新時代，新中職生思想政治教育的新探索

劉惠敏

【摘要】在新時代中國特色社會主義發展階段，新中職生群體的思想政治教育工作要有一個新認識。進行新中職生思想政治教育工作，要做到以學生為中心教育理念，不斷發展與創新，提升教師自身素養，改革教學方式，營造出良好的學習環境，保證新中職生的思想政治素質的提高。

【關鍵詞】新中職生 ?以學生為中心 ?思想政治教育

思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。

新時代下，我國大多數新中職生的思想政治覺悟是合格的、向上的，但是也有部分學生存在一些問題：主要是新中職生自身心理特征、生理特點以及家庭、學校、社會等誘因所導致。筆者就新時代開展新中職生思想政治教育工作中所面對的問題，就提高新中職生的思想政治素質以課題的高度提出了自己新探索。

一、德育為首，突出新中職生思想政治教育的重要性

黨的教育方針就是培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人。所以應當加強對新中職生開展思想政治教育工作，將其所具備的指導作用充分發揮出來，為學生一生成長奠定科學的思想基礎。學生思想政治教育工作始終是第一位的。從全局和戰略高度強調，學校思想政治工作要“教育引導學生正確認識時代責任和歷史使命，用中國夢激揚青春夢，為學生點亮理想的燈、照亮前行的路，激勵學生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業中，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者。”所以，只要重視，新中職生思想政治教育前途光明，可以預期。

二、因材施教，避免新中職生思想政治教育的盲目性

（一）身心發展不協調，造成他們內心“常打架”

新時代的新中職生普遍年齡為15歲至19歲，正處于青少年時期。在這個階段，他們的生理與心理兩個方面的發育都尚未健全，容易出現一些矛盾和沖突。因此，這個時期的他們多頻繁發生心理問題甚至心理障礙。導致新中職生出現身心困擾的主要問題有三點：其一，身心的不協調，由于新中職生目前正處于青春期階段，無論是生理方面，還是心理方面，都會產生巨大沖擊，從而導致新中職生心理負荷有強烈舒泄要求;其二，情緒不穩定，容易激動，常常失控就會向抑郁、狂躁性心理障礙發展，造成內心“常打架”;其三，獨立意識增強，隨著自我意識能力蘇醒，卻又缺乏對自我進行正確評價的能力，叛逆心理就成顯著標志性青春期特征。

（二）個人家庭不同步，造成他們發展“常滑坡”

家長是第一任教師，這就是說新中職生思想政治工作中的家庭因素是不可忽視的重要影響因素。在日常生活中，家長的生活方式或者是行為習慣會在一定程度上對新中職生造成不必要的壞影響，而目前大多數家長并不重視對學生進行思想教育工作，只重視培養學生的才藝能力以及文化知識，不根據孩子實際，有點本末倒置。更有部分家長自身并沒有給新中職生做一個良好的示范，在無形之中將自身的不良習慣或錯誤“三觀”潛移默化或公然滲透給孩子，讓部分新中職生思想滑坡。

（三）知識思想不和諧，造成他們心智“很萎靡”

作為教育主體學校也有不可推卸的責任。有些中職校所使用的教學理念以及教學模式都不容樂觀，學校對學生開展思想政治教育工作投入依然停留在口頭的重要。但落實到實際相當悲觀。其二，部分學校的思想政治教學模式較為落后，無法充分調動學生的積極性。其三，部分中職學校并沒有深入研究思想政治教育內容的時代性，而明顯有滯后性。還有對課程安排上的科學性及合理性重視不夠等等。

在思想政治工作主渠道的課堂教學中，教師仍然以向學生傳輸知識為重中之重，學生只能被動的接受知識，學生思想的束縛感油然而生，學習興趣難以激發，更無從談什么學生的創造性和創新能力。加上學校思想政治課，課程較少，課時也少，思想政治教育的心智相對其他課程也就萎靡些。

（四）現實未來不清晰，造成他們青春“很浪費”

國際風云激蕩，百年未有的大變局，舊秩序何去何從，新的力量在世界各個舞臺上角逐。新中職生處在新舊更替頻繁的社會環境中，新中職生對新鮮、時尚的事物充滿好奇，敢于嘗試，如對進口食品、國外影視劇等外國文化的不加選擇消化的接受，在一定程度上嚴重影響到學生對物質生活的過分追求，不可避免地出現崇拜極端的享樂主義、拜金主義的泛濫。隨著互聯網技術的高速發展，網絡幾乎占據大多數新中職生的時間，沉浸于玩游戲、聊天以及看視頻，青春美好珍貴的時間被無情浪費。這些對學生思想政治造成了較為惡劣的影響正日趨嚴重。

