構建小學音樂趣味課堂的實踐

（河北省黃驊市常郭鎮柳林莊小學 河北 黃驊 061100）

引言

馬克思說過：“一種美好的心情比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚”。眾所周知，音樂是一門藝術課程，它能給人帶來身心的愉悅。小學教育是教育初級階段，為迎接新時期課程改革帶來的挑戰，在傳授學生知識的同時，應加強學生的素質能力培養。對于小學音樂教育而言，教師應強化學生的藝術修養，提高學生的審美情趣，制定合理措施積極推進音樂教育教學活動，這樣有助于促使學生身心健康發展。為了實現這一目標，教師可以通過推行趣味性教學，組織趣味性音樂教育活動，這樣可以契合學生的身心特點，提升小學音樂教育成效，推動小學生素質能力全面發展。

1.豐富課堂內容，提升音樂課堂趣味性

不論是哪個年齡段的學生在不斷重復枯燥學習的時候，都會產生厭煩的想法，如果教師在教學過程中教學內容沒有融入創新的教育理念，課堂就會變得毫無生氣，這樣即使教師在教學過程中會加入一些小游戲，但是對于課堂的趣味性還是沒有明顯提高。所以，教學的多樣性就能有效的提升課堂的趣味性。但是在現在的教學中，教師并沒有明確這一點，還是以自己為主體，不停地灌輸課本上的知識，忽略了學生對于課堂多樣性變化的需求，也就導致學生在學習過程中興趣慢慢消失，課堂就變成了老師一個人的課堂。教師要明白，課堂教學不僅僅是教師的事，更是學生的事情，想要增加課堂的趣味性，教師和學生必須要進行互動、溝通，但開展的前提是必須要以教師的正確引導為基礎。所以，教師要根據自己的教學經驗來引起學生課堂注意力，在音樂課堂上學生更能受到老師的影響。在教學時，老師不僅僅注重于課本的教學，利用多媒體吸引學生的注意，通過結合教材的相關視頻來開闊學生的眼界，讓學生在視頻中能夠找到自己喜歡的東西，并且能夠進一步研究，這樣也就為課堂的趣味性提供了幫助。

例如，在《好朋友》的音樂教學時，針對于課本中用了哪些樂器演奏，向學生們展示，這時候學生就會對音樂中出現的樂器感興趣，學生在了解自己喜歡的樂器后，就不會只呆板的面對課本，而是通過自己喜歡的樂器結合課本進行學習，教師在這個過程中還要對學生喜歡的音樂進行引導，幫助學生認識樂器，這樣更能引起學生學習的興趣，在教學過程中，教師也可以根據學生的需要，為學生進行操作和演奏樂器，這樣在輕松愉快的氛圍內，學生能夠很有效的學到知識。教師還可以鼓勵學生在課堂上對自己喜歡的樂器進行嘗試，也可以為學生收集一些樂曲的樂譜，在課堂上鼓勵學生彈奏，促進師生之間的交流，提升音樂課堂的趣味性。

2.注重游戲多樣化，提升音樂教學效率

音樂教學比較枯燥乏味，對于活潑好動的小學生來說，很難在課堂上集中注意力。另外，基于小學生的獵奇心，教師在游戲設置上，要利用多樣化的游戲形式，不斷豐富課堂教學內容，從而有效激發學生的學習興趣，提升音樂課堂的教學質量。例如，教師在教學人教版一年級下冊的“幸福拍手歌”一課時，在教學生唱的過程中，當唱到“如果感到幸福你就拍拍手”時，要求學生一起拍手；在唱到“如果感到幸福你就跺跺腳”時，大家又會一起跺跺腳。為了讓學生在練習的過程中，全程集中注意力，教師需要創新游戲形式，增加游戲難度。比如，將需要拍手的地方改為跺腳，唱到跺腳的時候改為拍手。這樣，學生在音樂游戲過程中，需要保持高度集中的注意力，從而有助于學生更好地融入到音樂學習中。另外，小學生比較喜歡看動畫片，教師還可以利用動畫片的主題曲進行教學，提高學生對音樂課程的學習興趣，因此，教師在游戲化教學時，要高度關注游戲的多樣化，讓學生在音樂游戲中，體會歡樂，并在快樂的游戲中，提升學生的音樂素養。

3.應用多媒體技術的應用措施

3.1 模擬樂器演奏，增加課堂實用內容。由于受到資金、場地、時間等因素的限制，傳統的音樂課堂教學中，無法為學生展示不同種類的樂器，只能進行簡單的歌曲教學。多媒體教學工作具備樂器模擬的功能，通過音樂軟件能夠在電腦上出現多種樂器模擬器。教師通過樂器模擬器為學生講授不同樂器的發生原理以及進行演奏，在課堂中為學生展示不同樂器的操作方式。在幫助學生掌握課堂知識的同時，還有利于學生開闊眼界，培養學生對于音樂學習的興趣。

3.2 調動多維感官加深音樂理解力。小學階段，學生年齡較小，無法理解其中蘊含的情感。通過多媒體教學能夠啟發學生對音樂節奏、旋律以及其中蘊含的情感的理解和領悟，引導其對音樂所塑造的深層次意境有所觸動。已達到通過音樂對世界有良好的認識，凈化心靈陶冶情操的目的。在小學音樂教學實踐中，教師應通過多媒體教學工具像學生展示音樂的節奏之美、旋律之美，引導學生去思考欣賞音樂的美好之處，進一步提升學生的審美能力。學生正處于人生觀價值觀的初步萌芽階段，音樂教學中適當情感的融入，能夠讓學生的情感更加豐滿，在音樂課程中，讓學生能夠更多的、更豐富的情感體驗。

結語

總之而言，趣味教學已成為當代音樂教學過程中必不可少的教學方式，教學是一個不斷前進，螺旋式上升的過程，在時代的推動下趣味教學已成大勢。趣味教學在小學教學中的運用已經涉及各個方面。同時教師也需要根據學生的具體情況，不斷更新自己的教學內容和教學方法，才能真正提高學生的學習水平。教師應積極轉變自己的教學觀念，淘汰傳統教學模式，及時接受新的教學方式，讓學生在興趣中學習，在游戲中學習，使學生不斷提高自己的音樂審美能力，使寓教于樂早日實現。