“科研育人”背景下藥學生創新創業能力的培養*

胡婭琪，秦 蓓，張 博

(西安醫學院藥學院，西安醫學院藥物研究所，陜西 西安 710021)

習總書記在全國高校思想政治工作會議上提出：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫徹教育教學全過程，實現全員育人、全過程育人、全方位育人”[1]。將思想政治工作貫穿在教育教學的每一個層面和環節中，探索教書育人、實踐育人、管理育人、文化育人、組織育人長效機制，其中科研育人是不可或缺的重要環節。隨著新時代醫藥衛生領域的迅速發展，對藥學專業人才的需要也是越來越全面，更注重對藥學生的素質培養，尤其是創新創業能力的引導、培養，這也是在藥學生個人的成長和發展中非常重要的環節[2-3]。作者以西安醫學院藥學生本科畢業論文設計帶教工作為例，探討了“科研育人”理念在藥學生創新創業能力的培養方面的應用。

1 科研育人對創新創業能力培養的重要性

科研能力在創新創業能力的培養方面有著舉足輕重的地位[4]，因此，把“科研育人”貫穿到藥學生創新創業能力的培養上，是藥學院每個老師的責任和義務。本著對學生創新創業能力培養的理念，藥學院舉辦了多場有質量的培訓實踐活動，比如各類實驗技能培訓及競賽，“不忘初心、牢記使命”主題教育深化產教融合，“互聯網+大學生創新創業大賽”等。身教重于言傳，學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，個人要把為社會服務看作是自己人生的較高目標，因此教師不僅要育才，還要育人。

科研是高校立德樹人的重要載體，是培養創新藥學人才的重要途徑。只有在教學過程中時刻滲透科研育人的思想，才能培養出對社會、對國家有貢獻的創新人才[5]。當然，科研育人不能跟教書育人、實踐育人、管理育人、文化育人、組織育人分裂開去實施，必須互相融合、互相滲透、互相借鑒，才符合新時代下對藥學生的要求?？蒲杏说闹黧w是學生，教師是引導者，是學生在學習實踐過程中的參照對象，因此教師要嚴格要求自己，“授人以魚，不如授人以漁”，科研育人不僅僅是簡單的一個實驗，一個科研講座，一次科研討論會能夠解決的。在整個科研過程中，學生和教師的密切接觸是學生初入社會之前認識社會的一個窗口，對于學生日后步入社會所產生的責任感，獨立性，實踐性都具有十分重要的意義。

本科畢業論文設計是藥學生在校的最后一門重要課的實踐性課程，在這個過程中，不僅能夠讓學生的實踐技能，歸納總結的能力得到提高，對于其獨立思考能力、科研思維的培養更是起著重要的作用。現就科研育人在藥物分析測試中心本科畢業論文設計實施過程中的應用進行探討。

2 科研育人理念的特點

科研育人強調的是實踐的重要性[6]，理論知識必須要通過課外實踐活動來鞏固才能內化相關專業知識，否則就是紙上談兵，尤其是對于藥學生來講，未來就業過程中較強的實踐性，扎實的理論基礎，這兩者都是實現職業自我價值必須掌握的。在開展科研工作的同時通過對文獻數據的整理歸納加工等一系列過程可以充分調動學生的積極性，培養其科研思想。學院深知這一點，因此堅持以培養高素質、應用型的藥學人才為目標，時刻圍繞這一理念，秉承著科技創新的傳統。鼓勵師生突破自我，追求卓越，在科研育人的實踐過程中創下了碩果。

