加強園所文化建設 全面提升辦園品位

李 穎

(貴州省金沙縣西洛街道幼兒園 貴州 畢節 551800)

《幼兒園教育指導綱要》提出“以人為本”的教育理念。因此，為了營造“平安、友愛、和諧、溫馨”的育人環境，幼兒園必須構建滿足教師和兒童情感、能促進其身心愉悅的園所文化。這樣不僅符合幼兒早期發展規律，而且能更好地培養“健康、積極、樂觀”的學前兒童，建立啟蒙搖籃，凸顯幼兒園個性魅力和辦園特色文化。

1.幼兒園園所文化建設中存在的問題分析

1.1 幼兒園制度文化建設不健全。幼兒園制度文化的構建在一定程度上可以激勵教師的工作熱情、規范園所制度、凝聚師幼的合力，同時對保障幼兒園工作以及教育教學科學、有序的開展具有非常重要的意義。但是在現實生活中，多數幼兒園對于幼兒的各個發展階段的評價形式過于簡單和刻板，沒有結合本園的實際情況進行合理的評估，未能更好地將幼兒園的制度形式轉化為文化力量[1]。長此以往，導致許多管理人員無法對于幼兒園的實際情況進行評估，從而也無法形成有力的制度執行體系。

1.2 對園所文化重視程度不足。園所文化的優良管理能夠帶動員工與幼兒園建立一致的發展目標。領導者是園所文化的倡導者、管理者。領導者的價值觀決定了園所文化的基調，是園所文化建設的中樞神經，園所文化的設計、建構無不受其左右。一個園所的靈魂必然是幼兒園園所文化，優秀文化園區是能夠帶領員工建立與組織目標一致，營造積極向上的師資氛圍，鼓勵創造工作環境，這將對幼兒園的經濟效益產生深遠的影響。

2.加強園所文化建設的措施

2.1 培育剛柔并濟、助推效能的制度文化。

(1)弘揚主流文化，營造良好氛圍。樹立并體現人本與科學相融的管理理念，廣泛征求教職工意見，不斷健全完善各項規章制度。規范校園各項管理工作及教職工考核制度。讓規章制度成為大家認可、自覺遵守的制度。通過開展師德風暴行動等活動引導教師，倡揚主流文化和價值觀，創造一個有著較強凝聚力、戰斗力的精干團隊，形成“牽著手教育、蹲下來交流”的優良教風，引導全園上下形成濃郁和諧的干事創業基調和奮發有為、精益求精的校園精神。

(2)形成務實制度，實施互動管理。成立校園文化建設工作小組，凝心聚力做好校園文化建設工作。管理人員要經常深入教育保育第一線，實施互動式的情境管理，注重捕捉教師的工作行為，認真傾聽他們的想法與心聲，合理地分析，然后用情與理并舉引導教師，使得剛性的制度成為全園上下共同的價值追求，促使教師學會觀察、學會分析、學會反思、自覺自主，以此達到領導與教師互相取長補短和共同進步的效果。

2.2 培育內涵精深、與時俱進的環境文化。

(1)打造優質環境，發揮隱形功效。在校園文化多年積淀基礎上進一步營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時時處處充滿濃濃的文化氣息。讓孩子在健康和諧的環境文化中。隨時隨地感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能。在校園環境的規劃上體現一定的文化內涵，具有幼兒特色；巧妙設計各景點[2]。做到花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也要給予科學的設計；各種管線統一規劃，合理鋪設，校園干凈、整潔，活動室窗明幾凈，布置典雅。

(2)提煉標識文化，提升品牌形象。校園內各種提示牌、校園綠化地帶、閱報欄、圖書架、宣傳欄、圍墻上的大型墻壁畫等要與時俱進，使之能充分顯示幼兒園的辦園理念、思想和人文特色。加強幼兒園網站建設及園報的編印工作，班級建立QQ群，讓其成為宣傳、教育、溝通的窗口和紐帶，有效樹立幼兒園良好的教育形象。

2.3 培育德藝雙馨、持續發展的團隊文化。

(1)加強心態教育，切實以德立身。在校園內弘揚核心價值觀和主流師德文化及時發現和糾正教師中“老”、“疲”、“懈”、“躁”等工作狀態和不良行業思維，在幼兒園形成求真務實、追求卓越的風尚，不圖虛榮，不做虛事，一心一意追求辦學實力的提高。

(2)堅持崗位練兵，提高專業素質。落實《幼兒園教師專業標準》理念，加強教育活動組織能力、監控能力、指導能力等教育能力的修煉，在活動中把握幼兒情緒表現、心理需要、能力水平，真正做到讓教育理念與教育行為同行。積極構建園本課程。挖掘本土及本區域文化，形成園本特色，在構建與實施園本課程的過程中提高教師的專業素質及水平。

2.4 培育載體豐富、師幼雙贏的活動文化。

(1)優化教育模式，落實科學保教。通過預設課程、活動課程、生成課程等各種手段。尊重幼兒的認知發展特點，開展五大領域教育活動：扎實開展“綠色校園”、“陽光校園”、“快樂校園”等特色校園創建。開展感恩教育、藝術教育、科普教育等系列教育活動，形成亮點，打造特點；組織開展校園藝術節、趣味運動會、手工制作、經典誦讀、綠色童謠傳唱等校園特色活動，讓每一個幼兒參與進來感受到成功與進步，促進幼兒多元發展。

(2)重視家園合作，形成共育合力。建立與家長無縫對接工作思路。開展富有實效的家長活動，如專題講座、家長開放日、家園同樂等。形成家長工作常規化。積極與社區聯系配合，通過多種形式向社會宣傳科學育兒理念，對0-3歲嬰幼兒家庭開展早教服務，推動終身教育的服務，對社區家長育兒知識的服務等，拓寬幼兒園教育面。爭取社會力量對學前教育的支持[3]。

(3)依托品牌優勢。形成教育亮點。充分發揮省級示范園品牌優勢。維護品牌形象，突破發展瓶頸。積極探索并創建具有幼兒特色的教育新模式。管理新思路，服務新舉措，形成鮮明的教育亮點。

總之，幼兒教育是為人們終身幸福奠定基礎的教育。幼兒園文化建設必須建立在塑造讓幼兒快樂、適應和健康的文化理念上。為了幼兒的健康成長，我們要以幼兒身心發展規律和社會發展需求為依據，努力為幼兒的健康發展創設良好的園所文化，從而不斷提升辦園品位。