中央蘇區(qū)醫(yī)學(xué)教育的教學(xué)方式探析

漆艷春，曾新華

（1.贛南醫(yī)學(xué)院，江西 贛州 341000；2.西北師范大學(xué)教育學(xué)院，甘肅 蘭州 730070）

中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的醫(yī)學(xué)教育始創(chuàng)于中央蘇區(qū)。20世紀(jì)30年代，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)軍民直面戰(zhàn)時生存和日常醫(yī)療衛(wèi)生保障之需，白手起家，開辦醫(yī)務(wù)培訓(xùn)，創(chuàng)建醫(yī)務(wù)學(xué)校，隨著革命根據(jù)地的發(fā)展，其頗具特色的教學(xué)方式為紅軍部隊(duì)和蘇區(qū)培養(yǎng)“紅色醫(yī)生”發(fā)揮了重要作用。

教學(xué)方式是教學(xué)主體為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)教育價值而采用的動態(tài)化教學(xué)行為序列及系統(tǒng)化教學(xué)活動的總和［1］。教學(xué)環(huán)境、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)主體、教學(xué)資源、教學(xué)活動、教學(xué)評價是影響教學(xué)方式的主要因素。合理的教學(xué)方式對于提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。中央蘇區(qū)醫(yī)學(xué)教育的教學(xué)方式是廣大師生基于中央蘇區(qū)的教學(xué)環(huán)境，合理運(yùn)用各類教學(xué)資源，開展教學(xué)活動，最終達(dá)成培養(yǎng)政治堅(jiān)定、技術(shù)優(yōu)良的醫(yī)務(wù)技術(shù)人員的目標(biāo)的教學(xué)活動的總和。

1 中央蘇區(qū)醫(yī)學(xué)教育的教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境是影響教學(xué)活動的極為重要條件，是影響教學(xué)方式的首要因素。中央蘇區(qū)醫(yī)學(xué)教育的教學(xué)環(huán)境，在此特指影響中央蘇區(qū)醫(yī)學(xué)教育教學(xué)活動的外部環(huán)境條件。中央蘇區(qū)所在的贛南閩西地區(qū)，交通閉塞、經(jīng)濟(jì)貧困，區(qū)域狀況導(dǎo)致醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展極其落后。中央蘇區(qū)的歷史，基本上是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)蘇區(qū)軍民進(jìn)行反“圍剿”戰(zhàn)爭的歷史，戰(zhàn)爭引發(fā)的疾病成為蘇區(qū)一大“仇敵”，因病因傷減員成為部隊(duì)中非常嚴(yán)峻的問題。……