“龍江絲路帶”背景下黑龍江省復(fù)合型俄語人才培養(yǎng)的對策研究

●趙彤宇 劉淑梅 項(xiàng) 男

一、問題的提出

黨的十八大以來中央高度重視“一帶一路”建設(shè)，黨的十九大更是將推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)寫入黨章。為貫徹落實(shí)中央戰(zhàn)略部署，黑龍江省委提出了構(gòu)建“黑龍江陸海絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的總體設(shè)想，積極推進(jìn)黑龍江省對外開放，注重同俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)開發(fā)戰(zhàn)略對接。黑龍江陸海絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶規(guī)劃是以哈爾濱為中心，以沿邊鐵路四條干線和俄羅斯西伯利亞、貝阿鐵路形成的“黑龍江通道”為依托，建設(shè)聯(lián)接亞歐的國際貨物運(yùn)輸大通道，構(gòu)筑區(qū)域經(jīng)濟(jì)新的增長極，努力推動我國對外開放新格局的形成，為我國擴(kuò)大與俄歐合作提供重要平臺，推動中俄全方位合作進(jìn)階升級。

2019 年9 月中國(黑龍江)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)（以下簡稱黑龍江自由試驗(yàn)區(qū)）獲得國家批準(zhǔn)，黑龍江自由試驗(yàn)區(qū)涵蓋哈爾濱、黑河、綏芬河三個片區(qū)，總面積120平方公里。哈爾濱片區(qū)是黑龍江自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)的核心區(qū)，是中國唯一一個以對俄合作為主題的國家級新區(qū)，被賦予的定位之一是“中俄全面合作重要承載區(qū)”。哈爾濱片區(qū)重點(diǎn)發(fā)展新一代信息技術(shù)、新材料、高端裝備、生物醫(yī)藥等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，科技、金融、文化旅游等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和寒地冰雪經(jīng)濟(jì)，建設(shè)對俄羅斯及東北亞全面合作的重要窗口和聯(lián)通國內(nèi)、輻射歐亞的國家物流樞紐，打造東北全面振興全方位振興的增長極和示范區(qū)。黑河片區(qū)重點(diǎn)發(fā)展跨境能源資源綜合加工利用、旅游、綠色食品、商貿(mào)物流、沿邊金融等產(chǎn)業(yè)，建設(shè)跨境產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)和邊境城市合作示范區(qū)，打造沿邊口岸物流樞紐和中俄交流合作重要基地。綏芬河片區(qū)重點(diǎn)建設(shè)商品進(jìn)出口儲運(yùn)加工集散中心和面向國際陸海通道的陸上邊境口岸型國家物流樞紐，打造中俄戰(zhàn)略合作及東北亞開放合作的重要平臺。

隨著黑龍江自由試驗(yàn)區(qū)的設(shè)立、黑河中俄跨境公路大橋及同江中俄跨境鐵路大橋、中俄東線天然氣管道工程的全部貫通，“龍江絲路帶”跨境運(yùn)輸體系框架基本形成，中俄國際物流、人流運(yùn)輸大通道建設(shè)的不斷開辟與推進(jìn)，中俄兩國在農(nóng)業(yè)、經(jīng)貿(mào)、旅游、能源、科技、軍事、航空航天、交通運(yùn)輸、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教育人文等各領(lǐng)域的務(wù)實(shí)合作與交流必將進(jìn)入新階段，社會對具備跨學(xué)科專業(yè)知識的復(fù)合型高端俄語人才的需求必將大幅度增加。以往那種只掌握俄語專業(yè)知識和基本技能，而不懂其它專業(yè)知識的“純外語人才”已無法滿足社會發(fā)展需求。如何為“龍江絲路帶”規(guī)劃服務(wù)而培養(yǎng)合格的跨學(xué)科復(fù)合型高級俄語人才，這一嚴(yán)峻任務(wù)已經(jīng)擺在黑龍江省高校面前。

