微課在高中信息技術教學中的有效應用

（重慶市松樹橋中學校 重慶 400000）

隨著互聯網的發展，課堂教學從線下成功發展到了線上，網絡教學開始逐漸出現。當課程新要求出現的時候，微課的加入有利于幫助教師改變教學方式，也有利于改變學生以前的學習習慣，激發學生對信息技術的學習興趣，提高學科素質，促進學生的全面發展。

1.微課課件教學的主題內容

不同的微課課程有著不一樣的微課主題，所以在設計主題的時侯要根據教學的需要合理安排每次課件的主題。微課視頻教學的好處就是能將教學內容更生動的傳授給學生，微課課件教學方法可以把重點內容劃分歸類，讓學生更清楚的了解信息技術的核心內容從而進行高效率的學習。微課的主要核心還是制作教學視頻，以視頻的教學主題使學生對內容有更加深刻的理解。老師在利用微課課件教學的時候，可以讓學生圍繞著課件的主題進行討論，將一章節的內容分為幾個小節來進行主題探討。以一種教學主題討論會的方式來增加課堂氛圍，微課課件是一種非常先進的而且有利于學生學習的教育方式。微課課件教學作為一種新形式的教學方式來說，它可以激發學生學習信息科技這門課程的興趣，老師利用信息技術與多媒體相結合可以激發學生的好奇心，老師將本節課所要學習的所有內容，制作成一個主題課件，這種做法既可以把教學內容歸類又可以讓學生有更加清晰的認識。要做好以微課為主題的教學內容，PPT的版面以及內容的豐富性是非常關鍵的，不同的內容要制作不同的教學主題，微課教學主要是偏向于一對一的形式進行輔導，讓每個學生都能感受到微課教學的魅力所在。

2.微課在高中信息技術教學中應用的作用

2.1 有利于激發學生們的學習興趣，從而為學生們提供一個良好的學習環境。在傳統的高中信息技術教學模式下，由于高中信息技術這一門學科是不會出現在高中階段的考試當中，加之學生們在高中階段學習的內容多、學習的壓力大，因此我們教師在為學生們講解高中信息技術的有關知識點時往往難以激發學生們的學習興趣，甚至會使學生們產生高中信息技術這一門學科在高考當中不會出現，或者這一門學科與語文、數學和物理等學科相比，它并不重要的想法。

2.2 有利于提高學生們的信息素養。在傳統的高中信息技術教學模式下，由于學生們在高中階段幾乎沒有空余的時間，并且在高中信息技術的教學課堂當中，往往存在讓學生們在信息技術的教學課堂完成其他主科學習任務的現象，加之我們當中的部分教師與學生尚未形成對高中信息技術教學課堂的重視與關注，這就使學生們的信息素養沒有時間、沒有機會得到培養與提高。但是我們教師通過將微課運用到高中信息技術的教學過程當中，這就意味著我們教師已經充分認識到了高中信息技術教學課堂的重要性，并且我們通過采取將相關知識點制作成視頻的方式為學生們講解知識點，使學生們樂于、愿意去接收高中信息技術的知識點，這對于培養與提高學生們的信息素養具有重要的幫助作用。

3.微課在高中信息技術教學中應用的具體措施

3.1 精心制作視頻，增強自學質量。微課教學能夠構建高中信息技術翻轉課堂，拓展信息技術教學資源，從而增強課堂教學的質量，為學生提供了多樣化的學習選擇。但在實際教學中，還有許多教師沒有選擇合適的微課資源，學生無法利用微課增強信息技術學習效果。因此，教師應積極開發和利用微課資源，結合教學目標制作微課視頻，運用通俗易懂的方式講解信息知識，促進高效課堂的構建。

3.2 巧妙借助微課，有效進行課堂總結。為了保障課堂教學質量，教師對于課堂教學的總結工作，也需要給予高度的重視。結合學生實際的訓練情況，借助微課教學技術，完善學生的訓練認識，幫助他們回顧自己在課堂上的表現，就那些難點、重點知識進行二次訓練，教師更不能因為已經完成課中教學工作，就對學生放松要求，對于存在的一些教學疏漏，要及時進行彌補，提升整體的授課質量。

針對課堂教學的總結環節，教師在實際的教學引導中，要提升微課教學的應用性。首先，可以在微課訓練中，對那些學生掌握不是十分扎實的知識點，進行快速回顧，通過二次規劃、調整，幫助大家對其內容展開進一步的認識，了解自己在哪些關鍵點上存在失誤。微課引導式的回顧，可以讓教師以“引導者”的身份來把握全局，著重深化課尾總結的重要意義；其次，利用微課教學技術，教師還可以將課堂上的教學活動記錄下來，通過后期的剪輯，將關鍵性的內容錄制成相應的微課視頻，整體的時長可以保持在10分鐘左右，教師通過強化內容的專業性知識，讓學生借助課尾的總結過程，回顧自己在整個課堂學習中的表現，認識到不足之處，并及時進行改進。

3.3 做好視頻的錄制工作，突出教學的重點內容。在實際學習的過程中，微課的應用是建立在教學視頻的錄制上的，教學視頻錄制的質量對于學生學習的效果和效率有著直接的影響。為了使學生能夠有一個好的學習資源，保證學生的學習質量，需要信息技術教師做好視頻的錄制工作，使學生在觀看視頻的時候能夠快速的知道本次課程的重點內容是什么，準確的掌握知識。因此，在平時的教學工作中，信息技術教師需要對課程的內容進行充分的研究和分析，將重點的內容歸納出來，合理的設計教學的方案，盡可能在短時間內將知識點講解清楚。然后在制作微課視頻的時候，通過將字體放大、使用不同顏色的字體或者是插入圖片等方式，將重點內容突出出來，從而為學生的學習創造出一個便利的外界條件。

結語

總而言之，在微課下構建高中信息技術高效課堂能拓展教學內容，顛覆傳統的信息技術教學模式，有利于學生自學能力和信息素養的發展。在教學中，教師可以利用微課導入教學內容，調動學生學習興趣，結合不同層次學生的需求觀看微課視頻，將教學內容細分成不同的視頻供學生自主學習，引發學生對信息技術問題的主動思考和探究，促進高中信息技術教學效率的提高。