基于家園共育理念的家庭教育資源的科學(xué)利用

陳曉霞

(福建省直屬機(jī)關(guān)幼兒園，福建福州，350003)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”[1]兒童教育家陳鶴琴十分重視和主張發(fā)揮家庭教育資源在幼兒教育中的作用，其在著作《家庭教育》中訂立了101條家庭教育原則。陳鶴琴指出：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”[2]在全過程、全方位協(xié)同育人的教育共識(shí)下，基于家園共育理念的家庭教育資源在學(xué)前教育中的應(yīng)用得到了更高的重視。但是，在很大程度上，家庭教育、學(xué)校教育的合力并沒有發(fā)揮到最好狀態(tài)，尤其是部分家長在教育理念、家園關(guān)系的認(rèn)識(shí)上還存在偏差。很多家長認(rèn)為教育幼兒是幼兒園的責(zé)任，或以工作繁忙為由不主動(dòng)承擔(dān)教育子女的義務(wù)，也不對(duì)幼兒園的工作予以支持。因此，幼兒園管理者要積極主動(dòng)作為，重視家庭教育資源的充分挖掘與利用，發(fā)揮家庭教育資源的應(yīng)有價(jià)值，共同推進(jìn)家園合作育人。

一、以身示范，樹立行為榜樣

家長陪伴幼兒的時(shí)間越多，對(duì)幼兒的影響越大，在很大程度上，家長的一言一行都對(duì)幼兒的主觀認(rèn)知產(chǎn)生影響。一般情況下，家長熱愛閱讀，幼兒也會(huì)有較好的閱讀習(xí)慣；家長講禮儀、守規(guī)矩，幼兒也彬彬有禮、自制力強(qiáng)；家長不愛看電視、玩手機(jī)，幼兒的興趣愛好也更廣泛。家長對(duì)幼兒的影響是持續(xù)的、深入的、潛移默化的。幼兒園要積極引導(dǎo)家長，讓家長注意自己的言行舉止，給幼兒以積極的榜樣示范。

福建省直屬機(jī)關(guān)幼兒園(以下簡稱“我園”)十分重視對(duì)家長的正面引導(dǎo)，把對(duì)家長的德育引導(dǎo)作為幼兒園德育工作的突破口。我園融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的主要內(nèi)容，制定了具有幼兒園特色的“家長道德行為規(guī)范”，具體包括愛國愛家、明理誠信、勤儉自強(qiáng)、奉獻(xiàn)社會(huì)。愛國愛家要求家長樹立愛國主義情感，培養(yǎng)幼兒對(duì)國家、對(duì)黨、對(duì)人民的熱愛情感，立志做祖國未來的建設(shè)者和接班人；同時(shí)，要求家長引導(dǎo)幼兒樹立正確的家庭觀念，以家庭為重，樹立家庭責(zé)任感，承擔(dān)起對(duì)家庭的義務(wù)與責(zé)任，培養(yǎng)角色意識(shí)，做好家庭中的一分子。明理誠信要求家長知事理、講信用，樹立為人處世的正確觀念，扮演好自身的社會(huì)角色。勤儉自強(qiáng)要求家長勤奮工作、努力上進(jìn)、自強(qiáng)不息，樹立積極的生活與工作態(tài)度，勇于面對(duì)人生的挫折與困難。奉獻(xiàn)社會(huì)要求家長做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，在自己平凡的工作崗位上創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值。幼兒園每學(xué)期可以開展一次“文明家庭”評(píng)選活動(dòng)，由幼兒園組織實(shí)施，以家庭自薦、綜合評(píng)價(jià)的方式評(píng)選出多個(gè)“文明家庭”，讓更多家庭學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的育兒經(jīng)驗(yàn)。家長的身教可以給予幼兒積極正面的影響，幼兒以自己爸爸媽媽優(yōu)良的行為習(xí)慣為榜樣，能夠不斷學(xué)習(xí)與提高。

二、親子陪伴，呵護(hù)子女成長

家長的陪伴是“最長情的告白”，也是最好的教育。很多家長在繁重的工作和生活壓力下，將相當(dāng)一部分精力花在工作上，對(duì)幼兒只能盡可能地給予物質(zhì)上的關(guān)愛，但精神上的關(guān)懷不足。我園十分重視親子教育的重要作用，以微信公眾號(hào)、“致家長的一封信”、家長會(huì)等方式，與家長溝通和分享親子教育對(duì)幼兒健康學(xué)習(xí)與成長的作用，并在日常教學(xué)中做好兩個(gè)方面。

一是親子閱讀日常化。親子閱讀是親子教育有效的方式，我園提倡父母與幼兒共讀一本書。在親子閱讀的過程中，父母通過給幼兒講故事、讀繪本，聽幼兒講故事，可以和幼兒一起交流分享讀書的快樂。在此過程中，家長可以幫助幼兒掃清閱讀中的認(rèn)知障礙，帶領(lǐng)幼兒順利地讀完、讀懂繪本，讓幼兒體驗(yàn)閱讀之樂。幼兒園可以以閱讀打卡的方式，讓家長將親子閱讀的點(diǎn)滴以打卡的方式記錄下來，每個(gè)星期不少于三次，讓親子閱讀成為家長和幼兒學(xué)習(xí)與交流的載體。[3]

