建筑學中規劃和設計問題的研究

蔡 峻

湖南建設集團有限公司

1 引言

隨著經濟的發展，社會的進步，城市中的建筑規劃與設計成為人們的重要關注部分，城市中的建筑設計與規劃對建筑的整體造成影響，使得建筑整體有著其獨特的風格。建筑中的規劃與設計之間聯系密切，兩者不可分割。當建筑規劃與設計出現相脫節的情況時，對建筑整體來說極易造成負面的影響。因此，建筑建設前需要對建筑整體進行規劃與設計，確保兩者的統一，保證建筑風格的獨特。

2 建筑學中的規劃與設計概述

在研究建筑學中的規劃與設計首先要明確建筑學中的規劃與設計概念是什么。在完成一項建筑過程中，首要做的是對整體建筑進行整體建筑規劃，主要是圍繞著建筑室內及建筑整體、外部輪廓、建筑區域分配等部分進行合理規劃。通過對建筑整體形狀及特點的確認，來最大程度地發揮建筑的作用，爭取讓建筑在一定時期內發揮其最大價值。建筑設計則是建立在建筑規劃之上的，通過建筑規劃來對設計內容進行確認。設計是通過建筑的整體規劃，整合建筑構造及整體設計，根據業主的需求結構進行創造設計，對整體建筑物結構及空間布局進行合理的利用與優化。建筑設計通常來說是建筑物最后實現的部分。對建筑物進行設計完畢后通常已經完成了建筑物的大部分工程。

3 建筑學中規劃和設計出現的問題及原因分析

3.1 使用者參與度低

在建筑設計過程中，一些使用者在這個過程中的參與感不強，導致建筑整體設計效果并不能滿足使用者的要求。在進行建筑規劃與建筑設計過程中，使用者如果有一定的想法，需要與設計方積極進行溝通，多表達自己的需求，避免建筑完成后導致工程的返工與拖延。使用者要明確建筑工作最為主要的便是對建筑整體進行的設計，在建筑設計任務書的擬定過程表明自己的需求。一般來說，在進行任務書的擬定過程中，需要對建筑設計部分進行探討，以保證建筑的順利建立與完工。

3.2 建筑設計不具個性

建筑規劃注重對建筑整體空間布局的合理規劃，而建筑設計更注重對設計的風格進行把握。一個建筑是否具備代表性主要是從其設計上來進行衡量的。在建筑設計過程中，可能會出現風格相似、設計雷同的建筑，這樣一來建筑設計就都大同小異，沒有凸顯出個體的個性化來。在現代建筑設計過程中，很多建筑風格都十分相似，這是當下城市建筑存在的比較明顯的問題。所以建筑設計師在進行建筑設計過程中，在與使用者溝通的基礎上要凸顯出建筑物的個性，使其別有新意。

3.3 混淆建筑規劃與建筑設計內容

在進行建筑工程時，通常是以建筑規劃工作為先，先對建筑進行整體的規劃工作，對建筑進行大致的布局分配，形成合理布局，其次再對建筑進行設計。但就目前情況來看，很多設計人員對建筑規劃與建筑設計的概念相混淆了，他們認為兩者內容大致相同。這就導致了在進行建筑規劃或建筑設計過程中，對建筑規劃與設計工作發生交叉，導致建筑整體規劃與設計的混亂。另外在進行規劃與設計過程中，人員之間存在一定的交流不暢，導致設計人員與使用者之間對建筑整體構思產生偏差，從而使得最終結果并不符合使用者的預期，甚至還有可能直接影響到建筑的實用性。

4 建筑學中對規劃和設計的完善

4.1 打好建筑規劃的基礎

建筑設計師要明白建筑規劃是基礎，是居于建筑設計前的步驟，它不同于建筑設計。在進行建筑規劃過程中，工作人員要明確建筑規劃的作用，對建筑進行的規劃要符合建筑物的未來使用途徑，保障對建筑的規劃能夠讓其長久的發揮作用。以學校建筑來說，學校主要是提供給學生上課、活動的地方，工作人員在對學校進行規劃過程中，要對學生的一日生活進行了解，從而在對建筑進行合理規劃。不能僅僅滿足于當前的建筑需求，還要結合使用者的未來計劃。在對學校進行規劃過程中，工作人員需要與校長、管理人員進行商議，對學校的未來發展、學校的年級構成、學校的課程安排進行了解，在了解到這些基礎情況后，根據學生的課程安排情況對校園整體進行規劃，操場、食堂、教室等建筑物的規劃都要考慮到其設定的合理性。所以設計人員在對學校建筑進行規劃前，必須要了解到學校的未來發展及基本情況，結合相應的基礎知識，通過分析與問題的解決，實現對學校建筑的合理規劃，使其規劃更合理且具備獨特個性。

