影響初中作文寫作質量的因素及解決對策

張桂紅

在目前初中寫作教學中，普遍存在學生寫作質量不高的情況。寫作質量在一定程度上反映了學生對初中語文學習的接受能力與理解能力，也反映了學生綜合素質。如何真正在初中作文寫作中引入有效的教學方式，需要教師關注影響作文寫作質量的基本因素。

一、影響初中作文寫作質量的基本因素

初中作文寫作質量在一定程度上反映了學生是否在寫作教學中集中注意力，以及在日常生活中對于寫作素材的積累程度。關注影響初中作文寫作質量的基本因素，有助于教師調整初中寫作教學模式。

（1）是否具有真情實感

作文寫作實際上就是表達對于某件事物或某個人的思考與情感。部分學生過分關注作文的分數與語文成績，而忽略了作文是否具有真情實感，在寫作的過程中濫用優美的詞句而忽略了真實情感的表達，因而，缺少個性;真正優秀的作文應該能引起讀者的共鳴，而不是功利性過強的表面文章。

（2）敘述方式與文章結構

優秀的作文不僅具有真情實感，而且善于遣詞造句，運用修辭手法。混亂不堪的文章結構可能造成文章主題不清。清晰明了的文章結構能夠幫助教師在閱覽文章中更加有效快速地讀懂文章的主題，從而提高教師評判寫作質量的有效性。學生在把握初中作文寫作質量的過程中要注意作文的有序性與邏輯性，運用清晰的敘述方式表達作文的主題與思想，再運用生動的描寫方式提高文章的趣味性。

二、提高初中作文寫作質量的策略分析

教師真正掌握初中作文教學的基本方法，營造良好的作文寫作氛圍，促進學生在生活中主動尋找寫作素材，在寫作教學中貫徹立德樹人的教育理念，切實培養學生的綜合素質。以下是提高初中作文寫作質量的幾點建議：

（1）指導學生主動挖掘寫作素材

學生在日常生活中會接觸許多事情與人物，教師可以在日常生活中多組織實踐活動，指導學生觀察與接觸更加廣闊的社會，從而在日常生活中積累豐富的寫作素材。教師也可以在語文教學過程中講述課本中各種有趣的故事，開闊學生的視野，鼓勵學生在課堂上發表對教材中人物的看法與理解，學習課文中不同的表達方式與優美的詞句，學會使用不同的修辭，提高學生的寫作水平。

（2）促進學生之間的相互評價與交流

教師學生之間的相互評價與交流能夠營造良好的競爭與學習氛圍，能夠促進學生認識到自我寫作與其他同學的差別，在交流中提高寫作質量。教師可以在一旁監督與觀察，適時糾正存在的問題，展開有針對性寫作指導。

（3）鼓勵學生表達真情實感

學生在初中階段，由于思想不成熟對人與事物的看法可能有偏頗。教師應該立足于新課改中立德樹人的教學理念，鼓勵學生在寫作中表達真情實感。減少寫作的功利性，使學生真正喜歡上寫作，在寫作中發散思維，形成寫作個性。教師要尊重學生的個體差異，不給寫作設制條條框框，讓學生感受到寫作的魅力。要激發學生的寫作熱情，從而在日常生活中自覺積累寫作素材，提高寫作能力。

初中作文是培養學生綜合能力的重要手段，關注學生的寫作質量，實際上是關注學生的語言表達能力與個人成長。這就需要教師研究影響寫作的因素。鼓勵學生在生活中挖掘寫作素材，觀察不同的人與社會現象，確定有意義的寫作主題，提高作文質量。同時，教師也要營造良好的寫作氛圍，鼓勵學生主動寫作，表達對事物的看法，鍛煉學生的綜合能力，真正提高初中作文寫作教學的效率。