如何將英語教學(xué)與汽修專業(yè)基礎(chǔ)進行有機融合

方科

摘 要：隨著社會科學(xué)技術(shù)水平的提高，國際交流合作的增多，英語能力也越發(fā)成為社會各就業(yè)單位擇選人才的必要條件。汽修專業(yè)作為技術(shù)性、實用性極強的當(dāng)前熱門專業(yè)，其畢業(yè)生人數(shù)眾多，就業(yè)競爭大，崗位需求高。基于此，汽修專業(yè)應(yīng)加強對學(xué)生的英語教學(xué)，以提高學(xué)生英語水平，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力和社會適應(yīng)能力。本文從當(dāng)前汽修專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀切入，探討將英語教學(xué)與汽修專業(yè)基礎(chǔ)進行有機融合的措施。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 汽修專業(yè)基礎(chǔ) 融合 措施

How to Organically Integrate English Teaching with “Auto Repair Professional Foundation”

Fang Ke

Abstract： With the improvement of the level of social science and technology and the increase of international exchanges and cooperation， English proficiency has increasingly become a necessary condition for various employment units in society to select talents. As a current hot major with strong technical and practicality， auto repair major has a large number of graduates， high job competition and high job demand. Based on this， the auto repair major should strengthen the English teaching for students to improve their English proficiency and enhance their employment competitiveness and social adaptability. This article starts with the current status of English teaching for auto repair majors， and discusses measures to organically integrate English teaching with the basis of auto repair majors.

Key words：English teaching， professional basis for auto repair， integration， measures

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，英語作為全球使用極為廣泛的語言，在工作生活中的重要性愈發(fā)突出。在我國，大部分職業(yè)院校都將英語作為必修科目，可以說，英語課是為學(xué)生今后良好的就業(yè)前途打下基礎(chǔ)的重點學(xué)科。英語的重要性對于汽修專業(yè)也不例外，但英語教學(xué)在我國汽車維修專業(yè)中，特別對于技工院校而言，其教學(xué)效率和質(zhì)量都不理想，這是需要結(jié)合汽修專業(yè)學(xué)生特點改善的重要問題。

1 當(dāng)前技工院校汽修專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 專業(yè)特點導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高

技工院校主要培養(yǎng)一線技術(shù)技能人才為主，開設(shè)的理工科專業(yè)，因其專業(yè)所限，大部分都是招收男生為主。汽車維修專業(yè)更是如此，班級都是清一色男生。而男生在思維特點上，往往更偏向于專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)，對英語這種語言的學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)積極性和自主性相對較差，在英語課程上投入的學(xué)習(xí)精力也相對較少。由于學(xué)生對英語學(xué)習(xí)熱情較低，對教師的課堂講解內(nèi)容不感興趣，加上男生活躍好動的生理特性，導(dǎo)致諸多汽修專業(yè)的英語課堂秩序混亂，學(xué)生思維跑偏、開小差的現(xiàn)象屢屢發(fā)生，嚴(yán)重影響教學(xué)進度和效率。鑒于此，我國汽修專業(yè)學(xué)生英語基礎(chǔ)相對薄弱，英語水平普遍偏低。

1.2 學(xué)校不重視，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低

在我國開設(shè)汽修專業(yè)的技工院校中，考慮到學(xué)生對英語不感興趣的現(xiàn)狀，很多技工院校將汽修專業(yè)的英語課時量進行壓縮，教學(xué)任務(wù)重，課時少，授課時間緊，學(xué)生在課堂內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容就多。教師為完成教學(xué)任務(wù)，要在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，往往采取傳統(tǒng)以死記硬背為主的灌輸式教學(xué)方式，導(dǎo)致課堂教學(xué)刻板無趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，影響了教學(xué)效果。

1.3 男生特性導(dǎo)致學(xué)生英語不理想

英語學(xué)習(xí)往往是偏感性的，對于男生而言，難度要比專業(yè)知識類的學(xué)習(xí)大很多。在汽修專業(yè)中，英語教學(xué)往往存在講不通、學(xué)不懂的現(xiàn)象。學(xué)生對于英語課堂知識點，理解掌握能力較差，一堂課的知識點還沒有學(xué)會，便進入下一堂課的知識點，進度跟不上，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性越來越差，導(dǎo)致汽修專業(yè)的英語成績難以提高。