二、復(fù)合型俄語人才的特征

隨著“龍江絲路帶”建設(shè)的推進(jìn)，黑龍江省作為中國對俄合作重要窗口的作用愈加凸顯，黑龍江自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)哈爾濱片區(qū)已搭建起對俄進(jìn)行經(jīng)貿(mào)合作、金融服務(wù)、科技合作、教育合作、文化合作、信息合作的六大平臺，這就亟需越來越多的既掌握俄語又懂專業(yè)知識的復(fù)合型俄語人才參與到地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)中來。復(fù)合型俄語人才應(yīng)該是熟練掌握俄語語言知識、具備運(yùn)用俄語順暢進(jìn)行聽說寫譯的基本技能，同時精通另外一門或幾門其他學(xué)科專業(yè)知識的綜合性跨學(xué)科高端人才。復(fù)合型俄語人才應(yīng)該了解相關(guān)國家的區(qū)域國別知識、精通某一門系統(tǒng)的專業(yè)知識或技術(shù)，并能用俄語進(jìn)行專業(yè)文本的解讀、專業(yè)知識的口筆譯或者從事相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)性工作。

三、黑龍江省復(fù)合型俄語人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題

近年來，黑龍江省很多高校都在積極探索創(chuàng)新型復(fù)合型俄語人才培養(yǎng)模式，雖然取得了一定成績，但還是存在一些問題，多數(shù)院校還是傳統(tǒng)的俄語人才培養(yǎng)模式，即注重培養(yǎng)學(xué)生的俄語語言知識及基本技能，但忽視學(xué)生對其他專業(yè)知識尤其是自然科學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，所以，工作中畢業(yè)生一旦涉及到用俄語解決其他領(lǐng)域的專業(yè)知識問題還是覺得難以勝任。因此，“俄語+ 專業(yè)”或者“專業(yè)+ 俄語”的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式改革勢在必行。黑龍江省俄語人才培養(yǎng)過程中主要有以下三方面問題：

1.生源基礎(chǔ)薄弱。上世紀(jì)90 年代以來，由于經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語國家影響力逐漸提升，為了與國際接軌，國家對中小學(xué)教育體制進(jìn)行了改革，調(diào)整了課程設(shè)置。省內(nèi)大部分中小學(xué)陸續(xù)開設(shè)英語作為學(xué)生第一門外語，不斷減少俄語課程的開設(shè)，導(dǎo)致有俄語基礎(chǔ)的生源數(shù)量逐年減少，造成中學(xué)階段俄語考生斷層。這樣大學(xué)階段學(xué)生學(xué)俄語只能從字母開始學(xué)起，很難達(dá)到精通俄語，并且對于以后用俄語學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識也造成不利影響，這就極大地增加了復(fù)合型俄語人才培養(yǎng)的難度。

2.培養(yǎng)方式傳統(tǒng)。按照國內(nèi)以往傳統(tǒng)的外語專業(yè)人才培養(yǎng)模式及教學(xué)理念，省內(nèi)甚至全國大多數(shù)院校俄語專業(yè)都很注重對學(xué)生俄語語言知識及跨文化交際能力的培養(yǎng)，開設(shè)課程多是俄語語言文學(xué)類基礎(chǔ)課程，比如：語音、語法、口語、聽力、閱讀、俄羅斯文化等課程，卻很少將其他學(xué)科專業(yè)課程與俄語相結(jié)合，尤其是自然科學(xué)類課程，比如：醫(yī)學(xué)、機(jī)械、化工、建筑工程等專業(yè)課程。這種培養(yǎng)模式培養(yǎng)出來的人才基本都是純外語類人才，即外語語言知識能力較強(qiáng)，但是不懂外語之外的其它專業(yè)知識。這種人才已經(jīng)不能滿足社會對具備跨學(xué)科知識的復(fù)合型俄語人才的需求。

3.師資力量匱乏。黑龍江省高校復(fù)合型俄語人才培養(yǎng)的最大制約因素在于嚴(yán)重缺乏具備跨學(xué)科知識的復(fù)合型俄語師資。目前，各高校的絕大部分俄語教師都屬于語言文學(xué)類教師，均具備扎實(shí)的俄語語言基本功，但是知識結(jié)構(gòu)單一，比較欠缺醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、化學(xué)、金融、法律、通信等其他專業(yè)領(lǐng)域的知識技能。教師無法勝任相應(yīng)課程的教學(xué)工作，就會影響俄語教學(xué)質(zhì)量和復(fù)合型俄語人才的培養(yǎng)。因此，要想培養(yǎng)復(fù)合型俄語人才必定要先有一支復(fù)合型俄語教師隊(duì)伍。

