初中英語聽說教學中信息技術的運用

楊現勇

(貴州省安龍縣第五中學 貴州 安龍 552400)

1.如今的初中英語在聽說教學中暴露的一些缺陷

1.1 現有的教學模式過于的單調。雖然我國已經很早就推崇素質教學，但是結合實際的初中教學情況分析，實際的教學改革效果不夠理想，老師沒有及時地革新自己的教學思想，采取的教學模式依舊較為單調和枯燥，大都還在應用填鴨式的課堂教學模式，很難充分激發學生學習的積極性。而且英語作為一門實踐性較強的學科，老師如果只是進行單調的板書教學講解，學生往往只能處于一種被動的對相關知識點進行機械的記憶，很難充分調動個人的思維進行思考，不利于進一步提升個人的思維水平，而且也極大的打擊了學生學習的積極性和主動性，不利于進一步的提升學習的成績。

1.2 沒有很好地突出學生的主體地位。開展聽說教學，最重要的一個教學步驟就是要讓學生進行聽說訓練實踐，只有反復多次的練習才能夠進一步提升學生的英語聽說水平。但是結合當前的教學狀況分析，有一些老師沒有為學生留出足夠的時間和空間進行訓練，亦或者只是針對某一個單詞、詞組或者是簡單的句子進行了多次反復的朗誦，沒有真正地實現從本質上提升學生聽說讀寫的能力，這并不利于學生的可持續發展和進步。

2.將信息技術應用到實際的初中英語聽說教學中的價值意義

2.1 更有助于構建積極健康的英語學習氣氛。想要進一步提升學生的英語聽說學習質量，最為重要的一點就是要做好教學環境的創設，通過科學合理的教學情境能夠更好地實現知識的呈現，不斷地提升學生綜合應用的能力。而借助信息技術能夠更好地應用動畫、圖片、文字、音頻等元素，將原本枯燥靜態的知識點以更加生動活潑的方式進行展示，充分的激發學生學習英語的積極性和主動性，學生也更愿意投入到課堂的學習和實踐中。針對初中階段的學生而言，他們沒有過多的接觸過信息技術，在好奇心的驅使下，學生也會積極參與到應用信息技術的英語聽說訓練中。除此之外，將信息技術應用到實踐教學中，也可以對學生的思維進行開拓，更好地豐富學生的視野，提升學生的知識儲備量，對于后續學生思維的養成和提升都有著積極的促進效果。

2.2 更好地幫助學生理解和掌握相關的知識點內容。科學合理的應用信息技術，可以明顯地看到英語的教學更加具體化、趣味化，而且學生學習英語的信心也更加充沛。在實際的初中英語教學進程中融入信息技術，可以從多感覺刺激進一步的刺激學生的學習，學生對于英語知識點的理解和掌握也更加深刻，不斷地強化學生的記憶。結合實際教學來看，老師可以利用信息技術設計一個單詞和圖片相互配對的小游戲，在輕松的學習環境下，學生的學習效果也會得到進一步的提升，而且相比于傳統的教學模式，學生掌握單詞的速度和正確率也大幅提升。

2.3 進一步的豐富和擴充教學的內容。在新的時代發展環境之下，信息技術在很多的行業中都得到了廣泛的使用，而且取得了不錯的效果，可以看出信息技術的出現對人們的生活、工作、學習等都產生了較大的影響，對于初中英語聽說教育而言更是如此。

通過應用信息技術，老師可以更好地應用聲音、動畫、音頻、電影等多元素，教學的內容也會更加生動有趣，更加豐富多彩。在過去，老師的教學大都被教材限制，很難及時進行教學補充，而應用信息技術就很容易實現教學內容的拓展，進一步提升了教學的價值意義。

3.如何更好地在初中英語聽說教學中應用信息技術

3.1 借助信息技術為初中英語聽說教學開拓豐富多彩的素材。英語開展聽說教學的主要初衷是為了更好地提升學生的英語實踐交流水平，但是英語的交流并不是一成不變的，其會緊隨環境、人的情感等多角度而出現轉變。所以，不難發現初中英語的聽說教學模式并不是單一不變的，也沒有固定的模式。借助信息技術能夠更好地開拓豐富多彩的聽說訓練素材，有效地避免陷入傳統教學只能借助教材講解的窘境中，可以為學生的學習提供更多的可能性。在初中英語聽說教學中應用信息技術，進一步擴充英語聽說內容，學生的學習范圍也變得更加廣闊，而且也進一步提升了學生在英語聽說方面的反應能力，有助于學生將英語真正地應用到實踐交流中。

3.2 積極構建輕松愉悅的學習氣氛。應用較為傳統的學習模式很容易讓學生在心理上產生抵觸情緒，時間久了學生也會失去學習的樂趣和自信，導致這一問題出現的主要原因是老師沒有及時地做好教學氣氛的構建，使得后續的教學過于枯燥和呆板。充分利用信息技術，融合具體的教學內容，可以更好地為學生構建輕松的學習氣氛，讓學生全身心投入到聽說的訓練中。

3.3 利用信息技術更好的講解西方的背景文化。長期以來，中西方文化之間都存在很大的區別，而在英語的學習中難免會涉及到西方的文化，由于學生生活環境的差異，很難真切地理解當地的文化，所以在教學的過程中老師非常有必要做好西方文化的講解，便于后續學生更好地進行聽說練習。如果老師只是單純的口頭表達西方文化，很難將這一抽象難理解的內容生動地呈現出來，學生整體的學習和理解難度都比較大，而且最終的教學效果也不夠理想。為了進一步幫助學生了解和掌握西方文化，老師就可以合理融入現代化的信息技術，多搜集一些視頻資料利用多媒體進行呈現，讓學生有一個更加直觀的感受。

4.總結

根據上文所述，我們可以知道將信息技術應用到初中英語讀寫教學中，能夠更好地豐富教學資源，開拓學生的思維和眼界，有助于學生的全面發展和核心素養的提升。與此同時，合理借助信息技術可以進一步激發和提升學生學習的興趣，學生會更愿意積極地投入到課堂學習中，有助于更好地提升學生的成績，為學生的全面可持續發展打下堅實可靠的基礎。