2 技工院校如何將英語教學(xué)與汽修專業(yè)基礎(chǔ)進行有機融合

2.1 結(jié)合汽修專業(yè)學(xué)生特點，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合汽修專業(yè)學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差的特點，教師在英語課堂教學(xué)中，應(yīng)制定貼合學(xué)生情況的教學(xué)目標(biāo)，針對學(xué)生知識掌握情況安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，因材施教，階段化擴展教學(xué)內(nèi)容，逐步提高學(xué)生的英語水平。避免一次性教授太多內(nèi)容，造成學(xué)生難吸收、難掌握的現(xiàn)象發(fā)生。比如教學(xué)之初，在學(xué)習(xí)課本知識點外，重點強化學(xué)生基礎(chǔ)的句式、語法和基本常用詞匯知識，將學(xué)生學(xué)習(xí)英語的地基建設(shè)好。教學(xué)中后期，隨著學(xué)生英語水平的提高，不斷調(diào)整英語知識學(xué)習(xí)的任務(wù)量，重點培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的綜合英語能力。教師應(yīng)將學(xué)生進行合理的教學(xué)分組，針對性地制定教學(xué)目標(biāo)。比如對班級內(nèi)基礎(chǔ)最差的學(xué)生，布置背誦基礎(chǔ)內(nèi)容的作業(yè)，夯實基礎(chǔ)，讓他們能夠更好地跟上班及進度;對基礎(chǔ)相對好一些的學(xué)生，則可以布置深一層次的作業(yè)內(nèi)容，讓他們能夠在鞏固基礎(chǔ)之外，深化知識掌握，對英語的掌握更進一步;對基礎(chǔ)好的學(xué)生，可以安排一些發(fā)散思維的英語實踐作業(yè)，開拓思維，綜合提高學(xué)生的英語水平。通過對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，達到提高汽修專業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量和效率的目的。同時，教師應(yīng)對班級進行階段性考核，考察學(xué)生對知識的掌握情況，確保基礎(chǔ)打扎實后再進行延伸，讓學(xué)生能循序漸進，不斷提高汽修專業(yè)英語教學(xué)的水平。

2.2 打通學(xué)生英語學(xué)習(xí)難點障礙，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更流暢

在汽修專業(yè)，部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，受成績差、興趣低和長期受挫等因素影響，畏難情緒較重，導(dǎo)致對英語學(xué)習(xí)較為抵觸。針對這一情況，汽修專業(yè)的英語教學(xué)應(yīng)細(xì)化教材內(nèi)容，對重點難點內(nèi)容進行重復(fù)講解，多次重復(fù)的講解會讓學(xué)生對該重點內(nèi)容的記憶不斷深化，減少記憶難度。同時，教師應(yīng)與這類學(xué)生多做交流，了解他們在英語學(xué)習(xí)中的困難，幫助解決，通過鼓勵的方式，樹立他們學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)難點的勇氣。

2.3 多元化社會化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情

培養(yǎng)汽修專業(yè)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)興趣，是將英語教學(xué)與汽修專業(yè)基礎(chǔ)有機融合的重點。在英語教學(xué)中，往往需要學(xué)生記憶大量詞匯，對于興趣缺乏的汽修專業(yè)學(xué)生來說，若以傳統(tǒng)死記硬背的英語教學(xué)方式進行教學(xué)，會使學(xué)生更加抵觸英語的學(xué)習(xí)，從而使課堂教學(xué)效率更低。多元化的教學(xué)方式能夠彌補傳統(tǒng)教學(xué)的劣勢，提升學(xué)生課堂上對英語的掌握。

對于汽修專業(yè)的英語教學(xué)來說，教師可以在課堂中多使用圖像、視頻、故事、音樂等進行教學(xué)，將枯澀的英文具象化，以便學(xué)生更好地掌握。比如在學(xué)習(xí)詞匯時，對一些現(xiàn)實存在物品的詞匯，教師可以將詞匯對應(yīng)的圖片展示給學(xué)生;或搜集一些包含該詞匯的趣味短片，讓學(xué)生從短片中更生動地學(xué)習(xí)這一詞匯。或者直接用現(xiàn)實物品當(dāng)做教具，將抽象的英語單詞具象化到學(xué)生腦海中，與現(xiàn)實良好銜接，能夠增強課堂的趣味性，強化學(xué)生記憶力。又如對特定場合的句式使用，可以播放對應(yīng)場景的視頻短片刺激學(xué)生記憶。這樣的方法，更易被學(xué)生理解和接受，同時，對指導(dǎo)今后英語的實際應(yīng)用有一定幫助。

