對高職院校網球運動教學方法改革和創新探索

史朝兵

(江蘇財會職業學院 江蘇 連云港 222000)

在當今我國體育運動項目不斷發展改革的情況下，人們日常生活中充滿了體育運動的影子，其為人們打造良好的精神面貌提供了有效的幫助。在高職院校的網球運動教學中，由于受到傳統教學模式的不良影響，所以部分教師在開展知識技能的教學時，總是無法抓住學生的注意力和目光，導致學生的學習興趣不高，課堂教學質量低下的不良現象。所以，采用新型教學方法開展網球運動的教學，提高學生的網球運動知識技能成為了當今體育教學的重要內容之一。

1.激發學生的學習興趣

由于部分教師所使用的教學方式過于單一老舊，在新形勢日益深化的當下，沒有合理的進行改變，還只是使用“填鴨式”的理論知識漫灌，實際操作運動的時候也只是教師自身所示范，讓學生來看，學生只是會覺得“無聊”、“沒意思”，或者被其他事物吸引，無法認真的觀察教師所示范的內容，失去了對網球的學習興趣，進而無法讓網球運動的相關知識和具體操作技能被學生所吸收和學習。針對這一情況，教師就應該選擇使用有效的教學方式，抓住學生的目光。

例如，在進行網球理論知識的教學時，教師可以先利用多媒體教學工具進行興趣的培養，通過多彩趣味的教學方式進行知識的展示，讓學生能夠通過這一內容對網球產生學習興趣。因為信息技術已經在當今時代下得到了廣泛的應用，其自身所具備的各種多元化和趣味性等優勢運用在教學中，所產生的收益也相當的可觀，學生很容易對這些新鮮的事物產生興趣，所以能夠有效的運用就十分的重要。同時教師要注意在進行實際示范操作的時候，也應該讓每個學生都實際上手操作一下，使學生感受到網球運動的樂趣，進而主動的進行網球運動的學習，使關于網球的理論知識和實際操作技巧都能夠被學生所吸收學習。

2.渲染良好的學習氛圍

傳統教學模式下，部分教師自身所使用的教學方式較為單一，在進行網球運動的教學時，總是過于嚴肅，端著教師的“架子”，在課堂教學上總是不由自主的占據課堂主體的地位，使學生感覺到了壓抑，沒有考慮到學生的感受，從而無法讓學生進行良好的知識吸收，教師對此心生“不滿”，學生也對教師產生了排斥，無法主動的進行網球知識技能的吸收學習，從而使課堂學習氛圍變得僵硬低沉，不利于學生的學習。針對這一情況，教師就應該注意自身的教學方法，尊重學生的學習成果進行教學，使學生能夠在一個良好的環境中進行知識的學習。

例如，教師可以在開展網球知識的實際操作教學時，可以讓教師提前進行示范，握拍姿勢、發球姿勢、擊球姿勢等全部進行講述，示范過后讓兩個學生一組，每組間進行互相進行聯系監督，教師起輔助作用觀察每組間的實際情況，對一些錯誤示范的情況進行有效的提點指導，使學生能夠在這樣的情況下進行實操技能的提升鍛煉。這樣一來，每個學生都能夠投身到課堂學習中來，教師的教學工作能夠順利的開展完成，學生能夠在學習中找到快樂，進而課堂的學習氛圍得到了有效的緩和，減輕了教師對學生的“意見”、學生對教師的“排斥”，從而一個良好的課堂學習氛圍就能夠得到有效的建立，在這一氛圍下，學生就能夠主動的記性知識技能的學習。

3.拉近師生間的關系

前言，課堂氛圍的生動形象，讓學生在課堂學習中得到有效的放松，進而對所學知識主動的進行學習，課堂氛圍融洽，師生間的關系也能夠得到緩和。傳統教學模式下，教師和學生間的關系僵硬，一些重要的理論知識和實操技能無法被學生所學習吸收，所以很難在今后的發展和學習中提供有效的幫助。所以教師就可以通過上述的方式進行有效的拉近，使教師的心和學生的心能夠更進一步的交流，在進行知識的教學和學習時能夠變得更加有效。通過拉近師生間的關系，讓教師和學生都能夠共同的成長學習，使網球運動知識理論和實際操作都能夠被學生所學習，在今后的發展和學習中都能夠得到更加有效的幫助。

結束語

縱觀全文，在高職院校進行網球運動的知識教學時，部分教師所采用的教學方式較為傳統單一，開展的教學形式和教學內容就很難抓住學生的注意力，在進行知識技能的吸收時就出現了不良影響，對網球運動的學習無法提供有利的幫助。所以，就要求教師開展運用有效的知識教學方式，加強學生對網球的學習興趣，進一步幫助學生自身的身體素質和各方面的發展都能夠得到良好的提升。