淺探微課在初中信息技術課堂教學中的應用

（四川省遂寧高級實驗學校外國語學校 四川 遂寧 629000）

微課是信息經濟迅猛發展的產物。它是依托多媒體等現代教育技術制作完成的微型授課視頻，有著傳統多媒體教學無法比擬的優勢。將之運用到初中信息技術教學中，能夠幫助學生更好地學習信息技術的相關理論知識，同時促進學生實際操作能力的提升，從而達到事半功倍的效果。

1.微課對于信息課堂的主要作用

教學，改變枯燥無味的信息課堂，從而達到良好的信息教學效果，使初中生樂于去探討信息課堂的奧秘。靈活創新信息課堂的教學方法是現代教師所面臨的信息教學重點，現階段多數初中生只把學習放在知識的聽取，對信息課堂的操作缺乏動手能力和應用能力。教師也在靈活改變教育方法，但是取得的信息教學效果往往并不出眾，這就需要開展微課課堂，解決信息課堂中所面臨的問題。

1.1 學生在信息課堂上缺乏應用實踐，聽課效果不好。因為信息課堂相對于其它學科來說是一個輔助課程，往往得不到教師和學生的重視，所以在信息教師進行教學的過程中，學生往往不能集中注意力去認真聽取信息課堂知識，所以在操作的過程中就導致了無從下手的問題。有的學生在信息課堂上雖然聽取了一部分知識，但是由于動手實踐能力較差，導致操作不當，所以信息教師一定要重視信息課堂實踐能力的提升。

1.2 對信息知識缺乏鞏固。相對于其它階段的學生來說，初中生主要面臨升學的考驗，所以將專注力都集中在主要學科上，往往忽視了信息技術知識的學習，他們往往認為信息技術對他們的中考成績沒有影響。所以由于時間的流逝，多數學生存在信息知識遺忘的后果，導致遺忘的原因往往是他們沒有對信息知識進行及時的鞏固，如果靈活的運用微課，可以很好的解決這個難題。

2.微課在初中信息技術課堂教學中的應用分析

2.1 加強學生的主體地位。信息技術這門課程與其他的課程有很大的不同，信息技術這門課程主要考驗的是學生們自己的實踐操作能力，因此對學生本身的能力有較高的要求，因此在現階段的信息技術教學中，最重要的是要培養學生實踐的能力。教師們在講課的時候要注重學生們這種能力的培養，將學生作為課堂的主體，促進學生們的學習。此外教師要根據學生的水平高低合理的制定教學方法。此外在教學中應用微課時要合理的進行運用，充分發揮出利用微課教學的效果。并且教師要及時地與學生們溝通，發揮學生們主體作用。

2.2 完善微課教學設計，提升微課質量。第一，教師需要提前充分了解本節課程的教學內容、做好備案，根據課程內容的重點難點問題設計微課，把微課呈現的內容集中于單個知識點的解答上，通過版塊學習的方式讓學生掌握信息技術操作方法，如，圖片插入技巧以及藝術字的使用等，信息技術老師應當在微課課程中進行實際操作，并附加講解，以便于學生理解和模擬操作。第二，教師應當加強和學生的溝通，了解學生的基本操作能力，有計劃的設計微課內容，以確保能有針對性教學策略。第三，微課教學目標的實現，是需要通過實踐驗證的，因此，老師還應當適當布置相關的操作習題，讓學生去檢驗自身的學習效果，老師需要及時評價反饋，并對結果進行整理分析，以便了解學生的易錯點，從而進行微課教學側重點的調節。

2.3 應用微課引導學生課后查漏補缺。盡管我國對信息技術教育的重視度不斷提高，但是這門課程目前還無法與語數英等課程媲美，每周開設的課程一般只有兩節，教學進度必須加快，因此每堂課的知識容量都是很大的，很少能夠留出時間讓學生復習，很多學生都積壓了大量問題，教學活動的開展舉步維艱。想要解決這一問題，必須將課下時間利用起來，鞏固知識，查漏補缺。微課還有一重角色，就是學生自學的輔助者，教師可以將重要知識點以及操作的具體方法錄制下來，制作一個簡短的微課發送給學生，這樣他們在課下就可以自主溫習，鞏固重點，解決一些在課上沒有解決的問題。

2.4 利用微課突出信息技術課的重點內容。在信息技術課學習的過程中，因為知識繁多，對于重點教師可能會忘記提醒，而微課是以短視頻的方式，而每一個短視頻只講幾個知識點，這樣就很容易讓學生能夠了解信息技術課中的重點。利用微課突出信息技術中的重點，可以讓學生有更明確的學習目標，在學習過程中，能夠減少在尋找重點時浪費的時間。學生在空閑時間就可以觀看微課，讓學生的學習時間能夠更加自由化，學生想要多學習知識的時候，也可以利用微課來拓展。微課在利用時，老師要給予正確的引導，這樣才能讓微課利用得更有效。學生注意力集中的時間有限，過了某一段時間，學生變不能全面地集中注意力，學習利用微課這種形式，可以讓學生在注意力集中時學習重點內容，視頻時長較短，更加符合學生的學習習慣。信息技術這一課程對于技能的要求較高，操作技能微課的利用就能夠突出技術的重點，讓學生在課下練習技術時觀看微課，知道練習的重點與練習的內容。將微課這種教學形式全面地運用到信息技術課程中，能夠有助于學生掌握重點，在學習時有明確的目標，有利于學生在信息技術課這一領域的學習。

初中信息技術課程是一門實踐性較強的課程，涵蓋著多個方面的知識內容，要將這門學科真正落地，就需要多種教學手段的綜合使用。因此，教師在日常教學過程應不斷學習新知識、新技術，優化教學模式，與時俱進，從微課這一創新手段的運用入手，由小及大，不斷運用新技術，推動信息技術教學工作的優化與創新。