高職院校青年教師思想政治教育的分析與研究

王 楠

（遼寧建筑職業學院，遼寧 遼陽 111000）

一、加強高等職業院校青年教師思想政治教育的重要性和緊迫性

思想政治素質是一個人在政治態度、道德素養、社會責任感等方面的一種體現形式，是把自身的發展同祖國發展、民族命運、社會進步緊密相連的一種品格。孔子曾說：“育人先育己，為人師表，以身立教”，等都特別強調了身教的重要性，體現了對教師職業道德的較高要求。教師要端正態度、注意言行、注重自己行為，從自身影響學生，促進高職院校人才培養質量不斷提高。

高職院校青年教師是高職教育教學、科研實踐隊伍的重要組成部分，是推進教育教學改革的執行者和生力軍，也是推動辦好人民滿意的高等職業教育的重要力量。在新時代社會主義教育改革驅動下，創新發展好青年教師的思想政治教育工作，是培養出國家發展所需要的德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人的保障。

（一）培養社會主義高素質教師隊伍的迫切需要

習近平總書記在多次講話中指出了青年教師思想政治教育工作的重要性，讓我們明確了高校黨建工作要把加強青年教師隊伍思想政治教育作為重要工作，并提出了工作途徑，要求大力提高教師隊伍思想政治素質。因此作為高等職業院校教師的主體，青年教師自身素質的高低直接影響到學生思想政治素質培養成效。因此高等職業院校能夠培養出高素質的技術技能型人才所需要的前提條件就是加強青年教師的思想政治教育[1]。

（二）有利于激發和調動廣大青年教師的工作熱情和積極性

切實有效的思想政治教育為青年教師的工作指明了方向，樹立了目標，堅持以立德樹人為使命，是青年教師的精神動力、創造源泉。要最大程度地激發和調動廣大青年教師工作的熱情和積極性，引導青年教師養成良好師德，培養學生形成正確的人生觀和價值觀，樹立良好的職業道德，用飽滿、積極的工作熱情投入到高質量的人才培養工作中去。

二、高職院校青年教師思政教育的現狀

（一）影響高職院校青年教師思想政治教育的國內外形勢具有挑戰性

受復雜的國內外形勢影響，高等職業院校青年教師思想政治教育工作面臨的環境具有較大的挑戰性。一是，國際形勢陰晴不定，國際上敵對勢力始終對我們虎視眈眈，高等職業院校有責任和義務抵御敵對思想的滲透，始終堅持社會主義的辦學方向，培養社會主義建設需要的高素質人才。二是，國內社會還存在多重社會矛盾，并且青年學生的思想具有選擇性、多變性、獨立性、主觀不確定性等特點，這就需要青年教師利用同齡人的優勢拉近師生的距離，用社會主義核心價值觀引領學生，用優良的思想政治素養去感染學生[2]。

（二）影響高等職業院校青年教師思想政治教育因素的多樣性和復雜性

一是互聯網技術的飛速發展，多媒體、自媒體等多種輿論形式層出不窮，網絡輿情復雜，產生巨大的影響。新媒體增加了高校輿論導向的難度，如何把握輿論方向，占據主動權、話語權，已經成為高等職業院校思想政治教育的主戰場。二是教師中有不同的民族、不同的習慣、不同的價值觀，關注和引導他們的世界觀、價值觀，甚至宗教觀，是高職院校思想政治教育工作面臨的一項重要任務。三是因青年教師學術背景的多樣化，一些青年教師是在海外留學，受西方思想觀念影響，自然就是受到西方文化和生活方式的影響，再加上專業知識的更新、學術探討、合作辦學等工作的需要，多與西方學校進行學術交流，也增大了對青年教師思想政治教育工作的難度[3]。

（三）影響高等職業院校青年教師思想政治教育工作的自身因素

1．高職院校青年教師政治理論學習不到位，沒有形成堅定的理想信念

長期以來高職院校存在“重教學、輕政治”的現象，再加上青年教師自身不重視思想政治理論的學習，使得一些青年教師陷入政治誤區、政治盲區，導致缺乏政治敏感度和辨別度。教師隊伍中的青年教師黨員的先鋒模范帶頭作用弱化，沒有用自身的力量更好地感染和帶動其他青年教師，降低了黨對青年教師的吸引力、號召力和凝聚力。高等職業院校思想政治教育活動形式單一，重視程度不夠，致使部分青年教師政治教育活動缺乏熱情，甚至躲避，導致有些青年教師會在課堂上傳播負能量的思想言論，從而誤導學生產生思想偏差[4]。

2．青年教師對工作缺乏奉獻精神

作為文明傳承者、人類靈魂工程師的教師，一向以行為示范、為人師表的端莊形象示人。但是，在改革開放和市場經濟浪潮，以及西方一些消極思想的影響下，一些青年教師的價值取向發生了扭曲，向急功近利、追求個人私利傾斜，在人生價值選擇上發生了偏差；他們處理理想和現實、個人和集體、索取和奉獻等關系時，只看到了眼前利益，過分計較個人的得失，沒有將小我利益融入到學校利益、社會利益、國家利益中去，致使產生重利益、輕品德，重索取、輕奉獻的錯誤傾向，面對功利、物質的誘惑面前，沒有堅定的理想信念，誤入利益的漩渦，摒棄了大局觀[5]。