4.2 明確建筑設計作用

設計者在進行建筑設計過程中，要明確建筑物的整體情況，了解建筑物的規劃布局，根據建筑布局進行相應的設計。但是在進行建筑規劃過程中，就已經包含了一定的建筑設計，這是建筑規劃所必需參考、需要的輔佐。在進行布局設計中，需要從各方面了解下對建筑整體進行設計，需要考慮到該布局下的建筑用途。像是學校這種建筑，需要考慮到學校的用途，從學校的長遠發展做考慮進行校園設計。使教學樓及其他校園建筑設計內斂而不失個性，與環境建設相融合，能夠體現出校園的特色。在教學大樓的設計上，要符合教師與學生需要上課環境的現實。在對學校進行整體設計中，最大程度的實現建筑的可利用性與實用性，符合校園建設即可。

4.3 確保建筑設計與建筑規劃相結合

盡管建筑規劃需要在建筑設計前，但對于兩者需要進行一定的結合、交叉使用。工作人員對兩者的結合需要從以下兩個方面進行，一是要在建筑規劃中滲透建筑設計，在建筑設計中滲透建筑規劃，二是兩者知識可以相互借鑒、相互滲透。在建筑設計中滲透建筑規劃，需要工作人員對相應的建筑設計進行標準化衡量，設計不能過于偏于標準設計，需要考察建筑設計的整體情況。學校建筑在進行規劃與設計過程中，要考慮到學校建筑設計標準，從而對學校整體設計進行衡量把握。設計人員也要在學校規劃的基礎上實現學校設計與規劃的結合，保證教學樓能夠正常發揮其功能。

4.4 結合自然環境進行建筑規劃與設計

在對建筑進行規劃與設計的過程中，一定要考慮到建筑物周圍的環境因素，將自然環境建設考慮在內，要在確保自然環境不被破壞的情況下進行建筑規劃與設計，避免對自然環境造成過多的破壞。在環境保護實現可持續發展的前提下，進行合理的建筑規劃與設計。學校環境與其他建筑規劃不同，一些學校中需要借助一些樹木來對學校環境進行優化，這是學校建設過程中必不可少的部分。因此設計師在對學校進行設計的過程中，可以將一些自然環境利用起來，如果樹木較多可以為學校開辟一片綠化地帶，設置休息的公園；如果環境中有地勢低洼的部分，可以針對這樣的地勢搭建池塘。這樣可以最大程度的發揮自然環境下的學校環境建設，實現對學校自然環境的合理規劃與設計，同時也不會過多的破壞掉原有的環境。所以設計者在進行環境規劃與設計過程中要盡可能將自然環境考慮在內，實現環境與建筑的共生共存，保障建筑設計與規劃最大程度的發揮其作用。

4.5 保證細節處理到位

在進行建筑設計過程中，有些建筑的規劃與設計方式用戶體驗并不好，一些商業型的建筑對人性化設計的要求很高。這也提醒著設計師在對建筑進行設計規劃過程中，要多多考慮建筑實際上的用途是否真正到位，是否真的能夠最大程度的為人類的生活帶來便利。建筑規劃、設計需要以人為準，以舒適、安全為主。這一點在學校規劃設計中更要如此體現出來。學校建筑的設計要能夠最大程度滿足學生與教師上課的需要，教學樓設計不易過于復雜，避免教師在上課前浪費過多的時間在找尋班級上。另外一些接水處的設計更要合理，避免該功能設置但無法真正發揮其用途的尷尬局面。另外像是操場的布局相對于教學樓來說要有一定的距離，確保操場活動不會過多干擾到室內的正常上課。這些都是需要設計師注意的地方。另外一些細節部分，例如樓梯的設置、走廊的設置、廁所的設計等，都需要設計師真實的考慮到學生與教師的日常活動。這種細節部分的處理更能夠體現設計師在對建筑物進行思考的深度，更需要對建筑使用者的多樣性需求進行調查分析。

5 結語

總而言之，在進行建筑設計與建筑規劃工作中，一定要將兩者進行合理的結合，不能使雙方獨立存在，避免出現不協調。建筑設計與規劃雙方的協調需要在一定科學可取的技術與方法上進行。盡管在具體的實施過程中避免不了問題的出現，但是在進行建筑設計與規劃過程中一定要加強需求者的交流，盡可能為建筑的設計提供更為合理的建議，最大程度的發揮建筑的優勢。就本文中學校建筑來說，最為重要就是安全問題。當安全問題得以保障的時候，可以根據需求對學校進行相應的設計，使其能為學生、教師提供更為便捷、舒適的校園建設。