專業認證背景下化工研究生人才培養模式探索*

呂永軍，宋 瑩，張麗萍，陳永忠

(1 四川輕化工大學化學工程學院，四川 自貢 643000； 2 四川輕化工大學材料科學與工程學院，四川 自貢 643000)

當前，工程教育認證在我國已全面展開，各高校工程教育專業認證工作穩步推進，專業認證業已成為高等教育質量檢測評估保障體系中不可或缺的重要一環。工程教育專業認證是國際通行的工程教育質量保障，是工程師資格國際互認的基礎。核心是確保工科畢業生達到行業認可的質量標準要求，價值在于保證和提高高等學校專業教育質量。專業認證遵循成果導向、學生中心與持續改進三大基本理念，并將培養目標和畢業要求作為評價畢業生工程實踐及創新能力是否達到國際認證的標準，同時評價專業課程體系能否支持培養目標達成，最終為國際等效性的人才培養提供質量保證[1-2]。在大眾化高等教育時代，精英教育的中心逐漸轉移到研究生教育層次，成為高水平研究型大學建設的重要部分。新形勢下，現代化學工業的發展對化工類專業人才的創新研究能力和技術水平提出更高的要求[3]。依據專業認證的動態調整與持續改進機制，為適應社會經濟發展需求，持續完善化工專業研究生人才培養模式，不斷提升化工類研究生的科研素質和專業創新能力，對促進化學研究與化工生產的科學發展具有重大意義[4]。

四川輕化工大學的化學工程與工藝專業屬于國家級特色專業，2015年首次通過專業認證，2018年再次順利通過。這說明我?；瘜W工程與工藝專在業人才培養達成度、社會適應度、師資支撐條件、單位滿意度等方面達到合格認證標準。當前研究生教育呈現國際化、現代化、多元化、個性化及創新性等特點，四川輕化工大學將研究生教育作為建設特色高水平大學戰略目標的重要內容，不斷提高研究生培養的創新能力和工程實踐能力。不斷擴大研究生教育規模，提高研究生培養質量，充分發揮研究生教育在我校人才培養中的引領作用，是我校今后改革發展的重要任務。為適應我國研究生教育改革發展的要求，建立我校研究生教育質量的長效保障機制，培養高素質創新型人才，結合化學工程與工藝專業的工程教育認證背景，改革研究生人才培養模式，對新時期高等院校創新人才培養提供積極的借鑒。

四川輕化工大學的研究生教育改革以轉變觀念，創新機制和統籌資源，優化配置為基本要求。按照“不斷擴大規模，改善生源結構，提高生源質量，完善資助體系，保障培養質量”的總體思路，進一步完善學校研究生教育質量的長效保障機制和內部激勵機制，創新研究生教育培養模式，統籌配置教育資源，促進研究生教育規模、結構、質量、效益的協調發展。加大對研究生培養經費的投入，統籌使用國家財政撥付的研究生培養經費、導師科研經費和其他社會資源，建立學校科學合理的研究生招生計劃分配機制，構建有利于激發研究生創新潛能的培養機制和資助體系。在工程教育認證框架內，積極探索和實施人才培養模式改的創新舉措，提升化工研究生專業人才在國際市場的技術水平和競爭能力。

1 化工專業研究生創新人才培養模式新舉措

1.1 試行研究生彈性學制

化工類研究生培養的主要目標是使該專業研究生具備從事科研工作或獨立承擔專業技術的實踐能力。專業認證理念要求以學生為中心，符合教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供個性化教育。對于化工專業理論基礎好、工程實踐能力強，學習成效高的研究生，可以放松培養學制限制。一般國內全日制學術型碩士研究生基本學制為3年，學習年限為2～5年；全日制專業學位型研究生基本學制為2.5年，學習年限為2～4年。四川輕化工大學試行優秀學術型和專業學位型研究生在達到畢業及研究生授位條件后，經本人申請，導師及培養單位審核同意，可準予2年畢業。

1.2 優化人才培養方案和導師管理機制

科學合理的人才培養方案是工程教育認證目標達成的重要環節，是提高人才培養質量的政策文件[5]。化工類專業研究生人才培養方案優化，遵循成果導向和持續改進的專業認證理念。研究生導師是研究生培養的主要責任人和執行者，需要牢固樹立工程教育認證理念，自覺提升自身的專業科研水平和工程素養[6]。按照專業認證要求，培養化工專業研究生掌握化工類相關專業的文獻檢索、資料查詢及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法。四川輕化工大學按照“寬口徑、重理論、強能力”的總體思路，優化一級學科培養方案，科學設置課程模塊，強化外語能力與專業學位課，注重科學基礎、科學理論培養，加強系統性科研訓練；建立以提升職業能力為導向的專業學位研究生培養模式，按照“面向行業領域、適應專業崗位職業需求”的總體要求，強化適應專業崗位和職業技能需求的方向課程及選修課，改革教學方法與指導方式，強化專業學位研究生的實踐能力和創業能力培養。