（四）高等職業院校的重視程度直接影響青年教師思想政治教育工作的推進

青年教師的思想政治教育欠缺的另一因素是學校對此的重視程度不夠，部分高等職業院校對青年教師思想政治教育不是很重視，導致沒有形成完整的組織保障體系，對青年教師的思想政治教育工作不夠關心，不能客觀、科學合理地對職業道德素質、思想政治素質進行考核，只是在年度工作考核中作為其中的一個指標點，沒有得到重視。一些高等職業院校對青年教師的思想政治教育僅限于讀讀文件、學學會議精神，甚至都不做集中統一安排，分配給各二級學院（系）自行完成，流于形式，沒起到實質性效果，對教師的思想政治工作認識不到位，導致沒有形成系統、全面、靈活、多變的思想政治教育體系。還有部分高等職業院校沒有把青年教師和學生的思想政治教育看得同等重要，為人師表，為人師先要以身立范，要想教好學生，先要自身過硬，因此教師思想政治素養決定了人才綜合素養的培養水平。

三、高職院校青年教師思想政治教育工作原則的探索與創新

（一）政治性，是高職院校青年教師思想政治教育遵循的首要原則

堅持正確的政治方向，始終做到堅持黨的路線、方針、政策；堅持遵紀守法；堅持維護社會公德；堅持正確的輿論導向；堅持社會主義辦學方向；堅持教師的職業道德。青年教師要有政治敏感度，明確政治站位，時刻用政治的思想指導自己的教育教學工作，保證高等職業教育時刻為社會主義建設服務，這樣培養出來的人才才能建設好祖國，立場才能堅定。只有堅定地遵循政治性原則，才能把握住對青年教師進行思想政治教育的方向，明確教育目標，發揮教育成效。

（二）繼承性，是高職院校青年教師思想政治教育工作遵循的基本原則

改革和創新是青年教師思想政治教育工作的前提，同時更要繼承發揚的優良傳統。只有良好的傳承，才能在此之上得以創新。繼承是發展的前提和基礎。通過教師“傳—幫—帶”的發展特性，通過老年中年教師將優秀的專研、奉獻、進取、奮斗、創新的工匠精神傳遞給新一批的青年教師。樹立榜樣，用先進的典型事跡、典型人物，感染和傳承優秀的師德師風，使教師的優良傳統美德得以發揚光大、創新發展，用教師自身的光亮去照亮每一名學生，做學生人生發展道路的燈塔。

（三）適時性，是高職院校青年教師思想政治教育工作遵循的促進原則

高職院校青年教師思想政治教育工作需要與時俱進，高等職業院校青年教師要從思維方式、立場觀點、溝通方式、語言體系等方面努力適應時代的發展。因此對青年教師的思想政治教育的內容、方法、手段和形式都提出了更高的要求，要運用創新的思維和理念來適應青年教師的特點，使新時代的思想政治教育與時代發展的需求相匹配、相適應、相協調，順利完成青年教師的思想政治教育工作，讓青年教師真正做到為人師表[6]。

（四）科學性，是高職院校青年教師思想政治教育工作遵循的核心原則

任何事情的創新都不是憑空想象，高職院校青年教師思想政治教育工作的創新更不能隨心所欲。創新也要遵循客觀規律，運用科學的手段，循序漸進地研究和探索出適合實際需要的、對思想政治教育工作有推動和促進作用的方法、手段和形式，使高等職業院校青年教師思想政治教育工作在適應國情、民情、校情基礎上更好地、良性地持續發展[7]。

四、加強和完善高等職業院校青年教師思想政治教育的方法與途徑

百年大計，教育為本。教師作為教育實施的主體，為人師表體現出了教師應具備的崇高品德，學校的教育，應當以教師和學生的共同發展為基礎。為了實現高等職業院校青年教師思想政治教育的改進和完善，應當做好以下幾方面工作。

（一）青年教師要加強注重政治理論學習，夯實理論基礎

高職院校思想政治工作的重點是要抓緊抓實政治理論學習，建立健全政治理論學習制度，做到有計劃、有重點，組織青年教師認真學習國家重大會議和習近平總書記的重要講話精神、法律法規、教育相關政策、文件、校規校紀等內容。要想用科學合理的方法來發現、分析、解決問題，就要學會科學地運用正確的觀點和立場，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。采取集中學習研討、培訓班、座談會等形式多樣的理論學習形式，充分利用愛國主義教育基地、學雷鋒教育基地等學習平臺，學習黨的路線、方針、政策和黨的重要會議精神，并且進行時事教育和國際形式分析。要鼓勵青年教師理論聯系實際，用理論武裝頭腦，指導工作實踐，使青年教師成為真理的堅持者、實踐和傳承者。