近年來，學校不斷地從完善科研育人的評價機制，明確了科研育人過程的“育人”的核心位置，把將培養大學生嚴謹的學術作風、勇于探索、崇尚科學的育人理念貫穿于教師科學研究的全過程。其中，藥學院以實踐創新能力的培養為目標，廣泛開展了“雙輔導員制”創新性育人品牌建設，開啟“三全育人”新模式。秉持著“興趣驅動創新，創新促進發展”的理念，為了激發大一新生的學習興趣和學習動力，鍛煉和培養自主學習和創新意識，提高其動手能力，藥學院學業輔導員教師成立科技創新小組。第一階段成立了三個小組，由小組長組織，采取自主選題、查閱文獻、制定實驗方案，以及以老帶新的模式進行培養，實踐證明同學們對此項新穎的活動表現出極大的興趣。讓學生參與各類藥學實驗比賽，增強其適應社會、自主學習、科學思維、創新創業等綜合能力，逐漸形成理論與實踐結合，社會實踐與教師具體的科研課題結合、社會實踐與服務地方經濟結合的綜合培養模式。比如舉辦了藥檢基礎技能大賽、醫藥院校藥學/中藥學專業大學生實驗技能大賽、大學生化學實驗邀請賽、微軟“創新杯”全球學生科技大賽、“互聯網+”大學生創新創業大賽等。學院積極開展國家級大學生創新創業訓練計劃項目、創新創業教育課程，在2019微軟“創新杯”陜西高校大學生創新創業大賽中藥學院《中藥飲片及農產品廢棄物的再利用》獲得三等獎。在學校產學研盤龍示范基地和柞水縣下梁鎮西川村舉辦了“以村社為依托的中藥材炮制培訓班”。充分發揮了藥學院開展中藥加工工藝上的優勢，從實際上解決了物流成本問題。這些成果在引導學生創新創業、熱愛科研、為實現科研和育人的銜接方面起到了重要的作用，

另外，為了拓展科研育人的平臺，藥學院堅持“優勢互補、資源共享、互惠雙贏、共同發展”的原則，與多家醫藥公司聯合建立了校企合作平臺，雙方在學生實踐教學、創新教育、就業實訓指導、科研訓練等方面積極推進，持續為企業培養輸送優秀中醫藥人才，以達到學校培養、學生就業、企業發展三贏的目的。例如與陜西太白山天然植物開發有限公司建立“藥學類創新創業人才實踐教學基地”，使藥學生開拓思維、創新理念，提升崗位勝任力，服務學校、服務社會，為祖國的醫藥事業添磚加瓦。

3 科研育人與創新創業人才培養遇到的問題

要想搞好科研，夯實的理論基礎是必須的，藥學生的專業培養注重理論基礎的，對于教師來說往往也是重視理論文化知識的傳授，對于創新創業實踐在教學過程中涉及較少，授課過程中涉及的相關科研內容也較少說明，尤其是跟理論知識相關的藥學前沿領域研究進展。因此，學生的知識層面僅僅停留在書本知識上，對于科研很陌生，絕大數同學認為科研就是簡單的執行老師已設計好方案的實驗，難度系數較低，學生的重視程度不高，因為他們沒有真實地參與到整個實驗環節中，從科研的選題，方案的設計，甚至試劑的購買，參與度較低導致了思維不開闊，積極性不高，大多數是在教師的督促下完成整個畢業論文設計，這對于藥學生的創新能力的培養是一個阻礙。具體來說有以下三個方面：

(1)評價體系不夠完善

由于評價體系的不夠完善，學生對創新創業能力培養的實踐活動認知僅僅停留在表面，經常敷衍了事，由于沒有深刻的參與其中，因而難以獲得出有質量的社會實踐心得。在傳統單一的評價模式下，學生在創新創業實踐活動中的參與度和熱情不高、自身的創新能力難以發揮。因此，創新創業實踐活動的開展意義大打折扣。

(2)教師在創新創業能力培養過程中的引導不夠

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，這個源頭活水，就是廣大的教師隊伍。推進科研育人的第一要務就是教師自身科研素養的提升，師資隊伍建設和科研團隊建設，在培養學生科研素養的同時，重視教師隊伍科研團隊精神和協作意識。在學生創新創業能力的培養過程中只重視學生的反饋，忽視了教師隊伍在這一過程中的重要指引作用。因而教師提升自身科研創新能力對于學生創新創業能力的培養不可或缺。

(3)學生思想層面重視度不夠

學生參與教師科研項目時間短，程度淺，再加上學生重視度不夠，整個實踐過程中接受的實踐活動屈指可數。作為科研育人的對象，學生在實踐活動的參與度很大程度上決定了科研育人的效果。雖然有不少同學或多或少地參加過創新創業講座和培訓活動，甚至參加校內外創新創業科研項目，但是對于創新創業的認識僅僅停留在實踐活動層面，對于自身能力培養的認知甚少。