四、“龍江絲路帶”背景下復(fù)合型俄語人才培養(yǎng)模式的對策建議

各高校俄語專業(yè)在復(fù)合型人才培養(yǎng)實(shí)施過程中可根據(jù)本校的特點(diǎn)，依托本校的特色學(xué)科、專業(yè)、師資隊(duì)伍構(gòu)成等特點(diǎn)確立自己的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。在“龍江絲路帶”規(guī)劃實(shí)施的背景下，黑龍江省本科院校在復(fù)合型俄語人才培養(yǎng)方面應(yīng)樹立服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理念，從市場需求出發(fā)，進(jìn)行復(fù)合專業(yè)型人才培養(yǎng)模式改革。該模式可通過三個階段教學(xué)目標(biāo)的完成來實(shí)現(xiàn)：第一階段，一二年級應(yīng)重視語言基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，開設(shè)基礎(chǔ)俄語、俄語聽力、俄語口語等基礎(chǔ)課程，同時用漢語開設(shè)其他工科等專業(yè)基礎(chǔ)課程，為掌握另一門專業(yè)知識打好基礎(chǔ)；第二階段，側(cè)重專業(yè)俄語能力的培養(yǎng)，用俄語學(xué)習(xí)某領(lǐng)域的專業(yè)知識，做好雙語教育的銜接；第三階段，注重學(xué)生專業(yè)俄語綜合實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，做好與專業(yè)實(shí)習(xí)的對接，進(jìn)而為學(xué)生今后畢業(yè)工作打下良好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了更科學(xué)、合理、有效地實(shí)施三階段教學(xué)，我們應(yīng)該從以下幾方面著手來促進(jìn)復(fù)合型俄語人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.提高生源數(shù)量及質(zhì)量。為解決復(fù)合型俄語人才培養(yǎng)的困境，改善高校俄語生源不足的局面，國家應(yīng)從宏觀上進(jìn)行整體布局，調(diào)整中小學(xué)開設(shè)俄語課程的比例，在政策上加大對俄語基礎(chǔ)教育階段的扶持力度，鼓勵提倡中小學(xué)開設(shè)俄語作為第一門外語，在中考、高考時給予俄語考生一定的優(yōu)惠政策，取消高考和考研時個別專業(yè)對考生報考的限制，改變高校俄語專業(yè)招生生源零起點(diǎn)的困境，探索出俄語人才培養(yǎng)的鏈條模式。

2.整合優(yōu)化課程設(shè)置。復(fù)合型俄語人才是俄語語言技能與相關(guān)專業(yè)能力的復(fù)合，因此在課程設(shè)置上要有全方位的體現(xiàn)。課程設(shè)置要充分考慮地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的實(shí)際需求，注重學(xué)科間知識的復(fù)合、交融和滲透，使學(xué)生可以掌握除俄語之外的另一門學(xué)科專業(yè)知識，尤其是自然科學(xué)知識?？梢砸员匦拚n和選修課兩種形式為低年級學(xué)生開設(shè)漢語講授的經(jīng)濟(jì)、法律、土木工程等其他專業(yè)主干課程，為高年級學(xué)生開設(shè)俄語講授的相關(guān)專業(yè)知識課程，學(xué)生可根據(jù)個人興趣愛好和就業(yè)方向自行選擇，這樣就為學(xué)生以后從事相關(guān)領(lǐng)域的工作儲備了知識，奠定了良好基礎(chǔ)。各高校俄語專業(yè)在復(fù)合型人才培養(yǎng)實(shí)施過程中可根據(jù)本校的特點(diǎn)，依托本校的強(qiáng)勢專業(yè)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、師資隊(duì)伍構(gòu)成等特點(diǎn)探索自己的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。比如，哈爾濱工業(yè)大學(xué)的俄語—飛行器設(shè)計(jì)與工程專業(yè)，即是依托本校的飛行器設(shè)計(jì)與制造專業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和現(xiàn)代思維的高素質(zhì)俄語—飛行器設(shè)計(jì)與工程交叉學(xué)科知識的人才；黑龍江大學(xué)中俄學(xué)院即是依托本校的優(yōu)勢學(xué)科，培養(yǎng)具備法學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、金融學(xué)等六個學(xué)科知識的復(fù)合型俄語人才。黑龍江科技大學(xué)優(yōu)勢特色專業(yè)是采礦、土木工程及機(jī)械專業(yè)等，目前黑龍江科技大學(xué)已經(jīng)與遠(yuǎn)東聯(lián)邦大學(xué)合作培養(yǎng)“俄語+ 土木工程專業(yè)”人才近20 年，學(xué)生反饋效果良好。

