以愛之名“三宗錯(cuò)”

周剛

托爾斯泰說過：“愛孩子是老母雞都會(huì)做的事，關(guān)鍵是如何教育。”

在我們的生活中，大多數(shù)父母只關(guān)注物質(zhì)層面的付出，比如寧愿自己苦一點(diǎn)兒，也要給孩子最好的生活，不愿意在吃穿上虧待孩子。父母以為自己給了孩子一切，但是孩子卻并沒有感受到父母對(duì)自己的愛——這二者之間巨大落差的根源就在于，父母給孩子的關(guān)心和愛護(hù)，大多是在吃穿上，卻鮮少關(guān)注孩子的精神需求。

作家池田大作曾說，父母可以有自己的理想，但干涉孩子的理想，就等于不承認(rèn)孩子的人格。青少年不良行為的種子，最初就是從這里萌芽的。很多父母把孩子視為生活的希望，竭盡一切把最好的給孩子，卻往往沒有考慮孩子的感受，忽視孩子的想法。

“跳水皇后”郭晶晶嫁入豪門后，她和丈夫霍啟剛對(duì)孩子的教育觀念屢上熱搜。按道理，他們的孩子是帶著金湯匙出生的小少爺，再怎么富養(yǎng)都不為過。但是郭晶晶會(huì)在平價(jià)店為孩子買衣服，會(huì)給孩子買一兩百元的鞋子，會(huì)帶著孩子吃路邊攤。盡管在生活上，郭晶晶夫妻對(duì)孩子比較“摳門”，但是在精神上，他們從不吝嗇對(duì)孩子富養(yǎng)：他們會(huì)帶著孩子去鄉(xiāng)下下地插秧，和孩子一起體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和糧食的來之不易;他們會(huì)讓兒女替自己“打工”，通過洗車來賺取零花錢，讓他們明白自己想要的東西要靠自己的勞動(dòng)來換取。可以說，郭晶晶和霍啟剛事必躬親的陪伴和教育，就是對(duì)孩子最大的富養(yǎng)。這對(duì)豪門夫婦用自己的行動(dòng)告訴我們，“豪門教育”的本質(zhì)不是錦衣玉食、一擲千金，而是父母以身作則的言傳身教。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中國父母與孩子平時(shí)交流的話題排前5位的是：學(xué)習(xí)的事（71.8%）、學(xué)校的事（69.6%）、自己的興趣愛好（35.4%）、朋友的事（31.7%）和自己的將來（31.6%）。很多父母和孩子之間的話題，永遠(yuǎn)離不開學(xué)習(xí)，仿佛除了學(xué)習(xí)，便和孩子無話可說。這就導(dǎo)致父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)了如指掌，清楚地知道孩子哪門功課比較薄弱、哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有掌握，卻不知道孩子內(nèi)心真正的想法。有的父母為了孩子的成績(jī)可以犧牲一切，卻不愿意花費(fèi)幾個(gè)小時(shí)去了解孩子的內(nèi)心世界，傾聽孩子的心聲。

于是，父母發(fā)現(xiàn)，孩子年齡越大，越不愿和父母聊天，甚至連和父母處在同一空間內(nèi)都不愿意。因?yàn)楹⒆硬幌肼牭礁改笍埧趯W(xué)習(xí)、閉口成績(jī)，連關(guān)心孩子的身體也只會(huì)說“好身體才是學(xué)習(xí)的本錢”。

孩子不是一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)器，父母對(duì)孩子的意義也不僅僅是督促孩子學(xué)習(xí)——當(dāng)你只會(huì)和孩子聊學(xué)習(xí)時(shí)，孩子便把內(nèi)心那扇溝通的門對(duì)你關(guān)閉了。忽視了精神世界，忽視內(nèi)心的成長，忽視心理的健康，對(duì)于孩子來說，就是一場(chǎng)災(zāi)難。

在許多家庭里，做家務(wù)都是大人的事情，小孩只管好好學(xué)習(xí)就行了。然而，萬事包辦代替的結(jié)果，是切斷了孩子發(fā)展的道路。1996年，一個(gè)叫魏永康的13歲少年，以602分的成績(jī)考進(jìn)湘潭大學(xué)物理系，轟動(dòng)全國，被譽(yù)為“東方神童”。他一歲多開始識(shí)字，2歲掌握1000多個(gè)漢字，4歲自學(xué)完初中課程，8歲跳級(jí)進(jìn)入縣重點(diǎn)中學(xué)……大學(xué)4年，魏永康以總分第二的成績(jī)畢業(yè)，考入中科院高能物理研究所，碩博連讀。轉(zhuǎn)折發(fā)生在他20歲那年，20歲的魏永康被勸退回家，理由是“生活自理能力太差，知識(shí)結(jié)構(gòu)不適應(yīng)中科院的研究模式?！?/p>

