文化育人視角下高校紅色資源運用的實踐探索與研究

趙佳明，劉 閱

(大連理工大學化工學院，遼寧大連，116024)

文化是一個民族的血脈，作為一種精神力量，它的繁榮或是落寞關乎國家的興衰。黨的十九大報告強調：“文化是一個國家、一個民族的靈魂，文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。”[1]教育部黨組在《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》中明確提出“文化育人”的基本任務是要“注重以文化人、以文育人”，并突出強調大力繁榮校園文化，創新校園文化品牌，挖掘校史、校風、校訓、校歌的教育作用，推進“一校一品”校園文化建設，引導高校建設特色校園文化。[2]這些重要論述和指示要求對秉承文化育人新理念、新思路，探索做好新時代高校思想政治工作均提出了新的、更高的要求。文化育人視角下，高校要實現人才培養、文化傳承與科技創新等重要職能，必須深入挖掘自身“與黨同心同德、同向同行”的紅色資源，充分發揮校史、校訓、校旗、校徽、校歌等載體的作用，將文化種子播進“為黨育人、為國育才”的沃土，構建獨具特色的文化育人體系，為培養社會主義事業建設者和接班人提供有力支撐。目前，高校進行文化視角下紅色資源的運用還沒有形成較為完備的理論體系和實踐路徑，特別是在對習近平新時代中國特色社會主義思想指導高校紅色資源的運用上還有很大的研究空間。同時，這對深化“三全育人”綜合改革，傳承弘揚紅色基因，特別是打造高校特色文化品牌，形成可推廣、可復制的文化育人經驗，都具有重要的理論價值和實踐意義。

一、高校紅色資源在文化育人中的重要價值

《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出要堅持全員育人、全過程育人、全方位育人。作為高校思想政治教育的重要環節，文化育人既是辦好新時代中國特色社會主義大學的本質要求，也是傳承和創新中國特色社會主義文化的重要渠道。[3]高校紅色資源作為文化育人的組成部分，發揮著至關重要的支撐作用。

(一)高校紅色資源具有獨特的育人優勢

習近平總書記在貴州調研時指出，要充分利用紅色資源，開展黨的優良傳統教育和理想信念教育。[4]這一重要論述為傳承弘揚革命傳統、保護利用紅色資源指明了建設方向，提供了根本遵循。大部分高校是黨和國家面向國家工業體系、農業體系、資源體系等布局創辦和建設的，具有豐富的紅色文化內涵，是傳承紅色基因的寶貴財富。作為文化育人的重要組成部分，要充分發揮高校紅色資源優勢，弘揚紅色傳統，傳承紅色基因，打造紅色品牌，為堅定文化自信提供強大力量支撐。

(二)高校紅色資源具有很強的感染力和鮮明的時代特征

不同時代的紅色資源包含著不同的時代精神。習近平總書記在紀念紅軍長征勝利80周年大會上指出：“每一代人有每一代人的長征路，每一代人都要走好自己的長征路。”[5]高校紅色資源中蘊藏著可歌可泣的“長征路”上的奮進足跡，承載著老一輩革命家、科學家波瀾壯闊的革命史、艱苦卓絕的奮斗史，形成了連接黨史、國史的紅色脈絡，蘊含愛黨報國的崇高理想和堅定信念，傳承了教育報國初心和立德樹人使命，反映了中國人民捍衛民族獨立、國家尊嚴的責任感、使命感、榮譽感，這些都是對廣大師生進行理想信念教育、厚植家國情懷的優質資源和鮮活教材。通過挖掘精髓核心、揭示時代價值、探索運用規律，這些紅色資源會釋放出巨大的凝聚力和感召力。在接續奮斗的復興之路上，高校紅色資源有助于師生更加直觀、更加具體地感悟革命先烈的辦學初心、崇高風范和高尚情操，有利于引導師生自覺弘揚革命傳統、堅定文化自信、勇擔時代重任，走好新時代的“長征路”。