（二）充分發揮高等職業院校教師黨支部的凝聚、帶領作用

高職院校要積極調動教師黨員積極性，要充分發揮教師黨支部的作用，讓教師黨員凝聚和帶動其他青年教師。培養廣大青年教師黨員腳踏實地、愛崗敬業、創新爭先的精神，用自己的實際行動來體現教師黨支部的先進性和模范性，從而增強黨支部的向心力和凝聚力，吸引廣大青年教師自覺、主動地向黨支部靠攏。教師黨支部要利用各種機會對青年教師進行思想上的教育和引導，加強對青年教師的考察和培養，要努力把優秀青年教師吸收為黨組織的一份子，對他們進行進一步的錘煉和鍛造，使其迅速成長為教師隊伍的中流砥柱，在其工作崗位上貢獻自己的智慧，充分發揮先鋒模范作用，帶動更多的青年教師共同進步[8]。

（三）努力為青年教師營造良好的氛圍，通過加強師德師風建設，提高青年教師的職業道德水平

教師是人類素質提高和社會文明進步的推動者。教育的根本就是立德樹人，因此，當一名好教師的前提就是要具備較高的思想政治素養，樹立高尚的職業理想，培養良好的職業道德。加強高等職業院校的師德師風建設是提高教師職業素養的主要途徑。從師德師風教育的角度，促進思想政治教育，探尋二者的特點，促進二者有機結合、協同發展。從思想、道德、作風、紀律等方面引導和激勵青年教師不斷強化和改進，引導青年教師發揮主人翁精神，嚴格要求自己，做到自醒自律自強[9]。遵循“育人先育己”的原則，學習師德師風優秀的典型人物，時刻“照照鏡子”，注重審視和改正自身的言行，把提高師德作為從事教育工作的前提，使廣大青年教師真正做到愛崗敬業，維護教師聲譽，嚴謹執教，實現教書育人的使命，為廣大學生做出示范和表率，形成優良教風和學風。

（四）加強高職院校青年教師的專業能力培養

高職院校內涵建設的支柱和辦學質量的關鍵就是師資隊伍建設。一流的教師隊伍才能創造出一流的教育水平，也是辦好人民滿意的高等職業教育的前提。青年教師作為教師隊伍中的重要組成部分，專業能力培訓工作是高等職業院校發展的重要工作，是學校建設全局性、戰略性、長遠性的工程，也保證了教師隊伍與的時俱進和蓬勃發展，以此來提高教師隊伍的業務能力和綜合素質。專業能力培訓工作實現了學校與教師個人發展的有機統一。由于高等職業院校與普通高校的人才培養不同，因此，對教師專業能力的培養也不同。要求高職院校教師具有教學能力和實踐能力的雙重素質。隨著信息技術的不斷進步，對高等職業院校青年教師的現代信息化教學的水平提出了更高的標準。高等職業院校應充分利用多種網絡培訓平臺和集中教育培訓，引導青年教師不斷提高自己的教學水平和專業能力，使其業務能力得到充分認可，在工作中找到職業認同感和職業自豪感，為自己從事教育工作感到自豪，促進青年教師創先爭優，發揮榜樣的示范作用，實現政治素養和專業能力的互助互贏[10]。

（五）充分考慮青年教師的身心需要，解決實際生活中的問題

青年教師具有高學歷、知識儲備完整、學習前沿技術快等特定，因此通過培養、鍛煉很快就能成長為業務骨干。但由于青年教師工作時間短、缺乏社會經驗、經濟條件差、工作壓力大等因素，導致在面對人際關系、住房、婚姻、子女教育等問題時，心理緊張敏感。在面對高等職業院校對青年教師職業素養的高標準和專業水平的高要求下，不能及時解決他們在工作、學習、生活中所遇到的問題，就容易對青年教師產生一定影響，使其情緒波動，從而產生消極態度，進而導致一系列問題的產生。因此，學校領導及有關部門應當堅持以人為本，在工作之外，多關心、切實解決青年教師的一些現實問題，解除后顧之憂，積極尋找有利于青年教師成長的激勵性因素，提供一些政策保障，形成一個有利于青年教師身心健康成長的良好環境。在人員選撥任用上，把思想政治素養好、業務水平高、具有良好職業道德的青年教師作為首要培養人選；在職稱晉升、業務深造等方面多為青年教師營造機會，促進青年教師的快速成長，激發他們的工作積極性；從心理上對青年教師進行關心關愛，從組織的角度使他們感受溫暖，更容易鼓勵他們勇敢面對困境、擺脫困境，更加安心投身與高職教育事業，更有利于青年教師樹立道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

總之青年教師的思想政治教育是高職院校發展中的一項艱巨、復雜、重要的工作，也是青年教師接受繼續教育、持續發展的不可缺少內容。我們要不斷轉變對青年教師思想政治教育的觀念，為解決工作中出現的新問題，探索、創新思想政治教育的新方法，提出適應時代發展的新對策，完善培養機制，來滿足青年教師的需求。關心和關愛青年教師，努力為其營造拼搏進取、積極向上的工作學習環境，促進廣大青年教師健康發展，適應高等職業教育發展的要求，努力為培養出具有良好的綜合素質的社會主義事業建設者和接班人貢獻自己的青春。