知識，并讓學生們通過過多的練習來對知識進行掌握，沒有給學生獨立思考的空間以及與同學進行交流的時間，課堂氛圍沉悶且壓抑，并時常對學生的英語進行測驗來檢驗學生學習質量的“好壞”，時間久了，這樣不僅抑制了學生的獨立思考能力，而且還會使學生對于英語逐漸失去學習興趣，不利于學生的發展。

（二）教學過程中學生的主體地位不突出

現如今，教師與學生之間仍會存在明顯的距離感，有些教師在教學過程中依然會對學生發號施令，使學生對于教師不敢過于親近，學生處于被動的地位，同時師生關系的不平等導致開放性、創造性的課堂教學的落實受到阻礙，學生的積極主動性與學習熱情沒有得到充分的調動，學生的個性與學習信心也將會受到影響。

三、初中英語課堂教學語言科學化運用

（一）教學語言精煉化

初中英語包含了語法知識、單詞記憶、課文理解等多種教學內容，學生學習起來具有一定的難度，教師在教學過程中可以使用精煉的語言將課本知識內容精簡化，幫助學生掌握教學重難點，從而更好地、更加有效地達到教學目的。

例如在對《Choosing presents》這一單元進行教學時，由于這一單元的教學重點就是讓學生們掌握像always、usually、sometimes、never等頻率副詞，教師為了讓學生們能夠更好地進行掌握，首先應讓學生明白這些頻率副詞的意思，并為學生們舉出一些簡單的例句讓學生們進行理解：We often go there./She is sometimes very busy./Mary always help others.接著教師可以就usually、often、sometimes所表示的頻率強度以及用法向學生們進行講述，并在課后練習中讓學生學會用這些頻率副詞寫出一篇小作文。這樣不僅可以幫助學生們巧記頻率副詞及其用法，而且還能拓展學生們的英語知識積累，改變”滿堂灌”的教學方法，有效提升學生們對于知識的掌握以及英語水平能力。

（二）使用激勵性語言對學生們進行鼓勵

初中階段的學生正處于青春期，在他們的內心里是十分希望教師對他們的進步進行肯定的，因此教師在教學過程中應及時對學生們及相關表揚與鼓勵，做好課堂互動。例如在對《Hobbies》在一單元進行教學時，教師可以通過給學生們出這樣一道題來鍛煉學生們的理解能力，What is Linglings hobby？ A. music B.fans? C.going to Radio Beijing D.tickets 如果學生回答正確教師可以用“Good”“That is wonderful.”等對學生進行表揚;如果學生回答錯了，教師可以對學生說“Dont？worry，you can do well”對學生進行鼓勵，使他們樹立起學習英語的信心。

結語

綜上所述，在初中英語課堂教學中教師通過運用科學化的語言對學生們進行教學，可以有效提升課堂教學效率與教學質量。教師在教學過程中可以將教學語言精煉化，使用激勵性語言對學生們進行鼓勵等多種科學化語言進行課堂教授，使學生們能夠在輕松、愉快的課堂教學氛圍中更好地學習英語，促進學生們英語綜合能力的提升。

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