淺談初中班主任班級管理工作

（內蒙古包頭市第四十八中學 內蒙古 包頭 014030）

每個學生都是在班集體中成長的，而初中生年齡尚輕，人生觀、世界觀、學習觀等都處于形成的初級階段，心理上慢慢從依附家長老師轉型到尋找自我價值的階段，所以班集體環境是否健康向上，對他們的身心發展起著很重要的作用。班主任作這樣一個集體的管理者、領導者，對班級管理的科學性和成效性直接影響學生的思想觀念和人生選擇。那么，怎樣才能做好初中班主任班級管理工作呢？

一個良好的班集體的養成，需要班主任做大量深入細致瑣碎的工作。班級的主體是學生，因此班主任的管理工作就要與學生共同完成，才能增強集體凝聚力，營造濃郁的學習氛圍，促進班風班貌健康發展，從而使學生在各方面得到進步。

1.制定班級共同目標，規范常規管理，加強集體凝聚力

有目標才有動力，有共同的目標才能形成合力。每學期始，班主任要根據學校教學安排，結合本班實際情況擬定班級的學期目標。目標的擬定要體現以學生為本，學生在不斷成長，共同進步，每個學生都是這個目標的實現者，從而增強班集體的凝聚力和動力。通過各種努力同心協作實現目標，就是提高學生的素質的過程。因此，班主任在制定目標時，要綜合學生的知識基礎和潛力，設置一個個小的目標，再匯總形成學期目標，循序漸進，讓學生一點點進步，不斷增強孩子的自信心，讓學生感覺到自我的價值，對班級的發展有一份助力。針對班級特點，班主任要組織學生討論，共同為集體出謀劃策，制定出班規、班級目標等。在這些活動中，充分肯定學生的意見和建議，再給出補充指導，如此學生能更認清目標，了解到自己必須與班級共同進退。若班集體是大海，那學生就是一滴滴水，班級的發展好壞，與學生息息相關。而良好的班級常規管理是進行正常的教學學習的保障，有助于形成和諧的班級氛圍，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。要建立一個和諧的班集體，班主任就要注重規范常規管理，根據學校教育目標和班級工作要求，對班級學生的日常行為，如課堂、集會和出操、衛生、勞動等各方面常規都要進行規范管理。從而培養學生自我約束的能力，形成集體主義思想觀，推進活潑有序、嚴謹務實的班風班貌的形成。班主任就是一個船長，要掌舵好班集體這艘船，帶領學生們共同駛向夢想的彼岸。

2.成立班委會，培養班干部隊伍，提升班級核心力量

在每學期開學初，班主任的一項重要工作是組織學生選舉班干部。因為班干部是老師管理班級各項活動的得力助手，對班集體管理起到最直接的作用，可以輔助班主任完成不少工作任務。因此，班主任要十分重視班干部隊伍的選擇和培養。班干部的產生途徑有許多，如演講競選法、班主任指定法、民主推舉法、班長輪流制、值日班長等，班主任要根據學生生源和性格等各方面選擇一個或幾個適合的推舉途徑，如此組成的班委會才能對班級管理起到積極的作用。在農村初中班集體的班干部產生的途徑多數使用民主推舉法，因為由學生推舉出來的班干部更值得信賴，其他同學也更愿意聽從。一個班集體的班風班貌如何，大部分是由班干部決定。班委會成立后，班主任就要有意識地培養班干部的處事能力，以便他們更好參與到班級的管理中，在同學們中起到模范帶頭作用，逐步形成積極向上的班風。首先要大力肯定班干部的工作，表揚他們的優點，幫助班干部在同學中樹立威信，同時嚴格要求班干部在各方面的水平上要不斷進步，以身作則，給全班作出一個榜樣；其次，班主任要著重培養班干部團結協作的能力，既要各司其責，又要緊密團結在班主任周圍，打造一個紀律嚴明、行為規范、有凝聚力和進取心的班集體；最后，班主任要制定一個班干部職責表，做到班干部按職責管理，職責有章可循。每月定期召開班干部會議，讓班干部對各自的工作進行評述，再相互評議，班主任從中全面了解班級近況，并及時提出管理工作的意見和建議。

3.開展各種活動，鍛煉學生能力，重視培養學生們的行為習慣

班級管理的最終目的就是使學生在學校學有所成，各方面能力水平不斷提升和進步。所以，班級管理工作要抓住或創造更多的機會來鍛煉學生的各項能力，培養學生養成良好的行為習慣。能力在活動中能得到更大的提高，所以可以通過開展一系活動鍛煉學生的組織能力、合作能力、溝通能力。活動內容可以是班級內部一個小競賽，或是與其他班級的對抗賽，活動以廣泛的參與度為基礎，盡量讓更多的學生參與其中。走進學生，關愛孩子，調動積極性，樹立自信心。

班級管理需要用心，班主任對學生更要有一份寬容的愛。誠心地走進學生中，與學生做朋友，了解學生的需要和心聲，真心關愛孩子身心健康，熱心地幫助學生解決問題，調動其學習積極性，激發學習的上進心，耐心地教導學生，各方面素質不斷提升，細心培養學生良好的行為習慣，樹立自信心。班主任作為班級管理者，要以學生為本，更要到學生中去。只有了解每位學生的學習、生活習慣、興趣特長才能更好的管理和幫助他們，而第一手資料就要班主任真誠與學生交流做朋友中獲得。中學生的心理敏感而單純，感受他人的誠心就會敞開心扉。所以在班級管理過程中，要對學生多一份誠心，從感情上親近他們，生活上關心他們，學習上啟發他們，鼓勵學生每一次新的進步，如此學生得到認可后會更易服從管理。其次，還要多一份熱心和耐心，要熱心解答學生的各種問題，熱心捕捉學生們身上的閃光點，然后結合每個學生的實際和特點，耐心引導他們制定個人進步計劃，從低到高，不可操之過急，要一步一個腳印地逐步提高。此外，一個團結友愛、奮發向上的班集體，還需要班主任對學生的細心扶持，特別是對較頑劣的學生，只有細心才能發現他們的長處，并進行正面引導，幫助其改正不良的行為習慣，提高其自信心，從而積極融入到集體中，同班集體一起前進。

總之，班級管理工作是一項復雜的工作，作為初中班主任，就要比別的教師多思考、多用心、多花時間，從小事做起，愛生如子。這要求班主任做一只勤快的“蜜蜂”，時刻留心觀察學生情況，認真、妥善的處理好一切班級事務，更要勤于律已，以身作則，才能嚴于律人。