《思想道德修養與法律基礎》教學實效性學術文獻分析與反思

謝忠強,武志濤

(山西大學 馬克思主義學院，山西 太原 030006)

《思想道德修養與法律基礎》(以下為行文方便統一簡稱為“基礎”課)是面向當代大學生開設的一門思想政治理論教育課。近十年來，為豐富教學實踐和提升教學效果，學術界主要圍繞“教學方法”“教學模式”“教學內容拓展”等方面進行了持續不輟的學術探討。本文主要選取其中較有代表性的學術文獻進行總結與反思，以期可以為推動該課程教學實效性提升提供一些學理借鑒。

一、關于教學方法的研究

通過分析有關“基礎”課教學實效的學術文獻可知，學界普遍認為教學方法是影響該課程教學實效性的重要因素之一。迄今為止，廣大學界同仁為提高該課程的教學效果，提出了一系列教學方法，主要包括：曲藝式教學方法、心理健康教育法、美育法、“喜歡”教學法、“接受”教學法、相似論教學法等。

周小李認為在“基礎”課教學過程中可采用曲藝式教學法，指出曲藝式教學法是將思想政治理論課教學內容通過吹、拉、彈、唱、說、跳、畫等藝術形式表達出來，以形成抽象理論與生動藝術有機結合的一種特別的教學方法；曲藝教學法既迎合了“三面向”的教育發展要求，也符合“三貼近”的中央精神要求，還表現出“三化”的當代大學生成長成才需要。[1]

何蓓、姚芳、張茜平認為教師要善于將心理健康教育的方法運用于“基礎”課的教學過程中，在運用的過程中要積極采取團體心理輔導、課堂情景體驗、項目化培訓等方法以促成學生心理品質不斷增強目標之實現。……