(三)高校紅色資源是思政課程和課程思政的重要組成部分

從思想內容和價值導向上看，紅色資源與思政課程、課程思政高度契合，決定了高校紅色資源必將成為思政課教學的重要內容和有效載體。習近平總書記強調，要把紅色資源運用好，把紅色基因傳承好，培養一茬茬、一代代合格的紅軍傳人。[6]實踐證明，利用好紅色資源，宣講好紅色故事，弘揚好紅色文化，要堅持理論性和實踐性相統一，特別要將“四個正確認識”(正確認識世界和中國發展大勢、正確認識中國特色和國際比較、正確認識時代責任和歷史使命以及正確認識遠大抱負和腳踏實地)納入思政體系建設，在基礎課程建設中狠抓“愛國、勵志、求真、力行”的青年價值觀教育，在專業課程建設中狠抓“成才立業、矢志報國”的責任擔當教育，在實踐課程建設中狠抓“團結、務實、作為”的品行教育，通過傳承和發揚中華優秀傳統文化、紅色革命文化及新時代社會主義先進文化，激發師生愛黨、愛國、愛人民的高尚情操，讓其以自身實際行動投身中華民族偉大復興的中國夢。

(四)高校紅色資源有助全面落實立德樹人根本任務

習近平總書記在看望參加政協會議的文藝界、社科界委員時突出強調：“共和國是紅色的，不能淡化這個顏色。無數的先烈鮮血染紅了我們的旗幟，我們不建設好他們所盼望向往、為之奮斗、為之犧牲的共和國，是絕對不行的。”[7]青年大學生處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵期。他們思想活躍、思維敏捷，觀念新穎、興趣廣泛，探索未知勁頭足、接受新生事物快，而且主體意識、參與意識都很強。要結合青年大學生特點，堅持全面落實立德樹人根本任務，準確把握高校思想政治工作的著力點，用紅色文化擦亮青年大學生的鮮亮底色。要深入挖掘高校紅色資源和革命文化積淀，大力推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，遵循不同年齡、不同年級的大學生的認知規律，用高校紅色資源把馬克思主義基本原理講透，把黨史、國史講清。

二、文化育人視角下高校紅色資源運用的基本思路

文化興民族興，文化強民族強。習近平總書記強調，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅定文化自信。歷史實踐反復證明，堅定文化自信是更為基礎、更為廣泛、更為深厚的自信，勢必形成更為基本、更為深沉、更為持久的力量。[7]這為做好文化育人視角下高校紅色資源運用提供了根本遵循，指明了方向。在新時代，高校涵養和凝練紅色文化，要堅持以中國特色社會主義文化為核心，深入挖掘資源、探索培育模式、形成傳承體系，把中華優秀傳統文化、革命先輩文化和社會主義先進文化作為主線，把“紅色元素”融入豐富多彩的文化活動，著力打造“紅色史館典藏、紅色歷程追憶、紅色事跡弘揚”的高校紅色資源品牌，用不斷豐富和完善的紅色文化育人體系培育新時代青年大學生。

文化育人視角下高校紅色資源的運用必須堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實習近平總書記在全國教育大會、全國高校思想政治工作會議和學校思想政治理論課教師座談會上的講話精神，始終堅定社會主義辦學方向，牢牢把握立德樹人根本任務，聚焦“三全育人”綜合改革，把紅色基因作為本色密碼、精神歸宿、初心原點，以紅色理論武裝頭腦、以紅色使命指引方向、以紅色視野追逐夢想、以紅色傳統激發動力。高校可通過梳理校史院史、建設文化長廊、拓展豐富活動等方式，讓自身發展史與黨史、國史緊密結合起來，以入學季、畢業季為時機形成紅色文化傳承平臺，以老一輩科學家精神為內核形成紅色文化浸潤平臺，以愛校榮校、科研報國為目標形成紅色文化勵志平臺，激發精氣神，匯聚正能量，讓學生不斷增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。

