新課程標準下高中物理教學中學生創新能力的培養

段馬林

摘要：隨著新課標的提出，加強課程改革已經開始成為一種新趨勢，各學科教學紛紛開始轉變教學模式，教師也開始改變自身的教育觀念，開始重視學生綜合能力的培養，重視學生的全面發展。高中物理是一門邏輯性、實驗性較強的學科，學習高中物理能夠促進學生邏輯思維的發展，提高其觀察能力，刺激他們實踐探究的欲望，有助于學生實踐創新能力的發展，因此教師在高中物理教學中要重視學生創新能力的培養，促進學生的全面發展。本文就高中物理教學中培養學生創新能力的作用以及培養對策進行分析。

關鍵詞：新課標;高中物理;創新能力;培養

如今，我國急需大量的創新型人才，要求學校重視對學生創新能力和綜合能力的培養，重視學生的全面發展，而在高中物理教學中培養學生創新能力順應了當今時代的要求，同時，這對學生的長遠發展有著非常重要的意義，需要教師引起高度的重視。

一、高中物理教學中培養學生創新能力的作用

首先，有利于促進學生綜合能力的發展。在高中物理教學中培養學生的創新能力這一舉措打破了傳統教學中只注重提高學生文化成績的局面，促進了傳統文化教學模式的轉變，使教師逐漸將眼光投向學生學習能力和其他綜合能力的發展，讓教師逐漸加強學生綜合能力的培養。并且，教師在高中物理教學中培養學生創新能力，會重視對學生的觀察能力、探索能力和實踐創新能力的發展，有利于學生綜合能力的提高。其次，有利于提高教師物理教學的質量。教師在高中物理教學中對學生的創新能力進行培養，有助于促進學生對高中物理的學習，提升學生物理學習的能力，進而提高高中物理教師的教學質量。教師在培養學生創新能力的過程中，會充分發揮學生的主體作用，讓學生盡可能地參與到教學當中，讓他們主動探索發現，并動手操作物理實驗，加強了學生對教材中物理原理的理解，提高了學生學習物理的效率，同時也通過實踐增加了物理教學的趣味性，有利于調動學生學習物理的積極性，進而提高教師教學的效率。

二、高中物理教學中學生創新能力的培養對策

（一）教師要轉變物理教學模式，樹立新的物理教學觀

新教育觀提出以學生為主體，教師為輔導，讓學生進行自主學習，強調學生自主學習能力的培養，提高學生的綜合能力，在高中物理教學中強調培養學生的創新能力和實踐能力。在這一大背景下，以教師為主的高中物理傳統教學模式已經不能適應學生的發展。因此，教師需要積極轉變高中物理教學模式，以學生為主體，根據學生的實際情況豐富教學內容，更新教學形式，更新自身的物理教學觀念，將課堂的大部分時間交給學生自主探究、學習，教師只是在抓住適當的時機對學生進行指導，讓學生在自主學習過程中增強創新意識，提高創新能力，最終促進綜合能力的提升。

（二）創設民主開放的教學氛圍，提高學生的創新思維

要想提高學生的創新能力，需要先培養學生的創新思維、創新意識，對此，高中物理教師在教學中需要重視學生創新思維的培養，為學生創設一個開放的教學氛圍，給予學生更多探究學習的機會，讓學生在自主探究學習的過程中提高自身的獨立思維能力，培養學習物理的興趣和愛好。同時，教師讓學生在學習物理的過程中進行動手操作實驗、觀察探究，能夠加強學生對物理原理的理解，并促使其所學知識與生活實踐相結合，進而培養學生的創新意識，促進其創新能力的發展。

（三）培養學生的觀察能力

創新離不開觀察，只有先積極觀察，從生活中發現問題，才能及時采取對應措施解決問題。物理原理來源于實際生活，是對生活現象的科學解釋。高中物理教師要在教學中培養學生的創新能力，首先需要注重對學生觀察能力的培養，從而提高學生的創新意識。對此，教師在高中物理教學中，可以結合教材和生活實際提出一些問題，引導學生對生活中的物理現象進行觀察、思考，讓學生用物理知識去對這些生活現象進行解釋，進而促進學生觀察能力的發展。

（四）增強物理教學的可操作性，增強學生的探究能力

高中物理理論本身就是通過物理實驗證明出來的，高中物理教學離不開實驗教學的開展，學生自己動手實驗對物理原理進行驗證，能夠加強自身對物理知識的理解，使得自己學習物理的興趣和積極性得到提高。高中物理教師要在教學中培養學生的創新能力，可以設置更多的實驗教學活動，增強物理學習的可操作性，激發學生的探究欲望，增強學生的探究能力，推動其創新能力的發展。除此之外，高中學校還應提供更多的物理實驗器材，確保物理實驗教學活動的順利實施。

三、結束語

總而言之，在高中物理教學中培養學生的創新能力，能夠促進學生綜合能力的提高，對學生的長遠發展有重要影響，對此，教師要引起高度的重視，在進行高中物理教學活動過程中，轉變教學模式，充分發揮學生學習的主體作用，給予學生更多自主實踐的機會，讓學生自己動手操作，提高他們的動手能力和探究能力，引導他們觀察力的發展，在學生在實踐中形成創新思維，培養創新能力。

參考文獻：

[1]譚元飛.探究式教學法在高中物理教學中的應用研究[J].讀與寫（教育教學刊），2019（02）：89.

[2]林妹.問題導向下的高中物理教學研究[J].中國校外教育，2019（04）：62-63.

[3]劉榮鋒.新課程標準下高中物理教學中學生創新能力的培養[J].當代教研論叢， 2018（2）.