3.開發(fā)特色專業(yè)教材。目前書籍市場比較缺乏用俄語編寫的專業(yè)科技俄語教材，黑龍江省各院校俄語課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容相對滯后，普遍使用通用教材，開設(shè)統(tǒng)一的聽說讀寫等純語言文學(xué)類知識性課程。這樣學(xué)生便無法學(xué)到俄語之外的其他學(xué)科知識，在這種情況下迫切需要涵蓋不同專業(yè)學(xué)科知識、專業(yè)性強(qiáng)的科技俄語教材，以實(shí)現(xiàn)俄語與其他專業(yè)學(xué)科知識的真正交叉融合。學(xué)?？梢砸M(jìn)、購買一批專業(yè)俄語教材或者自己編寫校本教材。目前黑龍江科技大學(xué)俄語系已經(jīng)進(jìn)行了校本教材編寫的實(shí)踐探索，《新編科技俄語閱讀教程》已經(jīng)出版并投入使用，教材中文章全部選自俄羅斯高校目前使用的專業(yè)教材，教材內(nèi)容專業(yè)、題材廣泛，學(xué)生普遍反映良好，學(xué)生從中不僅了解了俄語科學(xué)語言的詞法、句法特點(diǎn)，還學(xué)到了很多專業(yè)知識，對學(xué)生日后深入學(xué)習(xí)某一領(lǐng)域?qū)I(yè)知識及到相關(guān)崗位工作非常有幫助。在實(shí)際教學(xué)過程中，我們將會根據(jù)實(shí)際情況不斷完善這本教材，使之更加科學(xué)合理。

4.創(chuàng)新教學(xué)模式與方法。復(fù)合型人才培養(yǎng)向傳統(tǒng)俄語教學(xué)模式提出新挑戰(zhàn)，教師則應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展潮流，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)俄語教學(xué)深度融合，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段實(shí)施教學(xué)活動，提高課上及課下教學(xué)效果，采取線上線下混合式教學(xué)模式，綜合提高學(xué)生聽、說、讀、寫、譯語言技能?？鐚W(xué)科的復(fù)合型人才培養(yǎng)僅依靠以教師講解為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)很難實(shí)現(xiàn)，必須把“微課”“慕課”“翻轉(zhuǎn)課堂”等教學(xué)形式引入課堂，創(chuàng)新教學(xué)形式及手段、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與意識，提升教學(xué)效果及學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。教師以產(chǎn)出導(dǎo)向法為指導(dǎo)思想，在俄語課堂教學(xué)中采取輸出驅(qū)動、輸入促成的方式落實(shí)產(chǎn)出導(dǎo)向法，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生以俄語語言知識及技能的輸出為目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、主動參與到學(xué)習(xí)過程中來。教師經(jīng)過對“驅(qū)動—促成—評價”三個教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，在準(zhǔn)備充分的課堂教學(xué)內(nèi)容的前提下，采用各種教學(xué)方法，打造以學(xué)生為中心的高效課堂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效地引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建新知識，內(nèi)化所學(xué)知識，達(dá)成有效學(xué)習(xí)。將產(chǎn)出導(dǎo)向法應(yīng)用到俄語課堂教學(xué)實(shí)踐中，將俄語知識輸入性學(xué)習(xí)和產(chǎn)出性運(yùn)用相結(jié)合，將會對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)信心、促使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力、提升學(xué)生口語表達(dá)能力及課堂參與度有很大幫助。

