信息技術與小學數學教學高效融合的實踐研究

（甘肅省甘谷縣金山鎮下山莊小學 甘肅 甘谷 721200）

引言

利用信息技術與數學教育相互結合，是在當今新形勢下的一種新型教學。對于傳統教育來說，傳統的數學教育更加具有枯燥乏味性，讓學生對其失去耐性，甚至抗拒再上數學課。而結合了信息技術的教育，擁有著無法比擬的優勢。時代的發展不光推動城市建設，也同時推動了整個教育行業的前進。學生在小學教育的過程中可以運用高科技手段輔助學習，與教師產生互動，相互影響。但在運用信息技術的過程中，也需要遵循一定的科學合理性，不應過度的依賴高科技信息化手段，讓學生沉迷其中，忘記自己的本職工作。

1.信息技術與小學數學教學高效融合的意義分析

當今的新時代是一個結合了高科技信息技術的時代，不光在日常公司活動中會運用信息技術，同時，在教育行業也會有著許多應用信息技術進行教學的模式。例如在以往的教學過程中，無論是數學課還是語文課，都需要教師拿著粉筆對著課本進行板書，讓學生加以理解。而如今的課堂則免去了這一麻煩，更多的是通過ppt的模式投影在電腦屏幕上，學生通過文字視頻的模式，能夠更直觀的對所學知識進行理解和記憶[1]。

2.信息技術與小學數學教學高效融合的實踐分析

2.1 首先教師活動。教師在開始上數學課的時候，需要讓小學生和自己配合，創造一個教學場景。例如開始上課前和學生說明，要在班上組織建設一個興趣活動小組，希望同學們踴躍報名。并且整個組織過程需要在教師的安排下進行，而不是任意組織。同時，選出一名學生代表，讓其負責參加了興趣活動小組的人員名單。接著開始先復習舊知識，先讓參加了興趣小組的同學自己組隊分為五組。按照順序，讓學生上臺和下臺，并且自行挑選同學進行評論，講臺上還剩多少名學生。第二，開始提出新的問題，也是本次課堂需要教學的內容。老師需要告訴學生們，因為興趣活動小組報名人數并不是無限的，而是有限制的，并不是所有同學都可以加入興趣活動小組。這個時候，在黑板上把一些數字組合算式寫在上面，計算單位為人。一切準備工作就緒之后，就開始了第三部，那就是引出教學的具體內容。教師需要告訴學生，這節課的目的是在興趣小組的報名人數的基礎上，解決人數增加和減少從而組成一種計算方法。得出，到底有幾個可以加入本次的興趣活動小組當中。為了調動學生的積極性，需要告訴學生，只有認真學習的學生才可以加入興趣活動小組[2]。

2.2 信息技術的結合并使用，營造教學氛圍。在學生進行活動的過程中，教師不光要在一旁維持秩序，同時也需要通過設備儀器把學生的整體過程拍攝下來。之后，通過投影儀，播放學生在整個興趣小組活動中的狀況，直觀全面的和學生互動，展示這個興趣小組活動的本質是什么，活動內容是什么。揭開這個活動小組的神秘感，讓學生更有著參加這種活動的興趣。接著再次提出新問題，配合老師的提問，讓學生身臨其境，在投影儀上向學生播放相關畫面和圖片，例如學生在整個參與活動中的討論，得出的學習經驗以及所設計到的實驗，讓學生在觀看的過程中進行反思，不斷的提升自己。

2.3 學生活動。當老師在給學生播放投影儀當中的教學內容時，需要讓學生主動的觀察，不宜過度吵鬧，培養學生對事物的關注度。同時觀察老師當時按照順序叫上臺的學生，在草稿紙上面記錄相關數據并且計算，這樣可以提高學生的參與感。接著完成了相關計算之余，讓學生報出自己的計算結果，了解每一個學生的數學能力狀況，同時也讓學生自己對其在這次活動所收獲的成果進行反思[3]。

結束語

信息技術對于小學數學教育來說是一個很有利的輔助工具，教師在配備好了教學策略的方式下，讓教師主動摒棄以往的老舊教學方式。多利用新媒體技術，加強與學生之間的互動，增強學生對老師的親切感，培養良好和諧的課堂氛圍。這樣就可以在互動的過程中不光了解學生，也可以留出一部分的時間讓學生能自主的進行學習思考，推動學生數學能力。