初中數學教學中翻轉課堂模式的應用研究

（河南省固始縣第四初級中學 河南 固始 465200）

在信息化全面推進的今天，以信息技術為依托的翻轉課堂逐步應用到數學教學中去。傳統的教學模式是教師在課堂上講課，布置作業，學生回家練習；翻轉課堂則是學生在家或課外借助教師制作的微課完成知識的學習，而課堂變成師生之間、生生之間答疑解惑和探究交流的互動場所，有利于突破數學重、難點的學習，提高學生的思維能力。

1.研究的意義

1.1 “翻轉課堂”讓學生自己掌控學習。翻轉課堂后，利用教學視頻，學生能根據自身情況來安排和控制自己的學習。學生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進行；而不必像在課堂上教師集體教學那樣緊繃神經，擔心遺漏什么，或因為分心而跟不上教學節奏。學生觀看視頻的節奏快慢全在自己掌握，懂了的快進跳過，沒懂的倒退反復觀看，也可停下來仔細思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。

1.2 “翻轉課堂”增加了學習中的互動。翻轉課堂最大的好處就是全面提升了課堂的互動，具體表現在教師和學生之間以及學生與學生之間。由于教師的角色已經從內容的呈現者轉變為學習的教練，這讓我們有時間與學生交談，回答學生的問題，參與到學習小組，對每個學生的學習進行個別指導。當學生在完成作業時，我們會注意到部分學生為相同的問題所困擾，我們就組織這部分學生成立輔導小組，往往會為這類有相同疑問的學生舉行小型講座。小型講座的美妙之處是當學生遇到難題準備請教時，我們能及時的給予指導。

1.3 “翻轉課堂”讓教師與家長的交流更深入。翻轉課堂改變了我們與家長交流的內容。大家都記得，多年以來，在家長會上，父母問得最多的是自己孩子在課堂上的表現，比如，安靜的聽講，行為恭敬，舉手回答問題，不打擾其他同學。這些看起來是學習好的特征，我們回答起來卻很糾結。因為在我們翻轉課堂后，在課堂上這些問題也不再是重要的問題。現在真正的問題是：孩子們是否在學習？如果他們不學習，我們能做些什么來幫助他們學習呢？這個更深刻的問題會帶領教師與家長商量：如何把學生帶到一個環境，幫助他們成為更好的學習者。

1.4 在初中數學教學中應用翻轉課堂教學模式是一種具有實際意義的教學實踐活動。這種教學模式，打破了常規教學結構中單一性、乏味性，提高了學生在教學過程中的地位，將學生作為教學主體的角色鮮明起來，也豐富了教師的教學角色。在明確了兩者的角色與地位的同時，增強了在數學教學過程中教師與學生的互動性，激發了學生學習數學知識的興趣，提高了學生對所學知識的理解、掌握能力，從而提高了初中數學教學效率。

2.研究成果的應用價值

翻轉課堂，通過對知識傳授和知識內化的顛倒安排，改變了傳統教學中的師生角色并對課堂時間的安排和使用進行了重新規劃，實現了對傳統教學模式的革新。“初中數學教學中翻轉課堂教學模式的應用研究”的課題研究與實踐證明，翻轉課堂教學模式的運用對我們初中數學教學產生巨大而深遠的影響，取得了可喜成果。充分利用現有的數字化校園軟硬件，部署翻轉課堂內容支撐系統。推動學校教育教學課堂結構的變革。轉變教師角色，提升教師專業發展。轉變學生角色，有助于提升學生自主學習的能力。利用“翻轉課堂”引領課堂結構變革，鼓勵學生主動發現問題、自主與合作探究思考、處理問題，培養學生的科學素養，提升自主學習能力，從而帶動其他學科學習的積極性。

3.研究存在的問題

3.1 學校作息時間安排問題。實施翻轉課堂這種需要學生在課后花費大量時間的教學模式，需要學校在教學時間安排上予以支持。

3.2 學科的適用性問題。目前，國外開展翻轉課堂教學試驗的學科多為理科類課程。而在文科類課程中教學效果不太明顯。

3.3 教學過程中信息技術的支持問題。從教師制作教學視頻、學生在家觀看教學視頻到個性化與協作化學習環境的構建都需要計算機硬件和軟件的支持。教學視頻制作的質量對學生課后學習效果有著重要的影響。

3.4 教師專業能力的挑戰問題。將一種新的教學模式高效地應用在教學之中，教師占據著重要的地位。加強對教師信息素質能力的培訓，在視頻錄制技術人員的幫助下，錄制情感豐富、生動活潑的教學視頻，避免死板、單調的講述。教師在網絡教學平臺中要引導學生積極的進行交流。

3.5 對學生自主學習能力與信息素養的培養問題。學生在課余觀看教學視頻后，自己完成課余練習并在互聯網中查找資料，總結問題，然后在課堂中與教師、同學進行討論。因此，在實施翻轉課堂的過程中，要注重學生的自主學習能力的培養和信息素養的提升。

3.6 教學評價方式的改變問題。以紙質筆試的傳統測試方式是無法測試出學生在翻轉課堂中全部的學習效果，因此，教師必須轉變評價方式，應注重對學生情感、態度和價值觀等方面的評價。

總之，隨著時代的進步，教學改革不斷地深入、發展，學生在課堂教學中逐漸占據主體的地位，教師在教學過程中逐漸成為引導者。我們要充分發揮翻轉課堂的教學模式的優勢，真正做到因材施教，發揮每個學生的閃光點。我們堅信，從此以后，初中數學教學中翻轉課堂教學模式會得到廣泛應用，并會成為教育者所關注的熱點，將會對我們初中數學教學產生巨大而深遠的影響。