4 科研育人對應用型藥學人才創新創業能力提升的策略

(1)加強學生隊伍自身認知

嚴格要求學生，臨畢業學生是一個特殊的群體，既有即將進入社會的憧憬，又有相對于低年級學生較為成熟的思想，合適的管理既能挖掘其獨立性，又能增強其自律性。在面對這樣一個特殊的群體，教師必須要提高自己的科研素養，通過言傳身教潛意識地傳遞給學生正確的科研思想。如果教師自己停滯不前不能根據社會對藥學生的需求增強自己的業務水平，將會對學生的發展產生影響。因此，要想將科研育人應用在學生畢業設計帶教上，必須要積極參與學校甚至校外的各項科研活動中，時時了解相關科研領域的前沿發展，根據發展調整自己的教研計劃。

(2)加強師資隊伍教-研相關建設

樹立終身學習的信念，加強和同事之間的科研交流，碰撞出科研的火花，避免閉門造車的情況發生。針對此種情況，藥物分析平臺開展了兩周一次的課題研討會，討論范圍包括文獻的交流，前沿發展方向的研究進展，對實驗的困惑，論文的撰寫等等，通過討論，教師們之間的科研交流明顯增強，積極性得到了提高，甚至科研方向有了較好的交叉，真正的做到了方向交叉，間接地提升了科研素養、積極性和團結性。具體地，針對歷年藥學生畢業論文設計實施過程中出現的問題，有目標地制定了相關措施，貫穿在整個畢業論文設計的過程中。在選題時，從教師主導分配變成雙向選擇，教師提供相關的研究課題，學生可根據自己的興趣以及就就業考研等需要自己定課題，當然這個過程離不開大量的文獻閱讀總結，經過教師與學生反復的斟酌才能敲定課題。選題是否成功是否能緊扣相關領域的發展，在這個過程中可以引導學生建立初步的科研意識，讓其認識到一個實驗，一篇研究論文離不開大量的前期選題準備。合適的選題是畢業論文設計成功的第一步，完整詳實的實驗設計方案更是重中之重。總結以往老師包攬選題，設計實驗方案產生的弊端，藥分平臺十分注重學生的參與感的培養。在實驗方案的設計方面，由學生自行通過查閱文獻設計方案，再由老師把關糾正不合理之處，尤其注重文獻的閱讀，如粗讀和精讀，在閱讀一定量有學術論文的基礎上，逐步引導其閱讀英文文獻，這不僅提升了學生的總結歸納能力，還增強了參與感。

(3)完善人才培養建設體系

社會對應用型藥學人才的需要要求相關的科研實踐平臺，建立完善的創新創業實驗基地對于藥學生創新創業能力的培養尤其重要。因此，應該進一步加強與相關企業的合作，為學生提供更多的實踐機會。本科畢業論文設計與創新創業基地應該聯合起來，為藥學生在進入社會之前奠定堅實的科研基礎。同時，鼓勵學生推進創新創業網絡平臺的構建，最大程度地實現自我價值。

(4)營造科研育人的氛圍

要想使科研育人理念更好地在學生心目中生根發芽，營造良好的科研氛圍是必不可少的。積極開展科研育人的各種主題活動，比如學術專題講座、科研知識競賽、征文活動等。設立相關的具體獎懲措施，將科研育人滲透在每個環節中。另外，增強教師之間、教師與學生之間的互動，借助教師良好的科研素養感染學生，營造積極向上的科研育人氛圍。將科研育人和校園文化結合，發展適合自己的科研育人之路。

5 結 語

科研育人為新的創新創業背景下高校對藥學生的培養提供了目標，是進行教學改革的重要指導?？蒲杏说膶嵤╇x不開堅實的科研基礎，因此只有發展科研，才能滿足社會對應用型藥學人才的要求。因此，應該通過各種途徑，比如改變教學方式，提高教師素養，搭建實踐平臺等將科研育人的理念滲透到對藥學生創新創業能力和素質的提升，為社會輸送更多的藥學優秀人才。