將汽修專業(yè)的英語教學(xué)社會化，對提高學(xué)生知識掌握水平有重要意義。教師可以將一些英語知識點通過社會事件講解給學(xué)生，讓學(xué)生從身邊熟悉的場景切入，更好地理解知識點。比如教師在講解與地名相關(guān)的知識時，可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，以故事的形式引出需要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。通過諸如此類的方法，能夠讓學(xué)生將知識點與社會生活掛鉤，更好地掌握知識點，并在今后運用到工作生活中。

在汽修專業(yè)的英語教學(xué)中，教師可以開展實境化教學(xué)，增強學(xué)生的英語應(yīng)用能力。比如將班級學(xué)生分為多個小組，要求小組圍繞教材中涉及到的場景內(nèi)容，自行組織實景模擬，在涉及到職場交流的場景內(nèi)容時，可要求學(xué)生分別扮演職場中的同事，充分運用課堂所學(xué)知識點，擬定交流內(nèi)容，在課堂上表演給大家。隨后教師可對學(xué)生的表演進行點評，同時對表演中用到的知識點進行重申，以達到強化記憶的目的。這種方式，能夠加深學(xué)生對課堂知識點的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，增強學(xué)生在實際工作中應(yīng)用英語的能力，能夠大大提高汽修專業(yè)英語教學(xué)的的水平。

2.4 強化口語和生活英語，提高學(xué)生英語實用能力

對汽修專業(yè)的學(xué)生來說，英語教學(xué)的目的是為了增強今后學(xué)生就業(yè)的社會適應(yīng)性，讓學(xué)生能掌握一門在今后工作生活中真正用的到的語言。這就要求汽修專業(yè)的英語教學(xué)要在課本知識的基礎(chǔ)上，強化對學(xué)生口語和生活英語的教學(xué)。但在當(dāng)前汽修專業(yè)的英語教學(xué)中，教學(xué)往往書本化，知識點設(shè)置也往往難以融入現(xiàn)實生活。對口語的練習(xí)在課堂上更是少有。基于此，教師可以在每堂課前，擬定一個生活主題，要求學(xué)生自由結(jié)組進行口語練習(xí)，長此以往，學(xué)生能夠積累英語口語經(jīng)驗，對口語能力有一定的作用。同時，教師可以經(jīng)常播放一些英文電影給學(xué)生看，讓學(xué)生從電影中強化生活英語的使用。

2.5 優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)效率

將英語教學(xué)與汽修專業(yè)基礎(chǔ)進行有機融合，提高汽修專業(yè)英語教學(xué)水平，良好的課堂氛圍必不可少。教師應(yīng)在調(diào)動學(xué)生積極性，營造趣味性、多元化教學(xué)課堂的同時，對課堂紀(jì)律做好管控，在口語練習(xí)、課上討論等活動時要做好引導(dǎo)，把控好主題，避免學(xué)生思維跑偏，甚至出現(xiàn)擾亂課堂現(xiàn)象的行為發(fā)生。教師要多對學(xué)生進行鼓勵，發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點，抓好時機表揚和鼓勵，讓學(xué)生在英語課堂學(xué)習(xí)中能夠獲得成就感，樂于融入良好的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，愛上英語學(xué)習(xí)。

3 結(jié)束語

將英語教學(xué)與汽修專業(yè)基礎(chǔ)進行有機融合，能夠改善當(dāng)前汽修專業(yè)英語教學(xué)中存在的教學(xué)質(zhì)量差、學(xué)生學(xué)習(xí)效率低等問題，對推動汽修專業(yè)英語教學(xué)的發(fā)展有重要意義。汽修專業(yè)的英語教師應(yīng)充分結(jié)合汽修專業(yè)學(xué)生的的特點設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，有針對性地提高學(xué)生汽修專業(yè)英語教學(xué)水平，并通過運用多種教學(xué)方式，增加汽修專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，將汽修專業(yè)基礎(chǔ)和英語教學(xué)充分融合，培養(yǎng)出英語水平優(yōu)異的、適應(yīng)行業(yè)需求的高素質(zhì)人才。

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