1.3 加強課程教學和評價監督機制建設

工程教育認證要求畢業生具有運用工程工作所需的相關數學、自然科學以及經濟和管理知識的能力。對于化工專業研究生，不僅具有運用化學工程基礎知識和化工專業基本理論知識解決問題的能力，具有系統的工程實踐學習經歷，還具有自然人文素養、社會責任感和學術職業道德。工程教育認證中不斷更新教育和培養的新方法，如智能網絡、移動終端、仿真模擬等，使化工專業研究生能夠使用現代工具對復雜工程問題，開發、選擇與使用恰當的技術、資源、現代工程工具和信息技術工具。四川輕化工大學結合專業認證要求，注重研究生數學與自然科學課程、工程基礎課程、公共學位課、化工實踐環節的建設，探索專業方向課的教學方法改革；學術型研究生課程注重課程內容的前沿性，專業學位研究生課程加強案例教學和案例庫建設。針對專業認證中畢業生具有職業道德的畢業要求，嚴懲學術不端行為，對研究學習期間的學術誠信嚴格監督評價。強化研究生培養過程管理與學業考核。制定課程學習、專業實踐、學位論文中期檢查的管理辦法。在各環節考核評價中未達到規定要求者將分別予以警示、延期畢業、直至勸令退學等處罰。強化論文質量審核，嚴格學位論文規范要求和畢業論文答辯審批程序，完善學位論文的學術審查與雙盲審制度，建立論文預答辯制度。對于審查不符合要求，或雙盲審均未通過者，將延期半年后方可重新提出申請。在研究生學術論文、學位論文中如有弄虛作假等學術不端行為，視情節取消學位申請資格或撤銷已授學位。

1.4 實施研究生科技創新和激勵機制

工程教育認證的標準要求畢業生掌握對新產品、新工藝、新技術和新設備進行研究、開發和設計的初步能力，具有設計、組織實施工程實驗的基本能力，具備實驗數據處理與分析的基本能力。在人才培養過程中，關注化工專業研究生在化工創新領域的探索和研究能力的培養，給予研究生創新基金支持與管理，利于培養其追求創新的態度和意識。四川輕化工大學通過資助研究生科技創新項目，支持和引導研究生選擇創新性強的基礎研究和應用研究課題，鼓勵在校研究生積極參加科技創新活動，促進創新成果的產出；建立研究生科技創新的激勵機制，對研究生在讀期間發表的優秀研究論文或調研報告、設計作品、專利申報、優秀碩士學位論文等進行獎勵。同時，建立導師激勵與問責機制。建立導師激勵制度，明確和保障導師在研究生招生和培養中的責任和權利，調動導師育人積極性，發揮導師科學道德和學術規范的示范作用。完善導師問責制，對培養質量出現問題的導師，視情況分別采取質量約談、限招、停招等處理。

1.5 鼓勵開展學術交流國際合作培養

基于成果導向理念，工程教育認證要求化工類專業畢業生能夠就復雜的化學工程問題與業界同行及社會公眾進行有效溝通和交流，包括撰寫化工研究報告和流程文稿、陳述發言、清晰表達或回應指令。并具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行化工專業的學術溝通和交流。四川輕化工大學支持研究生組織承辦“輕化工學術沙龍”活動，引導優秀本科生積極參與，形成校內各專業領域、跨學科間的師生互動、學術爭鳴、信息交流與溝通的良好學術氛圍，提高研究生的綜合素質。同時，吸引國外優秀人才來校指導研究生，加大對研究生訪學研究、短期交流、參加國際學術會議的資助力度，選拔優秀研究生到國外聯合培養，使研究生畢業生具有國際視野和跨文化的交流、競爭與合作能力。在研究生導師層面，對所有新招生責任導師必須進行崗前培訓才能指導研究生；在學科建設經費中，優先支持導師的國內外學術交流、訪學和參與行業企業實踐；加強高校、科研院所和企業之間人才交流與共享， 建設專兼職結合的導師隊伍，進一步完善校所、校企導師組制度。

1.6 加強研究生學習生活文化環境建設

工程教育認證框架下，化學工程與工藝專業的培養目標不僅使培養人才掌握化學工程與工藝的專業知識和基本技能，具備在化工及相關領域從事工程設計、技術改造與開發、生產操作與生產管理、產品開發、科學研究等方面的工作能力，還要具備良好的文化素質、健康的心理素質和強健的體魄。四川輕化工大學不斷建設完善研究生學習室，規劃完善研究生宿舍的生活條件，保障圖書資料、文化體育設施等符合研究生創新能力和人文素質培養的要求。弘揚“勤奮求實，艱苦奮斗，無私奉獻，校興我榮”的黃嶺精神，它是四川輕化工大學在自身存在和發展中形成的具有獨特氣質的精神形式的文明成果，它是三代黃嶺人精神的時代標志和文化凝聚。對于研究生精神文化的熏陶和卓越精神品質的塑造，形成優良的育人氛圍，具有極其主要的作用。

2 結 語

基于工程教育專業認證標準，改革化工類研究生創新人才培養模式，是適應全球經濟一體化和研究生教育發展的必然要求，是保障化學工程人才培養質量長效不衰的重要舉措。依據成果導向、學生中心、持續改進的專業認證理念，積極完善化工專業研究生人才培養模式，對我國化學工程科研領域的進步和化工行業的創新創業能力的發展具有重要意義。