新媒體背景下高職聲樂教學改革的思考

（承德應用技術職業(yè)學院 河北 承德 067000）

在當前大力倡導改革高職聲樂教育教學的背景下，新媒體為教學改革工作的有序推進提供了工具與思路，而教師就可以以此為突破口結合聲樂教學改革以及學生聲樂素質發(fā)展的需要引入新媒體技術，增強高職音樂教育對新媒體環(huán)境的適應能力，增加聲樂教學改革活力。

1.新媒體背景下高校聲樂教學概述

新媒體是區(qū)別于傳統(tǒng)媒體的全新媒介形式，表現(xiàn)出明顯的數(shù)字化。新媒體和傳統(tǒng)媒體相比的特性主要體現(xiàn)在：一是價值性。媒體是有價值的信息載體，而新媒體的價值性更是得到了進一步凸顯，尤其是通過發(fā)揮新媒體技術和工具的便利性，讓信息傳播打破了時空限制，擴大了新媒體的功能與價值。二是原創(chuàng)性。新媒體原創(chuàng)性主要體現(xiàn)在在特定時間范圍內，結合時代賦予的新內容進行創(chuàng)造，呈現(xiàn)出不同于其他時代的新內容、新理念與新形式。新媒體的發(fā)展為原創(chuàng)工作的開展帶來了強有力的支持。三是生命力。新媒體具備強大的生命力，在發(fā)展過程當中并未運用生搬硬套的方法，而是適應時代與時俱進，因此在市場洪流當中顯現(xiàn)出巨大的生命活力。

在全新的新媒體環(huán)境之下，高校聲樂教學也表現(xiàn)出很多不同于以往的新特征，主要體現(xiàn)在：一是師生關系更和諧。聲樂學習本身就會引起教師和學生間的互動，而到了新媒體時代，不管是教育方法還是教學工具，都體現(xiàn)出時代性和傳媒性特征，使得學生可以借助新媒體工具與教師進行無障礙的互動交流，同時讓學生便捷獲取多樣化信息，構建更為融洽和諧的師生關系，并多層面提高學生的音樂理解、鑒賞、制作等方面的能力。二是教學內容更多樣。聲樂教育內涵豐富，理論眾多，且學習難度大。在新媒體工具的支撐之下，不僅豐富了音樂表現(xiàn)形式，還明顯拓展與完善了教學內容，讓原本高難度和抽象性的音樂理論得以直觀呈現(xiàn)，并大大提高聲樂課堂感染力。三是教學方式更靈活。新媒體的誕生讓聲樂教育的傳媒化水平日益提高，更帶來了諸多靈活生動的教學方式，讓教學可以突破時空限制密切線上與線下教育的關聯(lián)。

2.新媒體背景下高職聲樂教學改革的必要性與緊迫性

聲樂課程是高職音樂教育當中擁有極強實踐性特征的課程，要求學生不斷扎實基本功，提高專業(yè)知識與技能掌握水平，這就需要教師適應新媒體環(huán)境，主動推動教學改革，把新媒體工具應用到教學活動當中。受此影響，教師必須徹底轉變以往簡單學上歌曲以及鑒賞音樂作品的機械化模式，給學生提供一個全面性和系統(tǒng)性的專業(yè)發(fā)展平臺，激活學生的熱情與積極性，推動新技術與新理念的配合與交融。另外，新媒體環(huán)境下，當代社會對于聲樂人才的要求也越來越高，這就需要高職院校聲樂教學活動的開展，把培養(yǎng)專業(yè)實用人才作為重中之重，不斷用新媒體技術開拓學生眼界，密切學生和社會的聯(lián)系，從而培育出高質量的人才。所以，立足新媒體環(huán)境，大力改革高職聲樂教學，擴大新媒體應用范圍是非常必要且緊迫的。

3.新媒體背景下高職聲樂教學改革的實踐方法

3.1 應用新媒體轉變聲樂教學方式。傳統(tǒng)聲樂教學有著非常明顯的局限性，限制了學生的學習時間和空間，很容易讓學生出現(xiàn)疲勞感，也會因此降低教學質量。而在全新的媒體環(huán)境之下，高校聲樂教師可以抓住新媒體應用的契機，發(fā)揮出新媒體在聲樂教學當中的影響力與積極優(yōu)勢，推動教學方式變革，靈活運用諸多新型教學手段。新媒體誕生給學生的音樂素質提升帶來了有力支持，不過在這樣的情況下，教師需要積極思考創(chuàng)新應用新媒體工具的方法，使得聲樂教學模式能夠充分滿足學生的學習要求。在新媒體工具的應用當中，教師不僅可以在短時間內傳授盡可能豐富的知識，也可以注意到學生的個體差別，滿足學生的個性化學習需要。

3.2 完善設施條件推動資源整合。資源整合在高職聲樂教學改革當中有著至關重要的意義，是新媒體環(huán)境下優(yōu)化聲樂教育改革的重要舉措。但是現(xiàn)如今不少高職院校并未正確認識并把握好新媒體和聲樂教學間的關聯(lián)，缺少必要的資金投入影響到有關設施建設，不能夠為新媒體的創(chuàng)新應用提供物質保障，也明顯降低了聲樂教學改革的實踐效果。為了改變這樣的情況，高職院校領導需要革新思想觀念，增進對新媒體的認識，了解其在教育教學當中的實踐應用價值，并投入資金做好媒體建設，完善媒體配備，使得新媒體能夠和聲樂教學深度交融。為了讓聲樂課堂擁有新的精神面貌，增強學生參與聲樂學習的積極性，教師可以在聲樂教育實踐中引入微課與翻轉課堂模式，確立學生主體地位，促使學生在新媒體環(huán)境下獲取豐富的學習資源，實現(xiàn)個性化和自主性的聲樂學習，幫助學生順利完成聲樂知識體系建構。

3.3 有效提升聲樂教師整體素質。影響高職聲樂教學改革質量的一個關鍵因素就是教師的專業(yè)素質，在全新的媒體環(huán)境之下，教師專業(yè)素質對于教育改革的影響力又進一步擴大。在新媒體背景之下，多媒體的產生和應用給教師能力素質提出了嚴格要求，在這樣的情況下要想保證聲樂教學改革的效果，首先就要關注聲樂教師整體素質的發(fā)展，使得教師可以熟練應用多種媒體工具，熟練制作高水平課件，善于運用新媒體進行教學創(chuàng)新。高職院校要定期對聲樂教師進行教育培訓，尤其是開展網絡新媒體培訓引導教師不斷更新知識結構，變革傳統(tǒng)教育模式，完善教師專業(yè)素質，與此同時還特別倡導教師進行自主學習，比如利用網絡平臺學習名師課程，找到自身和優(yōu)秀名師的差距，通過持續(xù)性學習的方式滿足教學要求，為學生的課程學習提供多方面保證。

4.結語

隨著新媒體時代的來臨，新媒體工具作為現(xiàn)代化以及創(chuàng)新性的媒介工具開始進行大范圍推廣，給我國的音樂教育事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了良好條件。高職聲樂教學作為音樂類人才培養(yǎng)的平臺，必須適應現(xiàn)代音樂人才的培養(yǎng)要求，走改革發(fā)展的道路，使得高職院校在教育改革實踐當中獲得更加豐碩的成果。新媒體背景下的高職聲樂教學改革應該牢牢把握創(chuàng)新方向，充分發(fā)揮并體現(xiàn)新媒體的獨特優(yōu)勢，讓聲樂教學因為新媒體工具的融入而煥發(fā)出更加奪目的光彩。