5.建設(shè)復(fù)合型師資隊(duì)伍。教材、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)方案等很多因素都會對人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生影響，教師在這眾多因素中無疑發(fā)揮著不可替代、至關(guān)重要的作用。目前黑龍江省本科院校的俄語教師大多都是俄語語言文學(xué)專業(yè)出身，掌握扎實(shí)的俄語語言文學(xué)專業(yè)知識以及第二門外語——英語，但是知識結(jié)構(gòu)較單一、缺乏其他專業(yè)領(lǐng)域的知識或技能，難以勝任復(fù)合型俄語人才培養(yǎng)模式下的教學(xué)工作，只有復(fù)合型俄語教師才有可能培養(yǎng)出復(fù)合型俄語人才，因此，當(dāng)前形勢下培養(yǎng)具備跨學(xué)科知識或技能的復(fù)合型師資是亟待解決的問題。高校應(yīng)該從政策、資金、部門協(xié)調(diào)發(fā)展等各方面為優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行謀劃、提供支持，通過多種渠道及方式打造復(fù)合型師資隊(duì)伍。一方面，高校可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況引進(jìn)或聘請企業(yè)相關(guān)工作人員或者其他院校的相關(guān)專家學(xué)者來授課；另一方面，加強(qiáng)自身師資隊(duì)伍建設(shè)才是解決問題的根本途徑，高?？梢砸M(jìn)具有俄語知識學(xué)習(xí)背景、精通自然科學(xué)知識的其他專業(yè)人才，同時可以整合本校內(nèi)部其他院系的優(yōu)勢師資，打造跨院系高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)。此外，學(xué)校還應(yīng)根據(jù)院系及教師的興趣愛好、專業(yè)特長等自身實(shí)際情況對現(xiàn)有的俄語教師分批逐步進(jìn)行專業(yè)知識的漢語或者俄語培訓(xùn)，或者選派優(yōu)秀教師去俄方高校進(jìn)修學(xué)習(xí)，使其學(xué)成歸來便能夠運(yùn)用俄語講授相關(guān)專業(yè)課程，打造一支既精通俄語又掌握其它專業(yè)知識的多元復(fù)合型俄語教師隊(duì)伍，促進(jìn)復(fù)合型俄語人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

結(jié)語

2018 年新頒布的《高等學(xué)校俄語專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》中對于俄語專業(yè)學(xué)生的知識要求是，學(xué)生應(yīng)掌握俄羅斯語言和文學(xué)知識、俄羅斯國情文化知識，熟悉中國語言文化知識，了解相關(guān)專業(yè)知識及人文社會科學(xué)與自然科學(xué)基礎(chǔ)知識，形成跨學(xué)科知識結(jié)構(gòu)。因此，兼具俄語語言技能與自然科學(xué)知識的人才才是符合國家要求、地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會亟需的跨學(xué)科復(fù)合型高級俄語人才?？傊?，跨學(xué)科復(fù)合型俄語人才培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜、系統(tǒng)工程，需要各方齊心協(xié)力才能完成這個目標(biāo)，新形勢下黑龍江省各高校應(yīng)緊抓國家振興發(fā)展東北老工業(yè)基地的有利時機(jī)，結(jié)合本校特色專業(yè)、優(yōu)勢學(xué)科等實(shí)際狀況，推進(jìn)“雙一流”“雙特色”大學(xué)建設(shè)，把復(fù)合型俄語人才培養(yǎng)與“龍江絲路帶”建設(shè)緊密聯(lián)系起來，適時進(jìn)行教學(xué)改革，積極探索科學(xué)合理、切實(shí)有效的復(fù)合型俄語人才培養(yǎng)模式，提升俄語人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的宗旨，為“一帶一路”倡議及“龍江絲路帶”規(guī)劃的實(shí)施和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才保障和智力支持，為實(shí)現(xiàn)新時代東北全面振興、全方位振興做出更大貢獻(xiàn)。

［基金項(xiàng)目：1.“龍江絲路帶”背景下黑龍江省“俄語+專業(yè)”人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐研究，2018 年度黑龍江省高等教育教學(xué)改革一般項(xiàng)目（SJGY20180442）；2.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的“互聯(lián)網(wǎng)+”俄語教學(xué)模式研究與實(shí)踐，2019 年度黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題（GJB1319131）；3. 黑龍江省國際化“俄語+”人才培養(yǎng)問題及對策研究，2018 年度黑龍江省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展重點(diǎn)研究課題（外語學(xué)科專項(xiàng)）（WY2018102-C）；4.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下混合式俄語教學(xué)模式研究與實(shí)踐，2018 年度黑龍江省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展重點(diǎn)研究課題（外語學(xué)科專項(xiàng)）（WY2018103-C）］