提高初中數學課堂效率的措施分析

陳 潤

(貴州省貴陽市烏當區東風鎮洛灣中學 貴州 貴陽 550000)

1.在初中數學教學中影響課堂效率的因素

1.1 教學觀念落后，學生的主體性發揮不出來。新課改要求將學生作為教學的主體，充分發揮學生在學習中的主體作用。但在實際的初中數學教學中，很多數學教師往往忽視學生的主體地位，以教師為課堂的中心，采用灌輸式的教學方法。學生被動地學習知識，很難真正參與教學活動，導致學生欠缺學習的積極性，影響了教學效率。數學教師在教學的過程中對學生的主體作用缺少足夠的重視，習慣性地以自己的講解代替學生的思考，學生缺少自主思考的空間，限制了學生創造性思維的發展，影響了學生的學習效果。

1.2 教學方法單一，欠缺靈活性。在傳統的數學課堂上，部分數學教師往往按部就班地講解課本上的內容，大部分時間都在進行理論知識的講解，教學模式僵化，教學內容枯燥，教學形式單一，很難調動學生的學習興趣，導致學生的注意力不集中，課堂教學效率低，有些學生甚至對數學學習產生了厭倦感和疲憊感。同時壓抑沉悶的課堂氛圍限制和束縛了學生思維的活躍性，導致學生的創造性發揮不出來。

2.提高初中數學教學課堂效率的意義

新課改對初中數學教學提出了更高的要求，打造初中數學高效課堂成為新時期初中數學教學改革的重要任務。題海戰術和死記硬背嚴重影響了課堂的教學效率。教學效率和教學質量是課堂的生命，在實際的教學過程中，教師要在保證教學質量的基礎上，進一步提高課堂的教學效率。因為沒有效率的課堂是死氣沉沉的，會導致時間的嚴重浪費和大量無用功的出現。隨著時代的發展，在教學過程中更加講究教學的效率。提高初中數學的課堂教學效率，有利于為學生騰出更多的課下時間，減輕學生的課業負擔，使學生有更多的時間和空間去發展自己的興趣和愛好，促進學生的健康學習和成長。

3.提高初中數學課堂效率的措施

3.1 創設生活化的教學情境，提高學生的學習興趣。在初中數學課堂上，情境是非常重要的教學元素。通過構建合適的教學情境，不僅可以優化課堂結構和課堂教學內容，還可以有效吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。以教學情境貫串初中數學課堂，有利于讓學生在生動、形象、具體的情境中加深對數學知識和理論的理解，增強對知識的實際運用能力，提高數學學習的效率。數學知識來源于實際生活，是對生活中蘊含的原理和規律的總結歸納，同時，數學知識的學習也將指導學生更好地解決生活中的問題。生活化的教學情境，將學生置身于更加熟悉的場景中，從而點燃學生的學習熱情和學習興趣，活躍學生的學習思維，促使學生迸發智慧的火花。靈活地將生活化的問題和教學情境相結合，構建生活化的教學情境，讓學生在知識和生活的共同感知中加強對數學知識的記憶和掌握。因此，初中數學教師可以在課堂教學中結合學生的生活經驗、實際需求以及教學目標來創設生活化的教學情境，借助形象、新穎的教學情境引發學生主動思考，使學生全身心地沉浸到學習狀態中，從而提高課堂的教學效率。除此之外，教師還要注重生活化情境的適宜性和關切性，以及生活化問題的趣味性和探究性。

3.2 開展小組合作探究，激發學生的學習動力。新課改強調課堂教學的民主化和個性化，提倡學生在學習過程中加強合作、提高合作意識，并鼓勵學生自主探究和學習。開展小組合作探究是一種非常有效的促進學生自主探究學習的方法，在教學中的應用也越來越廣泛。采用小組合作探究的教學方式，有利于促進學生的互動和協作，加強相互之間的配合，實現優勢互補，充分彰顯團體的智慧和力量，并能增強學生的競爭意識，激發學生學習的動力。

3.3 合理運用多媒體進行教學，增強教學的趣味性。隨著信息時代的到來，多媒體教學逐漸受到歡迎和重視，并成為一種重要的教學手段和實用的教學工具。將多媒體技術合理應用到課堂教學之中，沖擊了封閉的課堂結構，優化和開放了課堂的教學空間。新課改下的初中數學課堂教學不能僅靠教師的口頭講授和板書教學，而應豐富課堂的形式，使課堂變得豐富多彩。單純說教式的教學方式會使學生感到疲倦，甚至厭倦，進而影響學習的效率。在初中數學教學中引入多媒體的教學形式，有利于改變傳統保守的教學形式。初中數學教師要合理運用多媒體技術，以此活躍課堂的教學氛圍，豐富教學活動。

3.4 營造寬松和諧的課堂氛圍，提高學生積極性。大量研究表明，人處在相對輕松和諧的環境時，才能更好地展現自己的狀態。在初中數學教學中，只有課堂的氛圍民主和諧，學生才能處于輕松的學習狀態，進而更好地開動自己的腦筋，展現自己真實的水平，提高數學學習的積極性。因此，在初中數學課堂中，教師要嘗試著營造寬松和諧的課堂氛圍，打破以往沉悶嚴肅的課堂氛圍，加強和學生的交流互動，要時常面帶微笑，親切地和學生交流，鼓勵學生大膽發言，踴躍地回答問題。當學生有疑問時，教師要耐心解答，主動拉近和學生的關系，建立朋友一樣的師生關系，為學生的學習提供輕松自在的環境，促使學生更加積極主動地學習。其次，教師還可以通過講故事、做游戲等方式活躍課堂的氛圍，調動學生學習的積極性。當課堂氛圍活躍了，學生的學習積極性高了，課堂的教學效率自然會提高。

總之，在初中數學教學中，為了更好地提高課堂的教學效率，數學教師要摒棄傳統的教學模式，采用更加靈活的教學方法，提高學生學習的自主性，激發學生的學習積極性，打造更高效的數學課堂。