二是多參加戶外親子活動(dòng)。每學(xué)期，我園都會(huì)舉行一到兩次的研學(xué)旅行活動(dòng)，或參觀生態(tài)農(nóng)場，或參觀博物館、科技館等場館，或開展春游、秋游等戶外遠(yuǎn)足活動(dòng)。我園要求家長創(chuàng)造條件參加幼兒園的親子集體活動(dòng)。戶外親子活動(dòng)中，游戲、比賽、表演、沖關(guān)等各種有趣的活動(dòng)可以給幼兒提供親近自然、親近社會(huì)的良好契機(jī)，同時(shí)，也可以提供有意義的親子交流與陪伴的機(jī)會(huì)，讓家長更加注重對(duì)幼兒的陪伴，呵護(hù)幼兒的成長。

三、家長助教，發(fā)揮家長智慧

家長助教活動(dòng)要求幼兒園挖掘與利用家長的職業(yè)、專長和經(jīng)歷資源，以家長進(jìn)課堂為主要方式來發(fā)揮家長的教育智慧，豐富幼兒園的教育資源。很多家長可以利用自己的職業(yè)與專長來為幼兒園提供專題教學(xué)活動(dòng)，幼兒會(huì)感到新奇，提高學(xué)習(xí)積極性。我園每學(xué)期每個(gè)班級(jí)都會(huì)開展三次左右的家長助教活動(dòng)，各班班主任在搜集家長資料、了解家長助教意愿的基礎(chǔ)之上，廣泛動(dòng)員家長參與支持，合理選擇教學(xué)主題與形式，開展別開生面的家長助教活動(dòng)。

例如，有個(gè)幼兒家長在市兒童醫(yī)院從事兒童護(hù)理與保健工作，具有專業(yè)的護(hù)理與保健知識(shí)與技能。我園邀請(qǐng)她給園內(nèi)所有的保育員進(jìn)行幼兒護(hù)理與保健的專題知識(shí)講座，更好地豐富和提升了幼兒園保育人員的護(hù)理知識(shí)和技能。同時(shí)，班主任邀請(qǐng)其在班內(nèi)給幼兒講衛(wèi)生與保健小知識(shí)，該家長告訴幼兒3—6歲幼兒身高和體重的參考標(biāo)準(zhǔn)，告訴他們?nèi)粘ｏ嬍持惺澄锏倪x擇、飲食的健康和衛(wèi)生等，幼兒聽得津津有味。有家長從事交通警察職業(yè)，我園會(huì)邀請(qǐng)他給幼兒講授一些專業(yè)的交通知識(shí)，如交通信號(hào)燈的識(shí)別、交警手勢的識(shí)別、交通標(biāo)識(shí)的識(shí)別，以及安全過馬路的注意事項(xiàng)等。家長助教活動(dòng)趣味的游戲、實(shí)物的展示、圖片的展示、現(xiàn)實(shí)案例的講述等方法，加強(qiáng)了幼兒對(duì)交通安全常識(shí)的理解和掌握。家長的專業(yè)知識(shí)、特殊職業(yè)等很好地彌補(bǔ)和豐富了幼兒園的教育教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐證明，家長助教活動(dòng)受到了師生的廣泛認(rèn)可和熱烈歡迎，也促進(jìn)了家園的合作育人。

四、家長獻(xiàn)策，共商育兒大計(jì)

家長是幼兒園教育與管理的支持者、協(xié)作者，幼兒園的管理和發(fā)展也離不開家長的支持。[4]幼兒園管理者要以謙虛的態(tài)度、務(wù)實(shí)的精神，積極主動(dòng)地傾聽家長的意見與建議，積極吸收和采納其中有價(jià)值的提議，與家長共商育兒大計(jì)，共同呵護(hù)幼兒成長。

一是發(fā)揮家委會(huì)的職責(zé)與功能。幼兒園的家委會(huì)由關(guān)心幼兒園發(fā)展、責(zé)任心強(qiáng)、能力出眾的家長成員組成。無論是主觀意愿上，還是能力水平上，家委會(huì)成員都十分優(yōu)秀。幼兒園要重視家委會(huì)活動(dòng)的組織與開展，不流于形式，發(fā)揮家委會(huì)的民主監(jiān)督、參與、提議等各項(xiàng)職能，圍繞幼兒園的日常管理、教育教學(xué)以及規(guī)劃發(fā)展提出寶貴意見。

二是引導(dǎo)幼兒家長為班級(jí)和幼兒園發(fā)展獻(xiàn)計(jì)策。家長的力量是巨大的，家長的智慧是無窮的。幼兒園要加強(qiáng)與幼兒家長的溝通，爭取家長的智力支持，為幼兒園發(fā)展提出寶貴意見。每學(xué)期，在幼兒園教育教學(xué)與管理制度制訂的過程中，我園都會(huì)以問卷的方式，請(qǐng)家長為幼兒園的教育教學(xué)計(jì)劃提出意見和建議。在期末，通過以問卷為主的方式請(qǐng)家長為幼兒園本學(xué)期的工作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并就下學(xué)期的教學(xué)與管理提出寶貴意見。我園高度重視每一份問卷，認(rèn)真閱讀家長提供的每一條意見，積極采納其中的合理意見，為幼兒園決策與管理提供依據(jù)。

綜上所述，家園共育、協(xié)同育人是幼兒教育的重要途徑，幼兒園要充分重視并挖掘與利用家庭教育資源，讓家長更多地承擔(dān)起教育子女的職責(zé)，更多地發(fā)揮家長的育人智慧，讓家長更多地支持與配合幼兒園的教育教學(xué)工作。家庭教育資源的利用可以為幼兒園的教學(xué)與管理注入源頭活水，只有家長與教師、幼兒園相互溝通，互相合作，為幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展出謀劃策，協(xié)同育人、合作育人，才能達(dá)到一加一大于二的育人效果。