淺談核心素養背景下高中數學教學研究

鄭六琴

(貴州省畢節市實驗高級中學 貴州 畢節 551700)

1.加強自身學習，掌握學習規律

教師教好數學的前提是教師自己先學好數學。教師要理解數學，主要是對數學思想、方法及其精神的理解，對數學知識中凝結的數學思維活動方式和價值觀資源的理解。只有教師自己對數學思想方法和精神又較高水平的理解，才能在教學中自覺地把數學的精神傳達給學生?，F在是一個高科技井噴的時代，越來越多的科學技術用于服務教育。老師需要做一個與時俱進的人，及時接受新事物，合理使用智慧課堂，提升學生核心素養。智慧課堂擁有傳統課堂所沒有的優勢:多方位展示、大數據分析學生等。

我們要重視教材，老師們要加強對教材的研讀，甚至理解每個字詞的深層意義，建議所有的老師除認真研究教材外，還要認真閱讀“教師用書”，“教師用書”堪稱教學秘籍，希望每個老師都要重視，也請同學們重視教材，認真研讀書中的“情境引入”，認識到數學是源于生活，用于生活的;認真研讀每個定理、性質，認識到數學的縝密;認真研讀每個例題，認識到數學的規范;認真思考每個“探究”，讓思考得到飛躍;認真做好每個“練習、習題、復習參考題”，讓自己更熟練掌握課本知識;認真閱讀“拓廣探索”，讓自己的視野拓廣;認真閱讀“閱讀與思考”，讓自己思維再上更高臺階……

教育是一種慢的藝術，是一個幽雅而緩慢的過程，然而，如下種種現象頻繁出現:三年課程兩年教完，接下來的學習時光是在反反復復的解題訓練中度過，并且一直要挨到升學考試結束。筆者希望的課堂有教師從容地提問，耐心地等待，真誠地傾聽;也有教室里學生全神地閱讀，安靜地思考，自信地質疑。懇求我們的課堂慢一點再慢一點，師生都要重視教材。數學“慢”教學可以讓學生掌握數學本質。為了讓學生思維得到鞏固，教師要放慢腳步，幫助學生完成知識的構建，讓他們自主地思考、吸收與內化。我們學數學要按學習規律辦事。

2.創設貼近學生情境，激發學生學習興趣

在日常教學中，教師可以通過構建貼近學生教學情境，提高學生的學習興趣。根據元認知理論的基本原理，學生的學習過程是在特定的環境當中，在教師的引導之下根據已有知識構建新知識的過程。在這個過程當中，情境與引導者對學生的學習過程都存在著直接的影響。而且智慧課堂的優勢是能夠直接從視覺、聽覺等多感官進行情境構建?；谝陨侠碛桑處熆梢岳弥腔壅n堂進行教學情境的構建，從而為學生接下來的學習行為做好鋪墊與引導，舉例如下:

教師應該充分發揮學生的非智力因素的積極性。根據學生現有的認知發展水平及數學知識之間的邏輯聯系，創設一定的教學情境，以引起學生的內部矛盾沖突。這種沖突不但要使學生能夠意識到，而且要使他們感受到經過自己的努力可以解讀這種矛盾沖突，從而引起學生的好奇心、學習興趣，激發學生的學習積極性，使他們興趣盎然的投入數學學習。

3.加強數學語言轉換，訓練學生規范表達

數學語言可歸結為文字語言、符號語言、圖形語言，數學語言是數學文化的重要組成部分。其中文字語言在數學概念、性質、定理等方面運用較多，圖形語言具有直觀、清晰等特點，符號語言簡明但不容易理解。在數學教學中，經常出現學生對數學語言不理解的現象，針對這種現象，教師可借助數學語言之間的相互轉換，降低學生學習的難度，使學生真正理解和掌握所學的數學概念，提升數學概念教學的效率和質量。數學六大核心素養的培養離不開數學語言的表達，在日常數學教學中，教師要善于引導學生用恰當的數學語言加以表達和推敲，構建概念的自然形成以及概念之間的相互聯系。

這就要求我們在平常教學中，要重視對學生數學語言的要求和培養，學生借助多種數學語言才能更好地理解數學概念。在2019學年某市高一聯考(數學)最后一題，與上述高考題有異曲同工之效，它考查的就是三種數學語言的轉換和數學符號語言的規范表達，這足見教研院對此的重視。只是可惜，這題滿分12分，某區最高分11分，平均分0.997，標準差1.64。在日后的教學中，我們要加強數學語言和規范表達，任重道遠!

4.適當運用智慧課堂，提高課堂應用感

部分學校的學生對于統計內容掌握不好，更不用提核心素養“數據分析”，究其原因是多方面。筆者認為，現有的教學條件還不能滿足學生從現實生活的親身經歷中獲取數據，手工整理數據難度較大，這些在一定程度上阻礙了培養學生對數據的直覺感悟。隨著科學技術的發展，大數據時代的到來為高中數學統計內容的教學提供了新的視角。在教學過程中，可以適當地教會學生應用統計軟件，為將來做一個現代人打基礎。我們可以用“問卷星”、“金數據”等收集數據，用Excel模擬實驗得到數據。Excel整理數據的功能也很強大(比如:透視表)，這些都可以在我們的課堂上教給學生。也許有同行疑惑，這些統計軟件在高考中也不考。但是筆者認為這些讓學生感受數據統計過程，感受軟件整理分析數據的便捷，對統計知識的認知感更強，有利于更好掌握課本知識。更為重要的是，這樣可以更好地培養適應現代社會的人。

推遲了開學時間，對于高中生，特別是畢業班造成一定的影響。所幸，我們有智慧課堂，老師們紛紛加入釘釘線上授課、答疑，如果學生網絡不好，可以看回放。我們可以通過“家校本”“慧學君”推送作業，通過系統自帶統計功能查看學生上課、完成作業等情況。

在整個教學過程中貫穿核心素養，各個素養也并非是孤立的。教師必須秉承認真負責的態度努力提高自身數學素質，規范學生做題的步驟和過程，并及時做好正確示范。學生要積極起來，讓思維激揚、讓表述規范，為未來投身社會，建設美好祖國、美好世界做好準備。冬將盡，春可期，愿國家美好，不是因為救世主，而是因為逆行者，向你們致敬。國家的美好，每個人都要有自己的責任。老師教好書、育好人，學生做好學問、做好人，我們一起努力!