小學體育教學中趣味化教學的應用

駱永新

(貴州省畢節市七星關區何官屯鎮利民小學 貴州 畢節 551700)

1.趣味化教學在小學體育教學中應用的作用

1.1 提高學生對體育課程的學習興趣。小學體育課堂上，如果一直讓學生機械化地重復練習體育運動技術動作，學生一會兒就會感到疲憊，不愿意繼續練習。在趣味化教學下，教師為學生提供趣味故事、趣味游戲、趣味活動，讓學生在生動有趣的活動中學習與練習，學生就會變得活力旺盛、興趣滿滿。

1.2 促進學生全面發展。促進學生全面發展是素質教育提出的一項基本要求。何為全面發展，在筆者看來，就是理論知識、身體素質、心理、思想等方面全面發展。趣味化教學讓學生熱愛體育，在體育學習中強身健體，養成團結協作、堅韌不屈等精神品質，達到全面發展的目的。

2.趣味化教學在小學體育教學中應用的策略

2.1 組織安排趣味故事，吸引學生注意力。故事在學生成長過程中扮演著重要角色。對于小學生而言，故事既熟悉又親切，有很大的吸引力。所以，小學體育課堂上，教師可以根據體育課程的理論內容組織設計一些趣味故事，吸引學生的注意力，使學生積極主動地參與課堂。在趣味故事的吸引下，學生以熱情的態度、飽滿的情感，積極學習體育課程的理論內容，主動配合教師，可達到較好的學習效果。為充分發揮趣味故事對學生學習的積極作用，教師組織安排趣味故事時要注意以下幾點：第一，找準趣味故事和體育課程教學內容的契合點，使二者有效結合在一起，使趣味故事在小學體育課堂上的融入水到渠成；第二，研究分析學生的興趣點，從學生視角選擇故事內容和講解方式，確保故事符合學生的心理特征，能夠引起學生的興趣。

2.2 設計并實施趣味游戲，使學生積極主動參與課堂。游戲是小學生比較喜歡的一種活動形式，對激發學生的學習興趣、提高學生在課堂上的參與性有著很大的作用。小學體育課堂上，教師要結合學生的這種心理特征，有意識地設計并實施一些趣味游戲，讓學生在趣味化的教學環境中學習體育運動的技術動作。具體而言，教師應根據體育運動的技術動作、特點等設計相適應的體育游戲，把體育運動轉化為學生喜歡的游戲活動，促使學生積極主動參與課堂教學實踐。在體育游戲中，學生快樂學習、積極參與、主動配合，可達到良好的教學效果。

2.3 組織開展趣味活動，提高學生的體育能力。提高學生的體育能力、幫助學生強身健體是小學體育教學的主要目標。所以，小學體育課堂上，教師應引導學生樹立終身體育的運動觀念，培養學生的體育能力，讓學生把體育運動當成一項終身事業去經營，以強身健體。為了做到這樣，教師應多組織開展一些趣味性的活動，提高學生的體育能力和身體素質。因此，具體的教學實踐中，教師應根據體育課程教學目標聯想相關的主題活動，并把趣味化理念融入其中，精心組織設計生動有趣的趣味活動，吸引學生積極主動參與其中，使學生在活動中形成正確的體育觀念、掌握科學有效的運動方法，形成良好的體育能力，進而達到強身健體的效果，實現體育教學目標。

3.趣味化教學在小學體育教學中應用的要點

3.1 轉變傳統的教學觀念。受應試教育和當前的社會環境影響，很多小學都比較重視語文、數學等主科教學，而體育作為一門副科，受到的重視程度遠遠不足，在教學中的地位邊緣化，甚至被認為可有可無。在這樣的情況下，小學體育教師提不起教學的熱情，課上敷衍了事，不夠重視技能教學和教學方法創新，為趣味化教學方法的組織設計與實施埋下了隱患。為了順利開展趣味化教學，小學體育教師先要從自身著手，轉換傳統的教學觀念，樹立快樂體育理念，奠定趣味化教學實施基礎。第一，全面分析研究小學體育教學現狀，對當前小學體育教學中的問題、缺陷有一個整體把握，認識到只有創新教學方法，才能解決問題、彌補缺陷；第二，認真了解趣味化教學的特點、優勢、教學作用等，對趣味化教學在小學體育課堂教學中的積極影響有一個深刻認識。通過以上兩個方面的認識，教師自覺轉變傳統的填鴨式教學理念，實施趣味化教學，實現教學方法創新，優化并改善教學現狀。

3.2 營造良好的教學氛圍。小學體育教學中，教師想要順利開展趣味化教學，除了轉變傳統的教學理念、創新教學方法外，還要營造一個良好的教學氛圍，讓學生在愉悅、輕松的環境下快樂、自主的學習體育運動。第一，課堂上，教師要多與學生進行溝通交流，尊重學生、愛護學生、了解學生，與學生形成和諧的師生關系。這樣一來，學生更容易與教師親近，更愿意與教師互動交流，更能夠接受教師的安排，同時還能主動發出自己的聲音，積極踴躍地參與課堂活動。第二，多多鼓勵學生，給予學生更多的支持，培育學生的自信心，特別是做一些耐力等訓練時，教師更要鼓勵學生，讓學生感受到來自教師的認可。第三，通過一些趣味活動活躍課堂氛圍，改變沉悶、枯燥的教學氛圍，使每一位學生都積極主動地參與課堂。第四，教師提高自身的人格魅力，做到衣著得體、禮貌待人、品行端莊，通過自身人格魅力使學生折服，激發學生的學習興趣，這樣有助于學生與教師互動，形成良好的師生關系。

3.3 注重創設教學情境。教學情境能增強學生的親身體驗，讓學生在一個符合教學內容、貼近生活的生動有趣的情境下學習，更能激發學生的主觀能動性，有利于提高學生的積極性和主動性，體現學生的主體性。所以，小學數學課堂上實施趣味化教學時，教師應當注重教學情境創設，借情境吸引學生，激發學生興趣，增強學生的學習體驗，使其體會到快樂體育學習的樂趣。創設教學情境時，為了有效激發學生的主觀能動性，教師要結合學生的愛好興趣創設教學情境，這樣才能提高學生在課堂上的參與性。