互聯網時代高校思想政治工作淺探

摘? ?要： 目前，網絡已成為大學生獲取和傳遞信息的主要渠道，對大學生的學習和生活產生一定影響。高校應加強網絡宣傳教育和學習服務平臺管理，建好網絡思政教師隊伍，合理引導學生在虛幻網絡空間增強明辨是非的能力，幫助學生樹立正確的價值觀，提升互聯網背景下高校思政工作的質量，增強效果。

關鍵詞： 高校? ?思想政治工作? ?互聯網時代

互聯網時代，伴隨著網絡技術的飛速發展與完善，網絡已成為大學生獲取和傳遞信息的主要渠道，對大學生學習和生活產生一定的影響。當前高校要能“順勢而為”，充分利用網絡的及時性、共享性、包容性及公平性，通過加強網絡宣傳教育、做好網絡教育陣地管理、打造網絡時代思政隊伍等，合理引導大學生，增強互聯網時代高校思政工作的針對性和實效性。

一、互聯網時代加強高校思想政治工作的現實意義

互聯網時代，受網絡的影響，我國高校傳統教育模式難以滿足廣大學生學習和生活的需求;時代發展要求高校必須探索出適應網絡現狀的新的教學模式。當前高校思想政治教育作為大學生教育的重要組成部分，高校要順應時代發展主題，要“順勢而為”就需要創新和改變。

一是從高校思想政治工作形式上分析，互聯網時代加強高校思想政治工作，有利于實現高校思政工作的科學化、規范化和高效化。因為隨著互聯網的全面普及和信息技術的不斷發展，不僅高校思政工作的發展與完善面臨新挑戰和新機遇，還提供了新思路與新模式。高校要借助先進的網絡信息技術，合理打造好思政工作網絡學習服務平臺，將高校思政工作有效集成起來，讓高校思想政治工作形式更加靈活，最終實現互聯網時代高校思想政治工作的科學化、規范化和高效化。

二是從高校思想政治工作內容上分析，互聯網時代高校思想政治工作有利于創新教育方式和內容、提高思政教育的成效。因為，國務院頒布的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出：“要用學生喜歡的方式進行思想政治教育。”以往的高校思想政治往往采用“宣教”教學方式開展教學，在互聯網時代采用多樣化的信息技術可以極大地豐富思政教育內容和方式，使原本單一的課堂瞬間變得生動。例如，國家開放大學通過采取微課和網絡教學、學習App等靈活方式，有效打破時間、空間、地域限制，隨時隨地地滿足廣大學生的學習需求。

三是從高校思想政治工作效果上分析，互聯網時代搞好高校思想政治工作，有利于打造好網絡時代思想政治教育隊伍，有利于大學生樹立正確的價值觀。因為當前我國高校已認識到網絡時代開展思政教育工作需要有強大的思政方面的教育人才作為支撐，并且高校更加注重網絡思政教學團隊建設;互聯網時代，高校思政教育工作者十分清楚提升自身道德修養和利用網絡優勢不斷提升自身思政教育工作水平的重要性;高校思政教育工作者不僅通過以上途徑提高思政教育的吸引力和感染力，還以此為基礎幫助大學生樹立正確的價值觀。

二、互聯網時代高校思想政治工作具體現實狀況

通過在長沙選定“雙一流”普通和民辦本科院校各一所，以及國家示范性、國家骨干性和行業主辦及民辦的高職院校各一所，對這些學校網絡背景下思政教育工作進行調查，發現當前高校思政工作主要情況如下：

一是互聯網時代一些高校仍然采用以往的思政教育模式開展思政工作。在調查的部分本科和高職院校中，我們發現一些高校尚未組建一支具有網絡時代特征的網絡思政教育工作隊伍，仍然采用以往教學模式開展網絡時代思政教育工作。由于思政教育工作者沒有及時學習先進的網絡技術，往往是在以往教學模式的基礎上借助簡單的網絡技術手段開展思政教學工作;調查的高校思政教育工作者由于沒有真正把網絡技術和思政工作有機融合開展教育工作，直接導致網絡教學工作經驗不足，更沒有及時掌握網絡時代思想和文化產生與交流的程序，不僅沒有真正將網絡學習服務平臺建成大學生學習思想政治的創新陣地，還沒有真正建立高校網絡思政教育工作體系。

二是互聯網時代不良網絡信息影響大學生樹立正確的價值觀。當前，由于國家的互聯網監督、互聯網管理體系還不健全及監管人員匱乏等原因，在調查的部分本科和高職院校中我們發現，高校正逐步建立預警防控機制凈化網絡信息傳播環境、嚴禁大學生瀏覽和傳播不良網絡信息、采用融合管理與合理疏通方式對互聯網信息進行管理。

三、互聯網時代高校思想政治工作問題產生的原因

一是高校以往的思想政治教育模式。這種模式往往以理論教學為主、各類實踐教學為輔。這是在長期探索基礎上產生的，也是經過實踐檢驗了的，曾經發揮過積極的作用，也得到了社會的廣泛認可。互聯網時代，由于教育形式單一，若不能同時從思政教育者和大學生的角度出發，及時開展有針對性的思政教育工作，將不利于提高思政教育者的綜合素質，不利于提高大學生的學習積極性。高校學生應利用網絡，學習思想政治課程內容，及時、全面地認識社會和世界。這樣，才能樹立正確的價值觀。