三、全面發展，提升新中職生思想政治教育的實效性

（一）觀念上，要樹立一切為了學生

新時代，開展思想政治教育工作中，我們首先應當改變傳統的教育理念，應當樹立新教育理念，應當從學生具體情況出發，對于學生的選擇應充分尊重。以學生為中心，一切為了學生，從學生角度出發作為原則來開展思想政治教育工作。在教學過程中，不再將教師作為課堂的主體，應當改變以往的教學模式，應當將學生作為課堂主體。與此同時，還應當對校園人文環境及自然環境進行改善，改善教學質量，提供給學生們一個良好的學習環境。開展有關校園文化的活動，推動校園文化得到進一步發展，并將思想政治教育工作融入到校園文化中，開展具備思想政治教育的校園文化活動。

（二）目標上，要明確提升學生綜合素質

中職教育要把職業技能教育和思想政治教育兩個教育內容“雙螺旋”開展。以學生為中心的教育目標，中職學校應當明確定位，扎扎實實地開展思想政治教育與職業教育。開設一個基礎教學課程，以此來幫助學生能夠正確了解自己，從而做出一個適合自己發展的職業規劃。與此同時，在對學生專業技能進行培養時，應當重視對學生思想政治素質與職業素質進行培養，促使學生不僅能掌握專業技能，還能夠提高自身的職業素養與道德素質。教師應當向學生傳授合理的、科學的職業理念，通過將思想政治教育與職業教育進行融合，促使學生綜合素質得到提高。

（三）個性上，要努力培養學生發展能力

中職教育要以學生為中心，就應當培養學生個性發展能力，將學生的主觀能動性和創新能力充分調動起來。學校要根據青春期的新中職生追求獨特個性的實際需求，深度融入到思想政治教育工作中，學生的創新精神以及個性發展能力就會應運而生。當然，對學生個性發展能力的培養，絕對不可放任自由，教師應當及時正確指導。只有通過教師進行正確性的指導，才能確保學生邁上正確發展道路，從而提高自我價值。在學生發展個性能力時，應當對學生人格能力進行塑造，促使學生綜合素質能夠得到提高，從而較快適應社會，符合社會對其的需求，為社會創造出一定的價值。

（四）模式上，要優化思想政治教育過程

學校要在基于以學生為中心的教學理念下實施思想政治教育工作。就應當根據學生的具體情況進行分析，并采取合理的、有效的教育方式，才能在滿足社會發展要求的基礎上，對學生進行發展與創新，探出適合學生的思想政治教育方式，才能使思想政治教育工作效率與質量得到提高。只有在以學生為中心的教學理念下對思想政治教育工作進行不斷創新與發展，才能推進思想政治教育工作得到進一步的發展。以學生為中心必須一以貫之，努力為學生提供更好的思想政治教育營養，不斷提高學生思想政治道德素質與職業素質。

（五）活動上，要突顯學生的主體性

教師必須明白，塑造學生過程，實際上就是對教育本身進行塑造。因此教育對于學生而言，對教學的抵觸情緒低，則表示教學成果好，且學生的學習樂趣較高;反之，若學生對教學有較高的抵抗情況，說明學生并不接受這種教學方式，應當改變教學模式，所以在對學生開展思想政治教育工作時，教師應當開展具備生活基調的教育活動，并有效的創設出高仿真的模擬教育情境，通過在具有特色的主體活動中融入思想政治教育，并將其還原在生活實際中，促使思想政治工作的時效性與感染力得到增強。比如，要想培養學生具備尊老愛幼品德，可以讓學生在生活中收集一些相關的素材，教師再利用主體活動模擬出情境，通過讓學生扮演角色來提高教育活躍度，讓學生利用親身體驗與感受來明白教育的真諦，從主題活動中得到反思能力與啟迪能力。

（六）機制上，要完善學生健康成長的有利性

新時代偉大的設計師指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。中職學校的思想政治教育順應時代，建立一套健全的教育機制勢在必行。首先，學校構建一套有前瞻性的科學發展的教師理制度以及教育管理制度，讓思想政治教育有制度可依。其次，應當加強建設考評制度，對各個學科中有效落實思想政治教育內容考核成績較好的教師、學生給予適當的鼓勵。再次，學校應當建立一個進行信息收集與整理的反饋機制。最后，學校鼓勵廣大思想政治教育工作者要運用新媒體新技術，對思想政治工作的時代感和吸引力突出貢獻者加以表彰。

綜上所述，我國新中職生的思想政治教育工作取得不少成績。但仍要加強思想政治教育工作的重視程度。思想政治工作中切實貫徹有關學生思想政治工作的重要講話精神，深刻認識做好思想政治工作的重大意義，增強做好思想政治工作的責任感使命感，以學生為中心作為教育理念，幫助新中職生夯實與提升思想政治素質。

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