淺談高中歷史教學中歷史思維的培養

（云南省永善縣溪洛渡高級中學 云南 昭通 657300）

思維是人的大腦對于客觀事物能動、間接和概括的反映，從心理學意義上講，這是一種人類獨有的高級認識性活動。在高中歷史教學中，歷史思維的培養與形成更加能夠體現在學生對于信息的自主加工和整合上，從而把握歷史現象的發展規律。

1.靈活的課堂導入，提高思維積極性

課堂導入是課堂教學中的起始環節，也是一個重要環節。教師通過有效地導入引導學生逐漸進入到學習狀態，集中學生注意力的同時，引發學生對本節課知識的興趣，并明確本課教學目的。課堂導入的方式有很多種，如“回憶舊知”“剖析問題”“巧設懸疑”“直觀啟動”等等。例如，在“近代前夜的發展與遲滯”中，教師就可以通過設置懸念來激活學生的思維，使其產生探索欲望。首先讓學生觀看一段紀錄片《大國崛起》中的片段，然后提出問題：“在1500年后，世界上先后崛起了9個大國，它們相繼地走上了工業文明的道路。而中國在1500-1840年之間正處在古代社會的最后一個階段，我們將其稱為‘近代前夜’，此時的中國在農耕文明的道路已然發展出了一個高峰，并且逐漸地產生了一些區別于傳統經濟的變異模式，看似與工業文明有所聯系，但最終中國在于西方工業文明的較量中還是落敗了，這其中又有哪些原因？”

在導入過程的設計中，教師需要注意：（1）無論采用哪種方式進行導入，都需要考慮針對性，嚴格地以教學目標、教學內容以及學生實際情況等要素為依據，絕不能千篇一律。（2）導入要力求精簡，不宜拖沓，語言表達既要簡明扼要，也要具有一定的藝術性。

2.合理運用史料，培養思維廣闊性

人們對于歷史的認識來源于史料，史料也是開展教學活動的一項強有力的輔助工具。教師要尊重歷史教學的邏輯與規則，既要利用好史料這一培養學生歷史思維的良好載體，也要開辟多種途徑來豐富學生的認知。

史料作為歷史課堂教學中的重要資源，尤其對于高中學生來講，教材中的知識已經遠遠不能夠滿足他們不斷發展的學習需求，因此教師在組織課堂教學中需要做的是合理選取史料，分析和挖掘史料，多嘗試從學生角度出發，考慮史料的實效性，是否對學生歷史閱讀、獲取信息、語言表達等能力有所提高，又是否對其歷史思維的批判性、靈活性和深刻性有所鍛煉。例如，歷年的高考試題中就不乏有許多有趣且值得深入分析的史料。根據材料來探究學習“20世紀初中國社會的發展與女性解放問題之間的聯系”，材料內容為：一個女孩在年幼時，其父就為她訂了親，但未婚夫不幸病故，父母便讓她守寡。這個女孩在女校念過書，思想上不受封建禮教的束縛，故而對這種包辦婚姻極為不滿，于是便離家出走了，只身一人到了北京打工讀書。她說：我于今決計尊重我個人的人格，積極地與環境進行奮斗，向著光明的人生大路前進。根據材料結合20世紀初中國社會的發展狀況，對“社會進步是女性解放的重要前提”這一結論說一說自己的看法。在解決這個問題時就需要利用材料來結合當時中國社會的政治、經濟、文化等方面的變化來進行分析，其中政治包括“辛亥革命”“南京臨時政府所頒布的一系列改革措施”等等，經濟包括中國民族資本主義經濟的發展，文化方面則包括新式教育的實施、新文化運動的發起與五四運動的爆發等等。在此基礎上要緊緊圍繞論點進行辨析，內容也不應脫離解放婦女的影響，一定要確保論從史出，史論結合。

3.學會用歷史唯物主義分析歷史人物與事件

歷史唯物主義的觀點是在看待和分析歷史人物與事件時，要將其放到特定的歷史背景和環境中，這也是學習和研究歷史的一個基本方法。在歷史教學中，教師要讓學生客觀地去看待歷史、認識歷史，讓歷史事件和人物回歸真正屬于他們的時代，用那個時代背景下的一切來對其進行分析、衡量和解釋，增強學生思維的科學性、嚴謹性和準確性。例如，在評價斯大林體制時，就必須要在體制形成的時代背景下展開分析：20世紀初，蘇聯成為了世界上第一個社會主義國家，隨之而來的是帝國主義國家對其的包圍和戰爭帶來的威脅，加之蘇聯當時經濟、文化等方面的相對落后；長期的專制制度遺留下了個人主義的盛行，使得斯大林自身的個人因素產生了某些作用。總的來說，在這些因素的共同作用下，蘇聯高度集中的計劃經濟體制應運而生了，在該經濟體制之下，國家可以按照計劃來對全部人力、物力和財力等資源進行調配和使用，這也是初期蘇聯社會主義建設取得了突出成就的一個主要原因，基本上實現了工業化。緊接著，到1937年，蘇聯的工業生產總值一躍成為了歐洲第一、世界第二，可以說斯大林體質是那個時代的產物，它的必然產生也與當時的特殊歷史環境之間有著密切聯系。教師要讓學生明白一個歷史現象是具有多方面的，既不能因為它日后的逐漸僵化就去全面否定它，也不能因為它發揮了重要的歷史作用就全面肯定它，而是要將其與時代背景相結合，去辯證地進行看待和分析。

綜上，學生歷史思維能力的提高決定著他們能夠在面對問題時有效地發現和分析出最佳的解決路徑。形成探索意識的同時，為樹立一個正確的價值觀和長遠目標奠定基礎。