論如何在小學體育課堂教學中滲透德育教育

（重慶市大渡口區馬王小學 重慶 400000）

體育運動重要的一項作用就是德育功能，體育教學過程中的興趣化、游戲化的最終目的是使小學生認識到尊重、公正、責任、團隊協作等等育人的道理。而實現德育培養目標的前提，需要教師在體育運動教學過程把教學內容科學化合理化的轉為易于小學生理解和感興趣的內容，并使小學生在學習鍛煉的過程中，體會到這些德育內容對于更好的完成游戲化的體育運動中，甚至在生活中踐行這些道理的重要性。

1.德育在小學體育教學中的重要作用

在基礎教育的小學階段，應該將提升孩子的德行品質變成一個非常重要的教學目標與任務，這對于促進學生全面發展有著非常重要的作用。近些年來教育改革方面已經在不斷地推陳出新，在教學理論以及應用方法方面已經發生日新月異的轉變，在一定程度上越來越重視學生德育方面的培育，在教學過程中的德育不僅是學生在學習過程中的指路明燈，而且對于學生的全面發展也有著非常重要的意義和作用。德育伴隨著教育體制改革的逐漸推進，德育也逐漸成為教育體制改革過程中的重要組成部分與不可或缺的發展因素，不僅可以在一定程度上連接師生之間的合作關系，還可以幫助師生之間更為融洽地進行交流。

將德育融入小學體育教學課程可以使小學生在知識的萌芽階段學習到良好的知識和正確的人格。在我國小學體育教育的過程中，教學目標不僅追求對學生身體素質的提高，對學生品德教育這一方面也極其重視。體育這一課程作為小學階段所有課程的重要組成部分，在教育過程中帶給學生的價值，除了讓學生掌握專門的運動技能、提高學生身體素質之外，還能幫助學生在教學過程中樹立正確的價值觀，在體育知識的基礎水平段獲得正確的人生觀。小學體育教學應緊跟時代教育領域發展的步伐，在體育課堂中充分挖掘德育的價值與作用，補充和豐富德育內容，推動小學體育教學改革，引導學生建立正確的道德素養，教會他們合理運用所學知識學會做人、學會生存以及擁有正確的道德觀念，跟上社會發展步伐，滿足社會發展需要，進而真正立足、服務于未來社會，成為有價值的現代公民。

2.在小學體育教學的過程中將德育融入其中的途徑

2.1 優化體育知識的講解，培養學生運動習慣。小學體育的教學要求教師應該充分發揮學生的主體性，比如指導學生練習蛙跳塑造腿部肌肉的流線線條，做頭部運動可以緩解長期伏案學習的頸肩疼痛，也可以提供學生一些趣味的運動器材，像呼啦圈可以使腰部變得纖細，跳繩有助于身高的增長。還可以開展一些比賽，如籃球比賽、足球比賽、跳繩比賽等多樣的競賽，學生的積極性會更高。以團隊合作的體育教學改革的學校體育活動應大量開展，增強小學生的體育意識，提升運動精神，培養良好運動習慣，不斷培養整體發展的綜合性人才。

小學體育的新課標要求教師應該充分發揮學生的主體性，提升學生的身體素質，加強體育鍛煉，比如練習蛙跳塑造腿部肌肉的流線線條，做頭部運動可以緩解長期伏案學習的頸肩疼痛，也可以提供學生一些趣味的運動器材，像呼啦圈可以使腰部變得纖細，跳繩有助于身高的增長。游戲化的體育課堂可以充分發揮小學生的積極性，增添了學生的學習興趣，為課堂創設了一種輕松的氣氛。優化體育知識的講解培養了學生運動習慣，提升課堂活力。

2.2 依據教學內容運用競賽評比法，逐步增強學生的競爭意識。體育競賽是培養小學階段學生良性競爭意識最直接、最有效的方法。教師要在明確體育教學的訓練內容的基礎上，不斷探索并創新符合小學生實際水平的滲透德育的形式，選擇恰當的滲透策略，以增強體育教學中德育的實際效果。體育學科中不同運動項目有著不同的德育效能，其中田徑運動包含耐力、速度等方面的競賽，可以有效地培養學生的競爭意識，教師要依據當堂課的訓練內容去選擇運用何種方法滲透德育，給學生設計有競爭性的體育游戲活動，并引導學生公平競賽，初步認識體育競賽的目的和要求，從而有效地增強小學生良性競爭的意識。

2.3 培養學生的進取意識，養成良好的學習習慣。小學生的身心發展處于不平衡階段，各個學生之間有著很大的差異。教師應該根據學生的身心發展特點，給予學生自信，不斷地鼓勵學生。對于體育知識的學習，有的學生自身體育素質比較好，因此，在體育課堂中比較活躍，而有的學生自身體質比較弱，對體育課堂缺乏信心。對于活躍的學生，教師要表揚他們，表揚他們的積極性和主動參與性，而對于缺乏信心的學生，教師要不斷地鼓勵學生，引導他們認識到努力的重要性，努力去學習體育知識。小學生容易對已經學習會的動作失去興趣，他們認為自己學會了，就產生驕傲的態度。這種做法是不利于良好的德育的形成的。教師要不斷地鼓勵他們，讓他們認識到一個動作的熟練完成才算學會，這中間是有努力的過程的，培養學生的進取心，看誰可以把動作做到最標準，就對誰進行獎勵，讓學生養成一個良好的學習習慣，切勿驕躁。小學階段養成進取意識是至關重要的，進取意識能夠讓學生在之后的學習中保持良好的學習習慣，做事情努力待之。

2.4 合理利用榜樣示范法激勵學生，觸動內心培養愛國精神。體育教師要利用小學生的學習心理，在組織訓練活動中，適時地向他們滲透體育名人的運動經歷，發揮榜樣示范的德育作用，讓學生受到體育名人真實事跡的影響，使學生在崇拜體育名人擁有高超的運動技能的同時，也佩服他們身上永不服輸的體育精神以及為國爭光的愛國精神，從而觸動小學生的內心，使其潛移默化地學習名人身上的優秀精神品質。在實際體育教學中，教師可以選擇家喻戶曉的體育明星，發揮榜樣的影響力，利用小學生的崇拜心理，使學生通過體育明星為國爭光的運動事跡，發自內心地學習他們優秀的品質，從而有利于教師進一步培養學生的愛國精神。

結語

綜上所述，小學體育教師應嚴格“遵循先進”的教學理念，不斷在體育教學中尋求有效滲透德育的具體對策，充分考慮小學生的實際情況、原有的體質水平以及對課堂訓練活動的接受程度，通過有效的體育訓練逐漸使小學生形成克服困難的堅強意志，并及時對學生進行引導，使學生掌握一定的運動技能，豐富其品德素養。