解構家長思想行為片面傾向對家庭教育的影響

王亞琴

(呂梁教育 學院政史系，山西 呂梁 033000)

家庭、學校、社會三方面的教育構成了一個人完整的教育體系。在這個體系中，家庭教育是最根本、最基礎的，是一種“培根”的教育。習近平總書記在全國教育大會上指出，“家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好人生第一課……”可以說，家長的言行舉止、意識傾向、格局觀念，都會深深地烙印在每一個孩子身上。但是，在全社會普遍重視教育的今天，一些家長在對待子女成才問題上又從以往的不太重視走向了如今“病急亂投醫”的誤區，普遍表現為思想觀念上的功利化、方法手段上的簡單化、行為實踐上的盲從化。

一、 當前家庭教育中不容忽視的思想行為傾向問題

思想是行動的先導，家長在家庭教育中的思想傾向會直接影響著實施家庭教育的行為實踐。由于家長個人素養、社會環境變化等因素的綜合影響，一些家長在家庭教育上出現了諸多新問題，既有思想認識方面的，也有行為實踐方面的，這些問題值得我們深思與研究。

(一)功利主義問題

功利主義是以實際功效和利益為道德標準的理論。根據教育部信息，2018年高校畢業生達到了820萬，2019年預計會超過830萬。在社會競爭激烈、就業形勢嚴峻諸多因素驅使下，當前家庭教育的功利性問題表現的極為突出，家長總是片面地追求“高智識”帶來的“高收益”，希望自己的孩子在同齡人中有異常突出的表現，過多地關注孩子的智慧成就，并賦予不切實際的極高期望，要求孩子上重點中學、考名牌大學，無意識的把子女的成就作為實現自己人生價值的“工具”。