微課資源助力高中物理實驗教學

曹杭云（江蘇海門市四甲中學）

高中物理實驗是高中物理學習的重要組成部分，由于受到多種因素的影響，物理實驗不能良好進行，也不能達到很好的學習效果。通過微課資源的開發，使高中物理實驗教學更加高效與創新，對于高中生物理的學習起到積極作用。

通過微課，提高學生動手能力

利用微課資源進行教學相較于傳統的物理實驗教學來說是高效的，老師可以在進行物理實驗教學之前將視頻讓學生提前觀看，讓學生在動手實驗之前可以了解實驗的相關步驟。同學們在觀看完實驗教學視頻后再進行動手操作，這樣就能夠大大提高教學的效率，也能夠讓學生更好地進行動手實驗。

在人教版高中物理必修一《探究加速度與力、質量的關系》這一實驗中，同學們通過物理實驗微課教學可以了解實驗過程分為保持小車質量不變，研究a與F的關系；保持拉力不變，研究a與m的關系這兩種情況。在觀看微課資源的過程中，學生已經了解了實驗中所需要的東西以及實驗的步驟，就能夠更好地進行動手操作。最后借助圖像來判斷a與F的關系和a與m的關系。

通過微課，拓寬學生思維能力

除了在實驗之前讓微課發揮重要作用以外，老師也可以在課后讓微課發揮重要作用，讓學生能夠鞏固自己學習的內容。老師可以在課后利用微課教學的手段給同學們留課后作業，這些作業與實驗相關，讓學生能夠發揮自己的想象力、創造力，拓寬他們的思維能力，進一步了解到實驗背后的奧秘。同學們可以通過自己的創新，去提出創新的實驗方式，并通過實驗來驗證實驗效果。

在人教版高中物理必修一《驗證力的平行四邊形定則》中，實驗步驟是用圖釘把白紙釘在水平桌面的方木板上，然后用一個圖釘把兩根橡皮筋固定在白紙的一個角，在兩根橡皮筋三分之一位置套上一個橡皮套，讓兩根橡皮筋在此處形成一個結點O，在橡皮筋另外兩端分別掛著一根彈簧測力計，保持彈簧測力計同橡皮筋在一條直線上。

按照夾角30°、60°的情況拉開兩根橡皮筋，并分別記錄下彈簧測力計的數字、力的方向和結點O的位置。

之后把兩根橡皮筋合一，用一個彈簧測力計拉動，使得結點O同之前位置重合，記錄此時彈簧測力計讀數并記錄好力的方向。撤去橡皮筋，在白紙上以原先結點O的位置為定點，分別作出2個分力和1個合力的方向大小示意圖，驗證得出平行四邊形圖形。同學們可以在課后通過微課的方式復習拓展，并運用相同的原理，探索其他不同方式下開展本實驗。

通過微課，引導學生演示操作

對于高中生來說，高中階段的學習壓力是十分大的，對于高中物理的實驗學習所付出的時間可能相對較短。我們教師可以針對這一情況來進行演示實驗和操作實驗教學的有機結合。學習任務重、時間緊，教師可以借助微課視頻演示實驗的方式來解決高中物理實驗學習的問題，同時老師可以在教學過程中，利用微課資源來活躍課堂氣氛，改變一直以來枯燥乏味的物理實驗教學，提高學生學習物理的興趣，使物理學習更加有趣。

在人教版高中物理必修一探究《彈力和彈簧伸長量的關系》時，將微課資源與上課的內容相結合，在課前先觀看微課中的實驗視頻，通過實驗可以得出彈簧產生的彈力大小與彈簧的伸長量成正比關系，胡克定律表示在材料的彈性范圍內彈簧的彈力和彈簧的長度成正比，數學表達式為f=kx或△f=k△x，其中k是常數，是物體的倔強系數。這樣就可以在既能了解物理實驗的情況，又能夠學習到新的物理知識。