小學數學教學中多媒體輔助手段的運用

駱科義

(貴州省道真縣玉溪鎮蟠溪小學 貴州 遵義 563599)

1.小學數學教師要善于靈活運用多媒體技術來組織教學內容

在小學數學課堂教學活動中，教師要根據數學學科的特點，充分發揮多媒體技術的綜合教育功能，讓教學內容得到更加優化的組織。小學數學教師可以根據多媒體技術的具體特點，讓學生能夠在數學綜合素質方面得到訓練和啟發。首先，教師要認真研究教材，結合教材的內容，制訂教學計劃，大的目標、小的目標、分層次的目標等都要設置清楚。其次，教師要善于創新，善于用多媒體技術等多種方式來組織教學。在內容設計方面，教師要更多的考慮到小學生的接受特點，多運用一些趣味的動態的元素，增強學生在學習活動中的獲得感。小學數學教師要注意加強與學生的溝通聯系，了解他們的特點才能在制作多媒體課件的時候，尊重他們的特點。在教學活動中，我們可以發現多媒體技術可以降低學生的學習難度。對于一些重點的知識和難點的內容，學生單憑教師傳統的教學方法理解起來非常困難，而多媒體教學的直觀生動的內容組織方式，讓學生學習起來會更加的輕松。當然，這也需要教師真正從學生的實際情況出發，尊重學生、理解學生。在實踐教學中，教師在利用多媒體分層次地講解數學難點，尤其是一些較為抽象且涉及實踐教學難點內容時，可以充分利用多媒體進行實踐情境再現，詳細解讀教學中的重難點，加深學生對數學重難點知識的理解。在闡述重點的同時，教師還可以通過多媒體教學收集學生容易出錯的知識點。另外，教師還可以將多媒體教學有效地延伸到課外，促使學生通過互聯網鞏固知識。

2.運用多媒體教學，讓學科內容更具情境化和生活化

在小學數學的多媒體教學改革工作中，為了降低學生的學習難度，提高學生學習的趣味性，我們主要借助多媒體課件的設計，組織實施學科內容，更多地體現出生活中的具體場景，用情境化的理念來建構課堂，提高學生對知識的理解和建構能力。所以，多媒體課件在教學活動中的應用實際上是有著一個總體的系統化的設計作為前提。我們要意識到，多媒體只是一種輔助的工具，是幫助教師實現教學設計的一種手段，因此小學數學教師要能夠根據學科的具體特點，創造出適合學生學習的多媒體教學環境，幫助學生理解數學知識，提高他們學習的效果。

根據新課改的基本目標，教師在課堂上利用多媒體教輔技術指導學生，能夠將知識結構的層次性有效地展現出來，也能將數學課堂的趣味性充分地體現出來。因此，小學數學教師要不斷地將具體的書本知識和實際的生活聯系起來，并且合理地運用多媒體技術，讓學生感到有一種熟悉和親切的感覺。教師生動有趣的言語教學結合多媒體教學的直觀形象，使得學生對于很多抽象的數學內容理解會更加深刻，并在突破學習中的一些重點和難點內容的過程中也能夠有更加優秀的表現。小學數學教師要注重將多媒體技術與生活化和情境化的理念有效地結合起來，要尊重學生在學習中的具體特點，讓學生能夠在學習的同時認識信息多媒體技術的各種功能，同時提高他們信息技術的綜合素質。

3.小學數學教師要善于運用多媒體輔助教學，激發學生學習的興趣

在小學數學教學的過程中，學生興趣如何激發和保持一直是我們非常關心的話題。在傳統的教學活動中，小學數學教師會盡量用語言和其他的實物教學的方式來提高學生的學習的直觀性，使其增強興趣和保持興趣，逐步建構起數學學習的知識結構，但總體效果不佳。隨著信息技術的快速發展，小學數學教師可以采用多媒體教學的種種方法來進行直觀教學，并且要在培養學生興趣和保持興趣方面下功夫。尤其在準備一些重點和難點內容的講解過程中，小學數學教師要考慮到學生現有的接受能力，如果已經超出學生的能力范圍，就要降低知識的難度，分步驟地進行講解，也要運用更加直觀的方法幫助學生理解建構知識，使其順利地掌握相關的內容。小學數學教師在培養學生綜合素質能力的同時，運用多媒體技術展現出自己的信息技術綜合素養，這也能夠讓學生感到教師能力出眾，讓他們內心油然而生敬佩之情。在當前信息技術背景之下，小學數學教師熟練地運用信息多媒體技術來創新教學是一種必然的要求。因此，小學數學教師要提高對自身的要求，把信息技術的相關方法和手段掌握扎實，在促進學生綜合素質能力發展的過程中，展現出信息技術的綜合魅力。

4.小學數學教師在開展多媒體教學的過程中要充分地結合生活實例

生活化的教學內容是學生熟悉的范疇，使得師生之間更容易達成一致，提高了學生對于數學學科的認識深度和廣度。數學課程講解階段通過創建教學情境，達成教育引導目標是極為常見的。情境化教學融合多媒體教學，能夠將數學課堂的生活化效果不斷加強。教師利用多媒體輔助創設生活化的情景內容，能夠將情境的具體化、形象化效果加強，情境更加滿足學生的實際生活，由此也能將數學課程特色化地展現出來。

信息多媒體技術在任何時候都是為學生的學習而服務的，因此小學數學教師要熟悉教育心理學的基本原理，弄清楚學生以什么樣的方式學習才能掌握相關的內容。只有這樣才能確定是否要運用信息多媒體技術來組織教學，以及在應用過程中該采取什么樣的方法，該運用什么軟件，前后的順序如何安排。小學數學教師要尊重學生在學習活動中的主體性，并在設計和安排生活化的相關內容時尊重學生現在的生活背景。

5.結語

綜上所述，小學數學教師要重視信息多媒體技術在教學改革中所發揮的重要作用，要結合學生學習數學的基本特點，有效地運用多媒體技術來組織教學活動。小學數學教師要圍繞著學生這一中心點發揮信息多媒體技術的綜合教育功能，讓學生能夠感受到數學學科對于自己的成長發展所發揮的重要功能，提高學生學習的內在動力，強化學生的內在動機，提高學生學習的效果，讓學生可以在更高質量的數學學習活動中感受到綜合素質的提升。