二是當前網絡空間無序傳播不當影響。互聯網時代，網絡信息不僅數量龐大、傳播速度快，還存在網絡無序傳播情況。網絡信息中有一些不利于大學生成長的不良信息，影響學生的身心健康發展。

三是當前一些大學生沉醉在虛幻網絡空間。互聯網時代，由于一些大學生沉浸在網絡虛擬世界帶來的快感中，缺乏老師的合理監督和有效引導，把網絡當成一個展現自我“自由”的個性化平臺，加之自我認知程度不足，難以思考虛幻的網絡世界對自己帶來的不良影響。

四、互聯網時代高校思想政治工作問題的解決措施

一是規范并注重網絡時代大學生思想政治教育工作。首先，互聯網時代，高校開展思政教育工作能正確面對復雜的網絡信息，順應時代發展特征，要能根據黨和國家教育的方針加強高校思政教育工作合理轉變傳統思政教育的宣傳工作思路;其次，高校要主動購買或建設思政教育工作網絡服務平臺，借助互聯網掃清網絡思政教育工作盲點，合理構建完善高校網絡思政工作體系;最后，高校要將網絡變為大學生思政教育的新陣地，合理彰顯互聯網時代高校思政工作開展的針對性和實效性。

二是建設符合網絡時代的高校思想政治教育隊伍。首先，高校根據互聯網時代特征，合理培養思政教育工作者的網絡宣傳能力、掌握收集網絡信息研判網絡動態能力、具有正確引導網絡輿論能力;其次，高校要根據網絡思想教育實情讓思政工作者學會主動設置網絡話題，不僅要能用“火眼金睛”看透大學生關切的熱點問題，還要能主動回應大學生關注的問題，要能利用模范典型教育并引導大學生轉變錯誤思想、拋棄假丑惡，真正辨明真善美與假惡丑。新冠肺炎疫情防控期間，高校思政教師響應國家號召，充分利用網絡跨時空、跨地域的特征與大學生實時溝通并解惑;最后，高校要將思政教師團隊建設納入高校師資隊伍建設整體規劃中，并在此基礎上努力建設政治素質過硬、網絡知識豐富的網絡輿情工作隊伍。

三是高校要注重網絡安全并做好網絡陣地管理工作。首先，高校要牢牢掌握思政工作主導權，注重對廣大師生的網絡信息安全意識教育，不僅要讓高校思政老師守好法律、政治和道德的底線，還要積極、主動引導廣大學生正確使用網絡信息和網絡學習服務平臺，不僅要讓廣大學生了解網絡時代文化等產生的規律，還要讓廣大學生在線上線下學習中形成不違法亂紀的底線意識。其次，高校要不斷增強思政教育的針對性和實效性，不斷加強對網絡意識形態的監管，不僅要發揮正確輿論導向作用，還要通過購買或建設優秀的網絡學習服務平臺，不斷提高廣大師生的網絡防御能力，真正把高校思政工作的網絡陣地管理工作落到實處。

四是充分利用網絡優勢合理引導大學生樹立正確的價值觀。首先，互聯網時代高校思政教育工作者要發揮網絡優勢，充分利用自身掌握的各項理論知識和實踐技能，有效培養大學生的是非觀;其次，高校思政教育工作者要通過網絡施展個人魅力并合理引導，有效培養大學生的愛國熱情、擁護共產黨及國家建設的堅定決心;最后，互聯網時代高校思政教育，不僅要以引導大學生樹立正確的價值觀為著力點，還要構筑大學生思政工作建設的最后一道防線，更要能通過各種途徑幫助大學生樹立正確的價值觀。

五是充分利用網絡優勢實施高校思想政治教育工作。首先，高校要針對互聯網時代網絡信息具體特征，將傳統思政教育工作與網絡信息技術高度融合并構建“互聯網+思政”體系，以此為基礎合理開展有針對性的思政教育工作，如，國家開放大學充分利用網絡學習服務平臺推廣思政教育精品課程，甚至創新國家開放大學思政遠程教育與系統性的教學體系;高校思政教師要加強思想道德修養建設，努力提高綜合素質，不斷提升思政教育水平，深入貫徹、全面落實習近平同志在全國高校思政工作會議上強調的“推動思想政治工作傳統優勢通信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”。如，國家開放大學注重課程思政建設并提出的“擦亮品牌、提升質量”戰略高度，引領國家開放大學教師充分利用網絡優勢、自身思想理論優勢實施互聯網時代高校思政教育工作。

五、結語

國家一直十分重視高校思想政治工作，并且為高校思政工作進一步指明方向。對高校來說，網絡給思政工作帶來了方便和機遇，也給這項工作帶來了前所未有的挑戰。如何避免互聯網時代不良網絡信息和虛假的言論對大學生思想的影響，還需要高校重視、思想政治工作者的努力與付出。

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