官員會主動“認識”年輕人嗎？

馬宇彤

在2020年度浙江省教育系統工作會議上，浙江省教育廳廳長陳根芳作工作報告時，將“正確認識年輕一代新面貌”列為當前浙江教育面臨的新形勢之一。

“年輕人的英雄聯盟、王者榮耀、劇本殺、蹦迪、轟趴，你玩過嗎？他們追捧的李現、肖戰、王一博，你知道是誰嗎？你不知道，你就引領不了他們。我們要教育、引導他們，首先必須分析、理解和欣賞他們，主動和年輕人融合、親近在一起。”陳根芳說，我們面對的教育對象大多是6歲-25歲之間的兒童青少年，基本上屬于95后、00后甚至10后。他們出生在富足年代、生長在信息社會，他們學習的方式和途徑、擁有知識和信息的量和質，自然超越上輩;他們痛點、癢點、興趣點、吐槽點分布在哪里，也跟上一代人有著巨大的不同。作為教育工作者，如果不能真正了解年輕一代，兩者的隔閡會越來越大，他們就會變得越來越難“被引導”“被教育”，更談不上有效、有力地開展思想政治教育。

其實，“認識、融合、親近”年輕人，不僅是教育廳官員應做之事，也是所有領導干部該花心思、下功夫的應做之事。道理很簡單，未來掌握在年輕人手中，他們的素質如何，關乎著中華民族的復興之路，關乎著炎黃子孫心中的詩和遠方。

小中大學真“證”畢業，先坐機關，后做傳媒，人間冷暖，入眼入心。

年輕人的英雄聯盟、王者榮耀、劇本殺、蹦迪、轟趴，你玩過嗎？他們追捧的李現、肖戰、王一博，你知道是誰嗎？你不知道，你就引領不了他們。

“認識”年輕人，并非易如反掌，在這個問題上，公眾輿論甚至在一些領導干部的意識里，長期形成著兩大截然相反的對立陣營：一是悲觀派，認為現在的年輕人毛病纏身，難堪大任;一是樂觀派，認為現在的年輕人雖然有著這樣那樣的問題，但那是閱歷不足、歷練不夠導致的結果，假以時日，樹大必直。

這兩種觀點，均有偏頗之處。“認識”年輕人，需要領導干部有更高的站位、更深的眼光和更寬的胸懷。就像當年曾對獨生子女未來產生過的全民憂慮一樣，不管上一代情愿與否、信任與否，那些被稱為“小皇帝”的一代都是無法選擇和改變的接班人。而今，那一代獨生子女早已為人父母，同樣的擔心又開始在他們心間滋長。原因一目了然，還是代溝導致了隔空對話的不順暢。恰如陳根芳所言，作為教育者，切實把教育工作做新做深做實的前提是，學習、了解、掌握年輕人的話語體系、身心狀況、所思所盼。

領導干部“認識”年輕人的通道并不難尋，只有找到打開他們心門的鑰匙才能真正走進他們的世界。了解是溝通的基礎，了解也是認可的前提，否則，就會出現“雞同鴨講”的尬聊囧境，造成兩代人雖同在一片藍天下，卻仿佛置身兩個平行世界的被動局面，沒有交集，各自前行，那樣的話，縱是放之四海而皆準的道理，也無法令年輕人心悅誠服地接受，更遑論深入血脈地踐行。

每代人有每代人的優勢，每代人也有每代人的局限。年輕人追捧的偶像，未必都值得如此癡狂，但那些偶像的身上，一定有著某種特別的青春氣息或勵志的成長軌跡。上一代看不慣年輕人的某些幼稚之舉，那是因為他們早已走過了那個年紀。而對于年輕人來說，正因為青春歲月變數大、欠成熟，才格外需要“過來人”的及時點撥與正確引導。但是，這種點撥與引導，只有在包括各級領導干部在內的教育者主動地、全面地、具有擔當精神地去“認識”年輕人之后，才可能走進他們的心靈，回應他們的關切，按時按需、保質保量地完成立德樹人的崇高使命。