原來，信奉“萬般皆下品，唯有讀書高”的母親，為了兒子能專注學(xué)習(xí)，包攬下了生活的一切瑣事，包括洗衣做飯、洗臉洗澡、擠牙膏，甚至高中還得親自喂飯。進(jìn)入中科院后，魏永康脫離母親的照顧，他的生活失控了：他沒有時(shí)間觀念，上課常常遲到，不會(huì)吃飯，總是慢吞吞的，甚至連幼兒園孩子都會(huì)的天熱脫衣、天冷穿衣都不會(huì)，更別說打掃房間了——他完全被母親養(yǎng)成了一個(gè)只會(huì)學(xué)習(xí)的“廢物”。直到魏永康被勸退回鄉(xiāng)那一刻，他的母親才醒悟：讀書重要，但培養(yǎng)孩子的自理能力更重要。

世界很大，孩子需要的不僅是我們愛的演示與叮嚀，更需要他們盡早開啟獨(dú)立生存的爐灶。小時(shí)候，父母想把孩子培養(yǎng)得獨(dú)立，長大后，卻反而想把自己拴在孩子身上，恨不得時(shí)刻影響他的決定，改變他的選擇，這卻又與獨(dú)立教育相悖。每個(gè)父母都應(yīng)該清楚，獨(dú)立是一種人格，有了這種人格，面對(duì)問題就有自己的答案，面對(duì)選擇就有自己的選擇，這樣的人絕不愿意有人來指手畫腳。

我們說，年長的人總有很多經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)借鑒，可人要生存只能靠自己?？v然前方是陡坡險(xiǎn)途，被人牽著鼻子走也不會(huì)愉快。孩子不是父母的復(fù)刻，他們有自己的路，就像黃色的樹林里分出兩條路，他也許要選坦途，也許就要選人跡罕至的小道。

凡事皆有度，管教孩子也不例外，學(xué)會(huì)做孩子的好老師，在該管的時(shí)候不失蹤，不該管的時(shí)候適當(dāng)歸還自由，這樣，到了送別的時(shí)候，才能安心對(duì)自己說：“不必追?！?/p>

李玫瑾教授曾說：教育孩子要趁早，孩子6歲以下，父母的話是黃金，孩子12歲以后，父母的話就是垃圾。

李教授還舉出了這樣的一個(gè)例子：“有一個(gè)老教授說我的兒子天天跟我要東西，17歲了，只要不滿足就扒著窗戶說我不活了，我要死。父親說你快下來，我明天給你買，今天手機(jī)、明天電腦、后天游戲，什么MP4、耐克鞋、自行車，總而言之他父親拿他沒脾氣?！?/p>

事實(shí)是，對(duì)于孩子的教育，如果3歲～6歲不管，長大以后想管也管不了。孩子6歲前，是心理發(fā)育最迅速的時(shí)期，也是孩子性格和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期，父母?jìng)鬟f給孩子的價(jià)值觀，產(chǎn)生的影響是最深刻，也是最直接的。

在這個(gè)階段，父母要給孩子心里埋下規(guī)矩的種子，小到做錯(cuò)了事需要去道歉，制定的規(guī)則需要去執(zhí)行;大到遵守社會(huì)規(guī)則，堅(jiān)守道德和道義的約定。只有在孩子叛逆期來臨之前給孩子立下規(guī)矩，讓孩子對(duì)父母有敬畏之心，孩子才會(huì)從感情上樂于接受父母的教育。然后隨著孩子年齡的增長，逐漸學(xué)會(huì)放手，讓孩子自己去做、去決定，相信孩子有能力進(jìn)行選擇和決策。

父母給孩子多少自由，孩子就給父母多少未來。

智慧的父母，是在該管的時(shí)候毫不手軟，不該管的時(shí)候?yàn)⒚摲攀?。人生是一所學(xué)校，父母才是最好的老師。雖然說，教育是一門遺憾的藝術(shù)，但育人卻容不得任何差錯(cuò)。有些事情做錯(cuò)了可以重來，孩子的教育卻不能，因?yàn)楹⒆映砷L只有一次，錯(cuò)過就無法挽回。

教育孩子，不是撒手不管，靜待花開，更不是把孩子當(dāng)成傀儡，處處控制孩子，而是在管教和放手之間保持一個(gè)微妙的平衡，讓孩子在備受尊重的教育視角中走向自己的人生。