淺析農村小學語文教師隊伍及其課堂教學所存在的問題與解決措施

陸幼蘭

(廣西貴港市港北區慶豐鎮楊林小學 廣西 貴港 537111)

如今城市對于小學語文改革的呼聲此起彼伏，但在農村小學，傳統滯后的教學模式及授課方法依然存在，這嚴重影響了語文課堂的教學效率和教學質量，導致農村小學語文教學重心嚴重失衡。想要改變這種現狀，必須要徹底改變教師的教育理念，提高自身的專業素養，把握定位自身角色，創新課堂的教學方式。因地制宜設置符合當地特色的課程，以便促進農村小學語文的新發展、新歷程。

1.農村中小學語文老師對語文教育理解片面化

大部分的語文老師在實際教學活動中依然重視學生的成績，忽視學生綜合素養的形成，并且借助各種強制性的手段讓學生背誦課文和古詩，這種教學模式忽視了對文章內容的欣賞，使得小學生逐漸失去了對語文課本知識的學習興趣，嚴重影響語文教學效果。

針對這一問題，縣級教育部門要組織專業的教研團隊下鄉支援，給農村小學語文老師相對專業的教研引導，并給其足夠的時間和空間，讓語文老師充分發揮其無限潛力實踐各種教學技能;其二是在語文老師的教學活動中加強聽課力度，對于語文老師課堂活動中的不足及時指出，并適當的提出改正意見，優化語文老師的教學課堂;其三是加強專業知識的宣傳，給語文老師提供一個學習氛圍濃厚的教研活動，語文老師在互動的進程中強化自身的教育素養，鍛煉語文老師的專業教學技能。另外，農村小學應該緊跟新時期的教育腳步，在當地教育部門的幫助下，積極地引用各種先進科學的教學設施和教學工具，并聘用專業的教育人員對語文老師實施專業化的培訓，讓互聯網思想和多媒體教學技能逐步滲透到實際語文課堂上，給學生呈現出不一樣的語文教學。對于語文老師來說，其也可以借助網絡工具接受各種新的知識和教育手段，逐步強化語文老師自身的綜合教育素養，為農村小學語文教學效果的提升提供重要的前提保障。

2.語文課堂趣味性低

現如今小學語文的課堂上由于語文學科教學比較枯燥，導致課堂氣氛沉悶，學生學習積極性和主動性不高，導致教學質量低下。導致這結果有兩方面原因：第一，學生認為語文學科教學基于書本教材，聽說讀寫十分簡單，對于語文學科并不重視，導致課堂參與度不高;第二，教師對于語文教學的模式單一傳統，缺乏趣味性，導致學生學習積極性和主動性不高。

一方面，教師應該經常引領學生進行一些引導，加強對優秀作品和其他優秀名著的閱讀，增強他們的閱讀能力，培養他們的語文學習興趣。在進行閱讀教學的過程中，教師應該教給學生一些良好的學習方法，更好地培養學生學習興趣，提高他們的學科綜合素養。另一方面，教師應該深入貫徹以學生為主的教學模式，把學生作為學習的主體。也可以通過多媒體的方式來幫助學生學習，采用一些學生喜聞樂見的教學方式，通過游戲或者戶外學習等方式來幫助學生更好的學習，更好的提高他們的各種能力，可以讓他們通過一種享受的教學模式來學習，在玩的過程中增長見識，來得到能力的提高。

3.缺乏有針對性的教學資源

與城市教學資源相比較，農村的教學資源相對落后，資金投入不足也成了農村教育發展的瓶頸。在農村小學語文教學中，教學硬件設施跟不上，學生收獲內容得不到保證，學生不能得到充分發揮。或有的教師對現代教育技術的操作不嫻熟，甚至有些壓根就不會這些現代技術，故有些教師就索性放棄。由于外界條件的限制加影響，教師只能憑主觀意見來講解課文，讓學生跟著自己的思路走，沒有讓學生汲取除了教師講之外的知識，沒有鍛煉到學生的聽說讀寫的能力，故學生知識汲取程度以及教學質量難以保障。同時，由于使用同一教材，而教材并未針對農村學生進行特別化編制，許多內容農村學生理解起來有困難。因此，教材資源缺乏針對性降低了其使用效率，由認知差異引起的教材隔閡進一步加大了學生學習難度，這種公正但不公平的教學內容配置不利于充分發揮農村資源優勢，而教學資源開發恰恰是多數農村教師弱項。

新的語文課程標準不管是對農村還是城市都應該有適用性。要適應新的語文課程標準，必須因地制宜，改編適合農村語文教育的教材。編寫教材上，要多選用和農村孩子的生活氣息相關聯的文章，最容易使學生聯想到周圍的事物、備感親切，引起更大的學習興趣：針對農村學生的實際情況，增加一些成語接龍、字謎等游戲，來培養他們學習語文的興趣，使語文教學生動活潑，更具有鄉音鄉情的民族特色。另外，農村學校領導也要集思廣益，開源節流，通過各種方法集資改善教學硬件，引入多媒體教學系統、電子白板等，盡可能給予學生更好的學習條件，并在這一過程中同步培養教師，提高教師信息技術運用能力，使其更好的發揮教學硬件效益，拉近農村學生與城鎮學生差距，促進學生更好地學習發展。

結語

目前，農村小學語文教育存在的矛盾問題是多方面的，需要引起教育工作者的高度重視。現在農村語文教學需要語文教師來不斷地學習，不斷提高自身的能力，把通過自己學習到的外界知識來傳授給學生。除了向外界學習之外，語文教師還需要從當前的農村的現狀出發，找到合適的能夠解決當前困境的方法，為農村的小學語文發展做出貢獻。