職教音樂中培養學生鋼琴演奏表演能力的有效策略

（興義市中等職業學校 貴州 黔西南州 562400）

在以往中職音樂教學中，音樂課程教育沒有得到足夠的重視，部分教師甚至認為音樂教學只是培養學生音樂專業性能力，學生音樂素養需要學生自己進行感悟。在這種思想的指導下，教師也往往只對學生進行音樂知識和音樂技能培訓，忽視對學生音樂表演能力的培養，特別是學生鋼琴演奏表演能力。鋼琴教育屬于一種藝術教育形式，注重學生的個性發展，強調對學生創造力的培養，能夠對學生的情感發揮陶冶作用。對于職業教育的學生來講，在鋼琴演奏表演時，需注重情感的融入，并且在演奏中發現新問題，實現表演能力的不斷提升。

1.強化學生的演奏技巧

在鋼琴演奏表演過程中，對技巧的掌握能夠使學生在學習中更充分表達音樂，在強化演奏技巧時，可以從以下幾方面進行：

1.1 音階，鋼琴演奏中涉及到的二十四個大小調十分重要，大小調雖然比較簡單，但是需經過長時間練習才能獲得較好效果，在多數大型樂曲、奏鳴曲、協調曲當中都涉及到音階。如果能夠在鋼琴演奏中將二十四個大小調都彈奏好，在演奏曲目時便會變的比較簡單。在彈奏音階時，需要保證呈現出的聲音一樣，不能出現輕重之分，加強手指對音階的實際控制能力。

1.2 琶音，琶音需建立與音階之上，側重于對學生指間伸縮功能和擴張功能的訓練，是進行鋼琴演奏練習時的重要組成，在鋼琴曲當中琶音所占比例較大，會出現多種多樣的琶音，但是都是二十四個大小調，屬于減七琶音的變形。

1.3 八度。就八度來講，可以將其劃分為兩個方面，一方面是使用手腕，另一方面是使用手腕與手臂共同完成，在彈奏篇幅較長的鋼琴曲時，需要使用手腕技巧，演奏時手腕需保持靈活性。如果是八度的部分比較小，則需使用手臂力量，這樣才能使彈奏中的內容凸顯氣勢。

1.4 輪指，常用的輪指為四個和三個，在彈奏時，需彈奏比較清楚，呈現出一定顆粒感，并且不能出現混合、模糊成分，如《李斯特的侏儒舞》。

1.5 和弦。和弦有較大技術難度，在演奏時，學生應注重對方法的訓練，保證幾個音在彈下去之后，和弦保持整齊，使整體演奏保持干凈利索和輕巧。同時在和弦時，需產生向金屬的聲音，不能在他人聽到時產生發飄的感覺。

1.6 大跳。大跳屬于機械性動作，尤其是在兩個八度以上，在演奏時需依靠肌肉對其進行記憶，在開始訓練時，可以運用慢練方式，在慢練的狀態下才能使肌肉強化對位置的記憶，同時在慢練時需使手指保持一定弧度，這樣在彈奏時，才不會出現彈錯音的問題。

1.7 三度音階和六度音階。這一技巧在練習時比較困難，需學生手指有較強柔韌性。

2.增強學生的背譜能力

在學生進行鋼琴演奏表演過程中，如果學生能夠記住樂譜，便能將自身視線從樂譜轉移，進而更好在演奏中展示動作與表情，使演奏表演更具感染力。在背譜時，可以運用視覺記憶宇心理記憶兩種方式。在進行心里記憶時，學生需準確掌握譜號、音高、拍號等，同時也需掌握休止符、變音符號、表情符號、指法、句法等。運用無譜有琴與有譜無琴方式進行訓練，在訓練中不斷增強自身眼、手、腦之間的協調能力。最后運用無譜無琴的方式進行練習，在練習中需注重手指動作，樂譜高低、節奏、強弱等，在想象中使自身整體演奏達到良好境界。視覺背譜的主要是運用實際訓練的方式實現，在實際訓練時，可以從以下幾方面進行：首先是慢速練習樂譜，將音和音之間存在的時值進行放大，并且將動作和動作之間的間隙拉長，進而學生在演奏時能夠有充足實踐感受其中的旋律和和聲，保證大腦對信息的輸入，在這種情況下，更有利于背譜。其次，可以運用分手練習的方式，這種方式能夠在一定程度上降低練習難度，也能使聽覺記憶在此過程中獲得更好效果，使背譜更具效率性。最后是分段練習與分手練習之間的組合，這種組合方式能夠將段落與段落之間很好聯系在一起，在練習中根據層次段落掌握演奏曲目在情感上的變化，進而實現對曲目的視覺記憶。

3.培養學生的審美意識

在培養學生鋼琴演奏表演能力過程中，教師應注重對學生審美意識與藝術素養的培養，使學生在演奏中更具感染性，進而使聽眾在收聽時產生一種美的感覺。在培養表演能力時，可以運用舞蹈、演出、美術等多種不同藝術形式有效地結合在一起。使學生審美能力和藝術素養得以增強。同時在演奏中，教師也不可忽視對學生心理素質的培養，為了避免學生在演奏時出現緊張心理，可以在臺下進行模擬體驗，模擬體驗中學生會產生一種真實情景感，演奏中提升心理素質，使表演以完美狀態呈現。另外，培養學生鋼琴演奏表演能力不能讓教學只局限于課堂，要讓學生多進行演奏實踐，為此，教師可以組織創建音樂社團，鼓勵學生積極參與，并通過對學生進行專業的鋼琴演奏表演培訓，讓學生參與到音樂演出之中，感受音樂所帶來的真實感受，并且在演出的過程中還可與其他學生進行交流討論，共同提高自身音樂審美意識。

結束語

總之，在中職音樂鋼琴教學中應體現出愉悅性，音樂不僅是聲音的傳遞，也傳達了心情、情境等，在培養學生鋼琴演奏表演能力時，需運用形象化方式，注重對學生學習熱情的調動，讓演奏者和聽者都能感受到琴聲的美妙。同時教師需不斷開辟新思路，創新方法，使學生鋼琴演奏表演能力獲得不斷增強。