試析虛擬現實技術在教育中的應用

蘇俊

摘要：虛擬現實是現代科學技術的產物，作為一種新興的技術手段得以快速發展并在多個領域實現了廣泛的應用。通過在現代教育教學中應用虛擬現實技術，大大推動了我國教育體制的創新發展，為現代化教學系統的優化革新提供了技術上的巨大支持，為提升教學效率，實現智能化、自動化、自主化的教學模式打下了堅持基礎。

關鍵詞：虛擬現實技術;教育;應用

引言：虛擬現實技術（VR）是當今社會最為先進的技術手段之一，自面世以來得到了非?？焖俚陌l展，并逐步應用到了各個領域當中。借助虛擬現實技術提升了人機交互的水平，并且伴隨著我國信息技術的不斷發展，虛擬現實技術也在不斷優化更新，功能更為強大、技術更為成熟。將虛擬現實技術與教育事業的發展相結合，加快了我國教育改革的深化發展，學校教育需要重視虛擬現實技術的價值，不斷加強虛擬現實技術與教育教學工作的融合，真正實現虛擬現實技術的強大作用。

1虛擬現實技術在教育領域中的應用范疇

1.1虛擬現實環境

將虛擬現實應用于學校的教育教學工作中可以創造逼真的虛擬現實環境，借助這種技術手段，改變了以往以灌輸式和說教式為主要方式的教學模式，且豐富了傳統課堂教學中以文字、聲音和多媒體為主要手段的教學環境。教師可以借助虛擬現實技術，打造逼真的虛擬現實情境，將理論性和文字性的教學知識以三維可視化的方式進行真實的呈現，幫助學生在虛擬現實的環境當中直觀的感受教學內容，降低理解難度，提升教學效率。尤其是針對一些復雜程度比較高或比較抽象的理論知識內容，借助逼真的虛擬現實情境，真正實現了情境教學，拓展了課堂教育的深度和廣度，為學生增長見識，提升能力創造了有效途徑。

1.2虛擬仿真實驗

虛擬仿真實驗的開展是目前虛擬現實技術在教育領域備受重視的一種應用方式，尤其是在科學實驗和虛擬仿真實驗平臺的建設方面，我國關于虛擬現實技術的研究和應用一直在快速的更新當中，針對該領域的研究成果也越加成熟與豐富。借助虛擬仿真實驗，可以創設真實的實驗場景，將過往教育模式中一些操作難度較大、帶有一定危險性或涉及大型器械的實驗項目以虛擬現實的方式呈現出來，通過層層引導將學生帶入一個真實的實驗場景中，實現了傳統教學模式在實驗教學中難以達成的效果[1]。

1.3虛擬自主學習

我國的教育體制受傳統教學模式的影響較深，在教育教學的個性化、自主化和差異化方面比較薄弱，無法針對學生的實際學習情況和學習需求開展針對性的教育和指導。這類問題的長期存在使得很多學生在獨立思考和自主學習的能力比較缺失，影響了教學效率和教學效果。借助虛擬現實技術，可以將教育模式逐步由一鍋端式的灌輸式教學模式向著更加智能化、數據化和信息化的方向發展，借助自主學習平臺的建設，通過為學生提供虛擬現實的教學資源，通過在虛擬現實教育和實驗平臺上自主的選擇需要的學習內容，方便了學生靈活的制定學習計劃，

按照學生的實際情況和需求針對性的開展學習，滿足了學生在學習中的個性化需求，提供了模擬真實教學場景的學習資源，實現了自主的思考與學習，促進了教學效率和成果的提升。

2虛擬現實技術在教育中的應用策略

2.1加強實踐教學的占比

虛擬現實技術在教育中最為重要的價值就是借助人機交互提升了教學的實踐性，將一些枯燥、晦澀的理論知識和文字知識轉化為了模擬現實的教學場景，實現了理論到實踐的轉化。但值得注意的是，虛擬現實技術的出現是為教育工作的開展提供技術上的支持，但虛擬現實技術無法取代學生實際的親身實踐，因此學校教育就需要借助虛擬現實技術與實踐教學的結合，加強實踐教學在教育中的整體占比，提升教學的有效性。首先，將虛擬現實技術與實踐教學進行深度的融合，重新進行教學規劃與設計;其次，打造理實一體化的教學模式，建立實踐性的虛擬現實學習與實驗平臺，促進理論教學與虛擬實踐的有機結合;最后，依托虛擬現實技術，實現虛擬化的場景呈現，利用虛擬現實技術幫助學生開展實踐練習，而后借助真實的實踐加以鞏固，切實保障實踐教學的有效性[2]。

2.2提升教師的信息素養

虛擬現實技術在教育中的應用不光是技術和工具上的引入，更需要從教學模式、課程體系、教學手段等多個層面出發，才能真正將虛擬現實技術融入教育當中，發揮虛擬現實技術的巨大價值。在這個過程當中，教師的作用是非常巨大的，基于此一方面教師需要不斷加強對虛擬現實技術的學習，更新陳舊的教育觀念，積極開展情境教學，挖掘虛擬現實教學資源，為學生提供更為靈活的教學方法、更為逼真的教學場景和更為多元的教學資源;另一方面，提升自身的信息素養，擴展虛擬現實技術在日常教育教學工作中的應用水平和范疇，熟練掌握虛擬現實環境的創設、仿真實驗的開展方式，掌握虛擬仿真實驗教學在線共享平臺的應用手段，并以虛擬現實為背景調整教學規劃和教學方向，提升信息化的教學能力，發揮虛擬現實技術的巨大價值。

2.3加強虛擬現實教育平臺的開發與應用能力

虛擬現實技術在教育中的應用需要依托于相應的教育平臺，學校在開發和選擇虛擬現實教育平臺時需要做好全面完善的調研工作，明確定位學校教育的方向、目標和重點，了解學生實際的學情和學習需求，對虛擬現實教育平臺的功能、模塊和使用方法進行全面的規劃設計;同時，要注重對平臺進行分區，從模擬教學場景、仿真實驗教學、虛擬學習資源等多個模塊做好相應的建設，便于教師和學生的操作，也為后期更新和優化做好準備;此外，還需要針對虛擬現實教育和實驗平臺的應用開展相應的培訓和指導活動，提升師生的操作能力，掌握虛擬現實教育平臺的操作方法，豐富教育教學的體驗，優化操作流程，保障師生可以熟練掌握虛擬現實教育平臺的使用[3]。

結論：

虛擬現實技術在教育領域的應用是我國教育事業的巨大創新和發展，其改變了陳舊落后的教育方式，為教師帶來了更加高效和可評估的教學工具，為學生提供了創新性的學習方式，推動了我國教育事業的不斷革新。

參考文獻：

[1]于濤.虛擬現實技術在高等職業院校教學中的應用[J].計算機產品與流通， 2019（12）：161.

[2]劉勉，張際平.虛擬現實視域下的未來課堂教學模式研究[J].中國電化教育，2018（05）：30-37.

[3]謝菊明.虛擬現實技術在教學實踐中的應用效果分析——評虛擬現實技術在教育領域中的應用及其效果評價研究[J].中國教育學刊，2019（8）：139.

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