淺析高中英語閱讀理解中破除生詞產(chǎn)生的理解障礙

（遼寧省大連市一0二中學(xué) 遼寧 大連 116103）

在高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的過程中，很多學(xué)生會面臨這樣的困惑，即能夠閱讀并理解相關(guān)文章，但是在做閱讀理解題目的過程中就會出現(xiàn)因為陌生詞匯而糾結(jié)并產(chǎn)生心理障礙，從而影響解題效率和效果。所以我對高中英語閱讀理解中生詞所產(chǎn)生的負(fù)面影響做了一些調(diào)查，并對學(xué)生因此產(chǎn)生的解題障礙做了分析，對破除學(xué)生因生詞而產(chǎn)生的心理障礙做了進(jìn)一步探索，并進(jìn)行分享，希望能夠與同學(xué)們共同進(jìn)步和成長。[1]

1.高中生閱讀理解容易出現(xiàn)的障礙和誤區(qū)

高中生在做閱讀理解題型的時候，部分學(xué)習(xí)弱的學(xué)生因為詞匯積累的不足導(dǎo)致在理解上出現(xiàn)了偏差和障礙。分析原因，其一，學(xué)生拿到文章后喜歡細(xì)細(xì)鉆研，逐句閱讀，逐次分析，往往一篇閱讀理解中一遇到陌生詞匯就會停下，導(dǎo)致所用時間太長，以至于后面的題型無法按時完成，影響總體成績；其二，學(xué)生在閱讀中總會有一種找陌生詞的習(xí)慣，拿到文章后，首先看看里面有多少詞是不認(rèn)識的，如果少還可以，一多的話就會立馬產(chǎn)生緊張和煩躁的情緒，這種心理障礙伴隨著他們?nèi)ダ斫庖黄恼拢隙ㄊ菚M力且無效的；再次，學(xué)生容易忽視已認(rèn)識單詞對自己理解文章的幫助，我就這一問題專門做了調(diào)查，讓學(xué)生在一篇閱讀理解中劃出自己認(rèn)識的單詞，結(jié)果最弱的學(xué)生也是畫的密密麻麻，這就說明學(xué)生認(rèn)識的單詞遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了陌生單詞，那么，為什么在理解的過程中還存在不會做、做不完、考不好的障礙和問題呢？[2]

2.高中生對陌生詞產(chǎn)生心理障礙的原因

首先，學(xué)生過分關(guān)注閱讀成績，總是擔(dān)心會有問題出現(xiàn)，往往過分焦慮的心情就會影響答題的效果，費時還低效率；其次，學(xué)生糾結(jié)于陌生詞匯，在解決高中英語閱讀理解題目的過程中閱讀缺乏針對性，沒有注意把握文章的主旨；最后，學(xué)生由于沒有及時歸納總結(jié)信息，造成在解決相關(guān)題目的過程中對信息的理解不夠準(zhǔn)確，不能順利完成題目，甚至做出錯誤的選擇，從而影響解題效果。

3.應(yīng)對陌生詞匯產(chǎn)生的解題障礙所對應(yīng)的解題技巧

3.1 勤練習(xí)，對不同體裁文章的出題思路有初步的了解。高考英語閱讀理解解題的能力與常多做不同體裁的練習(xí)存在緊密的聯(lián)系，要想掌握閱讀理解解題技巧，就需要多針對不同類型的閱讀理解篇目進(jìn)行對比分析，爭取能夠掌握不同類型英語閱讀篇目的設(shè)題思路以及出題難易度，進(jìn)而對解題思路和解題方法形成系統(tǒng)的認(rèn)識，保障可以在遇到相關(guān)類型文章時以豐富的經(jīng)驗和較強的素質(zhì)順利完成解題任務(wù)，提高解題正確率。另外針對不同題型的文章，在面對生詞的時候，因為平時多做練習(xí)的影響，這樣會使得做題比較自信，自然在遇到生詞的時候也不會有過多的影響，已知詞匯的理解幫助會讓學(xué)生倍感輕松，而這得益于平時做得多，見得多。

3.2 注意不同題型的文章、標(biāo)題，長度。在做閱讀理解的過程中，首先要關(guān)注文章的標(biāo)題，標(biāo)題往往涵蓋了文章的重要信息。再者忽視陌生的詞匯，將已有知識詞匯運用到理解文章上，比如文章的副標(biāo)題，每段的首句，這些句子的意思一般相對明了，對于文中出現(xiàn)的生詞，可以根據(jù)上下文意以及所提示的標(biāo)題重要信息去猜測，使得讀者邏輯完整，思路清楚，從而有益于做題的效率和速度。

3.3 做題與記憶單詞相輔相成，相得益彰。很多高中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中都存在“記不住、背不住、難理解”的困惑，這樣的問題在閱讀中常常牽絆著許多學(xué)生的理解能力。因為記不住單詞，往往遇到的單詞再次見面還是陌生，所以有效地記憶單詞就顯得尤為重要。其實高中生在大量的閱讀中本就可以增加遇到生詞的頻率，而所學(xué)的生詞也會因為常見面而變得熟悉，這就成功地避免了陌生詞匯的牽絆影響。學(xué)生只有在與所謂的陌生單詞常見面的情況下才能與之熟悉，所以多做閱讀題的好處不僅可以成功的與生單詞變得熟悉，并且可以輔助與其他題型的記憶和理解。

3.4 避開陌生詞匯心理障礙，用已知詞匯輔助理解記憶。部分學(xué)生在閱讀理解的過程中即便只有少數(shù)詞不認(rèn)識，但是還是會糾結(jié)于少數(shù)詞的理解障礙，覺得非得要認(rèn)識才能將題目完成。這種強迫的心理總會在時間上和理解上產(chǎn)生不好的影響，導(dǎo)致時間不夠，由于糾結(jié)而不能冷靜、高效地完成題目。針對上述問題，學(xué)生一定要拋開未知單詞的干擾作用，也就是暫時忽略它，關(guān)注文章標(biāo)題、主旨句的信息含量，從而理解和掌握文章整體的含義。從而，未知單詞的影響會變得很小，而已知單詞的強大信息也會輔助學(xué)生理解未知的詞匯意義，這樣就會起到相輔相成的作用。

結(jié)語

總而言之，閱讀理解是高中英語學(xué)習(xí)過程中必須要重點關(guān)注的重點和難點，而學(xué)生對于遇到的生單詞會有一些理解和心理上的障礙，要多做題，查明題意，建立自信，從而在做題和記憶上達(dá)到相互輔助的作用。在對高中英語閱讀理解相關(guān)題目進(jìn)行分析的過程中，也要注重總結(jié)解題技巧，提高解題效率，相信自己，在已有的知識儲備上，不斷地提高和鞏固，從而提高學(xué)習(xí)效率。