三、用高校紅色資源為文化育人注入強大精神動力

一座傳播黨領導人民進行革命的“紅色殿堂”，會埋下傳承紅色基因的種子。盤活高校紅色資源，要堅持把深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為根本任務，堅持把與黨同心同德、同向同行的優良傳統作為啟迪思想、堅定自信、戰勝困難的重要法寶，接續培養一代又一代擔當民族復興大任的社會主義建設者和接班人。

(一)注重強化理論武裝

要聚焦學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主線和根本任務，研究探索“講創新理論、講形勢政策、講紅色基因、講黨紀條規、講先進典型”和“黨委帶頭學、建章立制學、開班研討學、媒體互動學、見習感悟學”的“五講五學”模式，通過講述歷史、講好故事、講清規律等系列紅色教育活動，把紅色文化及革命精神傳統資源納入課堂及學科建設，把紅色教育貫穿教書育人全過程，為開展好思政課程和課程思政營造生動場景，提供鮮活教材，推動理論學習“零距離”。

(二)注重搭建平臺載體

高校要堅持從學習、認識、情感、行動、成效五個方面，充分運用“五好”載體(編纂好紅色書籍、講述好紅色故事、展示好紅色文化、開展好紅色實踐、譜寫好紅色新篇)，借助校園網絡平臺，大力開展“紅色基因代代傳”等活動，建設紅色基因功勛教師“雕塑群”“黨史墻”和現場教學基地，特別要建好以校史館為核心，輻射各院(系)的紅色教育示范區，逐步形成“一核心、多載體、全覆蓋”的紅色文化品牌優勢，引導師生在傳承弘揚紅色基因中銘記光輝歷史，匯聚先鋒力量，堅定文化自信。

(三)注重挖掘榜樣力量

高校要以“弘揚主旋律、傳播正能量”為核心，把自身紅色革命歷史和優秀傳統文化融入大學生思想政治教育，結合自身紅色資源(比如堅持辦學初心、教育報國的典型人物)，大力開展紅色經典推廣、紅色文學創作和紅色話劇巡演等活動，逐步打造高校文化育人特色高地。要深入挖掘具有高校、院(系)自身文化特色的紅色傳統，邀請院士、國家級人才、國家教學名師、全國道德模范等組建宣講團，以“報國與初心、責任與事業、擔當與使命”為主題，以黨史光輝路、教育報國心、立德樹人責、科研攻堅志、激揚愛國情、砥礪奮進時等多個專題中一個個鮮活的小故事作為切入點，講述紅色基因的傳承故事，讓小講堂激發大力量，用身邊人講身邊事，用身邊事育身邊人，持續增強高校紅色資源的吸引力、說服力和感染力。

(四)注重打造傳統優勢

高校要著力打造、深入推進紅色傳統文化教育“五個一”基礎工程，即一處校史紀念館、一本校(院)史著作、一部校(院)史紀錄片、一冊紅色先鋒事跡錄、一份教育報國成績單，營造“時時受熏陶、處處受教育”的濃厚氛圍，不斷增強紅色基因的生命力和感染力。同時，高校要善于借助周邊紅色資源，以打造“五個基地”(紅色傳承基地、主題實踐基地、志愿服務基地、助力振興基地、警示教育基地)為依托，進一步增強學生使命感、責任感和榮譽感。

(五)注重活動融合拓展

高校要通過通俗宣講、系統理解和多元啟發，開展“學傳統、講傳統、用傳統”活動，幫助師生切實搞清高校紅色傳統的“內涵是什么、傳承為什么、踐行靠什么”，持續激發師生爭當紅色傳人的自豪感和傳承紅色基因的自覺性。要區分專業特色,引導老黨員與師生結成“紅對子”，通過口述歷史，追憶辦學初心；要挖掘院(系)自身思政元素，弘揚紅色文化，引導教師在以德施教中潛心育人；要著重突出優良傳統教育，邀請老紅軍、老干部舉辦“講黨史、講校史、講院(系)發展史”系列講座，通過學習先賢為黨和國家事業前赴后繼的事跡，使紅色基因滲進學生血液、浸入學生心扉，引導廣大師生沿著革命前輩的紅色足跡矢志前行。