引導探究法在小學數學教學中的應用

池云飚

(江西省上饒市鄱陽縣珠湖鄉中心學校 江西 鄱陽 333100)

引言

引導探究就是利用靈活、豐富、多樣的問題，通過引導實現學生對問題的有效探究法，以此提高學生的思維能力，使學生具備了分析問題，解決問題，總結問題的能力，促進了數學課堂教學質量的快速穩步提高。其次，引導探究法在數學教學中的有效運用，促進了學生對相關知識的理解與掌握，實現數學課堂教學效率的提高。

1.引導探究法在小學數學課堂教學中的價值和意義

1.1 有利于促進學生的學習興趣。對于學習能力處于初級階段的學生來說，雖然小學數學難度不高，但學生理解起來依然存在一定的困難。而充足的學習興趣，時促進課堂教學有效開展的必要條件。而引導探究法的應用使課堂教學變得更加生動、有趣、形象、靈活，通過探究為學生構建了良好的學習氛圍，激發了學生學習的內在動力，提高了課堂教學的有效性。

1.2 有利于學生對重難點知識的掌握。通過引導、探究使數學課堂變得更加的豐富、多樣，通過引導與探究實現了各種教學元素間的有效融合，給學生的感官帶來更加新穎、有效的刺激，培養了學生的數學思維能力，促進了學生對數學知識的掌握與理解，實現了對重難點知識的突破，促進教學質量的提高。

2.引導探究法在小學數學教學中的應用分析

2.1 注重在課堂導入環節中的有效運用。在進行數學教學的過程中，學生學習興趣的充分激發，進一步提高了學生的學習主動性與積極性，學生在積極的探究過程中提高了其思維能力。因此，教師在教學過程中應該重視課堂導入環節的設計，通過引導與探究完成課堂的有效導入，如在進行課堂教學之前，可以向學生導入一些日常生活中的數學知識或問題，激發學生的學習興趣與探究欲望，進而讓學生能夠進入到一個積極主動的學習狀態，并能夠長久的保持，最終促進良好課堂教學氛圍的形成，實現課堂教學質量的有效提高。

2.2 注重引導探究情境的創建。合作探究始于問題又依靠于情境，因此在進行引導探究教學的過程中，應該注重問題的設計與良好情境的創建，通過良好情境的創建就可以使學生快速的發現問題，并能夠積極主動的進行探索，進而在探索與發現的過程中，不斷的進行創造，最終變成學生的內在需求，使學生能夠長期堅持數學學習。當前隨著課程改革的深入開展，數學教學不論在內容還是教學方法上都有了很大的變化，作為教師必須擺正自己的位置，而在進行引導探究教學的過程中，應該及時掌握學生的學習狀態，包括對學生個人參與情況及與他人合作的情況都要一個深入的了解，通過對學生學習動態的掌握，分析他們在學習過程中出現的失誤和問題，進而為后續的合作教學提供依據。

2.3 注重信息技術的利用，實現生活化教學。小學數學中的很多知識都來源于生活，我們在生活中也都能找到這些數學知識的模型，因此教師在具體的教學過程中，可以利用多媒體技術的視頻材料，將數學知識向學生的實際生活進行有效的導入，進而幫助學生完成對數學知識的學習和感悟。其次，教師還可以將這些生活中的數學問題布置給學生，讓學生在日常的學生活中去收集、整理、探究相應的數學問題，最后在課堂教學中，將學生收集到資料進行歸納、總結，在學生加深對相關數學知識理解與掌握的同時，引導與探究拉近學生與數學知識之間的距離，為課堂教學質量與效率的提高打下良好的基礎。

2.4 注重多種教學法的運用，提高數學思維能力。小學數學中會有許多圖形的問題，因此在進行數學學習時，要提高學生的數學思維能力，就必須注重數形結合思維能力的培養，例如在進行圖形這部分知識的教學時，為了有效解決數學幾何問題，就會借助圖形來進行分析。而通過數學圖形就可以快速的幫助學生解決數學問題，并在解題的過程中提高了學生的思維能力。其次，在進行引導探究教學的過程中，應該充分發揮引導探究法的優勢，為學生收集和整理豐富的學習資源，從而讓學生能夠從多個角度對同一個問題進行深入的認知和了解，進而提高學生的理解能力和思維能力，實現課堂教學效率的有效提升。

2.5 注重合作探究教學的有效開展。在進行數學教學的過程中，要提高學生的思維能力，離不開小組合作學習的有效開展。在小組合作學習的過程中，小組成員之間就會進行有效的交流與合作，就會對具體問題進行探討與分析，這進一步促進了學生之間的交流與合作，并在交流與合作中舉一反三，進而降低了個人思維能力的限制，發揮了集體學習的力量，促進了所有學生思維能力的發展。例如，在進行小組合作的過程中，可以讓學生扮演商家，讓學生分析商家如何設置商品的價值，這時學生在具體的分析過程中，就會用到數學知識解決問題，進而培養了學生的思維能力。

3.結束語

總而言之，小學數學教學的基本目標是培養學生的思維能力，促進學生綜合素養的發展，而數學知識自身具有較強的邏輯性，因此引導探究法在小學數學教學中的應用十分必要與有效。教師必須在引導探究法的背景下去思考和改進教學方法，應該充分發揮學生的主體作用，進而促進學生學習能力和學習效果的有效提高。